導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)村初中地理新課程教法透析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)以往舊的地理學(xué)科做了很大的調(diào)整，改變了以往“學(xué)科中心”、“知識(shí)本位”下的地方志式的地理課程，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，創(chuàng)設(shè)了以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理為學(xué)習(xí)載體的新課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和探究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和愛(ài)國(guó)主義情感，使學(xué)生確立正確的人生觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展的觀念。新課程對(duì)教學(xué)提出了新的要求：必須突出地理學(xué)科特點(diǎn)，選擇靈活多樣的教學(xué)方式、方法和教學(xué)手段，重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。本人在地理教學(xué)中積極轉(zhuǎn)變觀念，探索新教法，適應(yīng)新課程，取得了較好的教學(xué)效果。下面是本人教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、多角度、全方位地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的地理興趣

心理學(xué)研究表明：“興趣是鼓舞人從事某項(xiàng)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α！泵繉W(xué)期第一節(jié)課上，我會(huì)重點(diǎn)結(jié)合生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：“誰(shuí)知道民勤的黃河蜜瓜為什么特別甜？西藏人為什么穿大袍子，卻時(shí)常露出一只胳膊？為什么藏族人的臉是古銅色的？為什么雙線鐵路上行車在東面，下行車在西邊？能不能調(diào)換位置？如何用三角板和量角器量出你所在的大致緯度？”當(dāng)我告訴他們學(xué)習(xí)了地理我們就會(huì)懂得所有這些我們認(rèn)為奇怪的問(wèn)題，學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。當(dāng)我用地理知識(shí)一一解釋了以上現(xiàn)象，學(xué)生的臉上露出了驚奇而愉悅的神色，我知道，學(xué)生已經(jīng)對(duì)地理產(chǎn)生了興趣。

初中學(xué)生的興趣易激發(fā)，但不易保持。為了使學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生持久的興趣，甚至迷上地理，在教學(xué)過(guò)程中要投其所好，不時(shí)插入學(xué)生感興趣的話題。如講到“火山與地震”一節(jié)時(shí)，聯(lián)系“印尼大海嘯”和“南亞大地震”并教給學(xué)生預(yù)防地震的常識(shí)；講到“天氣與我們的生活”時(shí)，聯(lián)系美國(guó)剛剛發(fā)生過(guò)的百年一遇的“卡特里那颶風(fēng)”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)全球生態(tài)環(huán)境是所有國(guó)家的共同責(zé)任。講到某一點(diǎn)知識(shí)，可引用大量課外有趣的地理現(xiàn)象，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)他們的求知欲，常常在關(guān)鍵處留個(gè)懸念，激發(fā)學(xué)生自主探求的好奇心，真正培養(yǎng)其對(duì)自然科學(xué)的興趣。

開(kāi)展豐富多彩的地理活動(dòng)，能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程在每章每節(jié)都設(shè)計(jì)了與之緊密聯(lián)系的地理活動(dòng)。如：白天用一塊手表測(cè)量你所在地的方向，夜晚用自制的簡(jiǎn)易測(cè)高儀測(cè)量本地的緯度，用地球儀、手電筒，演示晝夜更替現(xiàn)象等。通過(guò)活動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解，培養(yǎng)了興趣和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

二、加強(qiáng)地理探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生了興趣，往往不滿足課本上的講解，會(huì)把目光投向課外或探究現(xiàn)象的原理或運(yùn)用已掌握的知識(shí)去探究自己感興趣的問(wèn)題。

學(xué)生有了研究的動(dòng)機(jī)和愿望，教師要及時(shí)捕捉并認(rèn)真指導(dǎo)，幫助他們確定探究的內(nèi)容，教給他們研究的方法，幫助他們寫(xiě)出探究計(jì)劃；也可與學(xué)生一同參與活動(dòng)，在活動(dòng)中指導(dǎo)，最后指導(dǎo)他們寫(xiě)出簡(jiǎn)單的報(bào)告，并對(duì)結(jié)果作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在探究性學(xué)習(xí)中要以鼓勵(lì)為主，以肯定為主，要經(jīng)常提供機(jī)會(huì)滿足學(xué)生的成功欲、表現(xiàn)欲，激發(fā)和保持探究的興趣。

例如：在講到“水資源”一節(jié)時(shí)，針對(duì)學(xué)校附近有一家造紙廠，嚴(yán)重影響學(xué)校及周圍人家的環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生確立探究對(duì)象，以造紙廠為對(duì)象，探究它對(duì)周圍環(huán)境的影響。由于學(xué)生平時(shí)深受造紙廠臭氣及濃煙的危害，再加上探究方便，學(xué)生積極報(bào)名參加。我根據(jù)學(xué)生的興趣，組建了探究小組，并指導(dǎo)他們制定探究計(jì)劃。學(xué)生利用課余時(shí)間對(duì)附近的造紙廠展開(kāi)了全面的調(diào)查，收集資料，采訪周圍居民，最后寫(xiě)出了總結(jié)報(bào)告——-《大壩造紙廠對(duì)周圍環(huán)境影響的調(diào)查及整改措施》，并在全校舉行的科技小論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)，極大地激發(fā)了學(xué)生探究的熱情。通過(guò)探究學(xué)生也掌握了許多探究的方法，為今后的學(xué)習(xí)研究奠定了基礎(chǔ)。

我認(rèn)為，實(shí)施初中地理探究性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)把握好以下幾點(diǎn)：

1、探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容要指導(dǎo)學(xué)生選擇容易的、簡(jiǎn)單的、單一的，一般應(yīng)因地制宜，充分利用當(dāng)?shù)厣鐣?huì)生活和自然中的資源作為探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、教師要為學(xué)生提供專題內(nèi)容的情境（背景資料）。

3、要指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)探究的方法、步驟、目的等。

4、要適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生收集獲得的信息（數(shù)據(jù)、事例、現(xiàn)象等），并進(jìn)行整理。

5、要及時(shí)在探究中對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)學(xué)生在過(guò)程中自評(píng)和互評(píng)。

6、適時(shí)適地選擇合適的方式使學(xué)生在組內(nèi)、班內(nèi)表達(dá)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)及結(jié)果，滿足學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。

7、教師根據(jù)探究性學(xué)習(xí)需要家庭、社會(huì)聯(lián)系有關(guān)場(chǎng)所，爭(zhēng)取有關(guān)支持等，切實(shí)做好學(xué)生的后勤保障工作，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

8、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)已結(jié)束的探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，書(shū)寫(xiě)總結(jié)報(bào)告或論文并做出適當(dāng)評(píng)價(jià)。

三、挖掘鄉(xiāng)土地理資源，豐富課本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

《課標(biāo)》指出：“鄉(xiāng)土地理是必學(xué)內(nèi)容?！薄疤岢燕l(xiāng)土地理作為綜合性學(xué)習(xí)的載體。”廣泛結(jié)合鄉(xiāng)土地理材料進(jìn)行中學(xué)地理教學(xué)，有深遠(yuǎn)的教育意義，尤其是農(nóng)村初中地理教學(xué)。

本人在講授課本內(nèi)容時(shí)，根據(jù)章節(jié)的內(nèi)容及時(shí)與當(dāng)?shù)氐牡乩碇R(shí)聯(lián)系了起來(lái)。如：講到“天氣和氣候”時(shí)，聯(lián)系民勤近幾年沙塵暴頻繁的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生分析原因，聯(lián)系近幾年人們?yōu)榱藬U(kuò)大耕地面積大肆開(kāi)荒的事實(shí)，從而認(rèn)識(shí)到過(guò)渡開(kāi)荒的危害，樹(shù)立退耕還林、退耕還牧的農(nóng)業(yè)發(fā)展思路。講到“水資源”一節(jié)時(shí)，結(jié)合民勤嚴(yán)重的水資源問(wèn)題和縣上提出的移民計(jì)劃，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到水資源是民勤的命脈，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查石羊河的水流狀況，采訪長(zhǎng)輩們，了解過(guò)去民勤的水資源狀況，與現(xiàn)在對(duì)比，進(jìn)而深入理解民勤發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)的重大意義，樹(shù)立節(jié)約用水意識(shí)。鄉(xiāng)土地理直觀形象，能夠幫助學(xué)生加深理解課本知識(shí)，也可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本鄉(xiāng)本土的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。