導(dǎo)語：小學(xué)數(shù)學(xué)教材創(chuàng)新特征論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

人教版（第十套）小學(xué)數(shù)學(xué)教材，在編寫上體現(xiàn)了教材結(jié)構(gòu)更趨科學(xué)合理；呈現(xiàn)形式豐富多彩，教學(xué)觀念和教學(xué)方法更加人性化、多元化，教材體系立體化、實(shí)用化的特征，相比舊教材，在形式、導(dǎo)語、刪增、貼近生活，實(shí)踐探索等方面都有所創(chuàng)新。

新世紀(jì)伊始，國家順應(yīng)時展的需要，啟動了新一輪的課程改革（建國以來的第八次），改革了課程功能，課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評價、課程管理六個方面。為此，教育部頒布了義務(wù)教育各科新的課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿），隨之出現(xiàn)了各套以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)編制的新教材版本，2001年秋季開始在全國38個實(shí)驗(yàn)區(qū)試用，目前已是走過了五個年頭，并在全國推開使用。

教材是學(xué)校課程最重要和最直接的育人載體，課程改革的核心也就是教材改革。就九義新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材的試用情況來看，華東師大版、北師大版、人教版各有特色。相對而言，因各地多年沿用人教版教材，就對教材的傳承性，教師的適應(yīng)性等方面而言，有它自身獨(dú)特的優(yōu)勢。仔細(xì)研讀新版新課標(biāo)義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)教材，有如下幾點(diǎn)創(chuàng)新特征。

一、新教材內(nèi)容布置更趨科學(xué)合理

在此，不妨以人教版義務(wù)教育小學(xué)教科書數(shù)學(xué)第二冊和義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)下冊目錄作對比分析摘要：

九義教材內(nèi)容編排摘要：

20以內(nèi)的退位減法→熟悉圖形→100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法→人民幣的熟悉→100以內(nèi)的加法和減法（一）→總復(fù)習(xí)。

新課標(biāo)教材內(nèi)容編排摘要：

位置→200以內(nèi)的退位減法→圖形的拼組→100以內(nèi)數(shù)的熟悉→熟悉人民幣→100以內(nèi)的加法和減法（一）→熟悉時間→找規(guī)律→統(tǒng)計(jì)→總復(fù)習(xí)。

其創(chuàng)新特征體現(xiàn)在摘要：教材更具有符合兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知特征和數(shù)學(xué)知識本身發(fā)展規(guī)律的知識結(jié)構(gòu)；在不降低要求的情況下，加強(qiáng)數(shù)、估計(jì)、統(tǒng)計(jì)、拼組圖形，找規(guī)律等方面的創(chuàng)新意識培養(yǎng)內(nèi)容；盡量反映數(shù)學(xué)知識的形成過程，數(shù)學(xué)方法在解決新問題中的功能；從低年級開始加大數(shù)學(xué)思想和方法滲透的力度；同時注重遵循兒童心理發(fā)展的年齡特征和規(guī)律，有目的、有步驟地進(jìn)行智力開發(fā)和能力培養(yǎng)。

二、新教材內(nèi)容呈現(xiàn)形式豐富多彩，設(shè)計(jì)活動引人入勝

新教材在內(nèi)容呈現(xiàn)形式上，非常注重體現(xiàn)兒童的已有經(jīng)驗(yàn)和喜好特征，提供了豐富的和兒童生活背景有關(guān)的素材。例如，一年級下冊數(shù)學(xué)“位置”一節(jié)內(nèi)容，通過一幅大橋彩圖，橋面上奔跑的汽車和橋下航行的輪船，讓學(xué)生熟悉“上、下”的位置關(guān)系；通過排隊(duì)乘坐公共車熟悉“前、后”的位置關(guān)系；通過活動“摸右耳”、“抬左腿”、“端碗的手、拿筆的手”熟悉了“左、右”的位置關(guān)系，并通過街道上的行駛車輛路線熟悉位置關(guān)系在生活中的應(yīng)用……。教材內(nèi)容豐富多彩，這樣的呈現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)；教師可以借助教材將數(shù)學(xué)理論課變成學(xué)生的活動課、體驗(yàn)課。這樣的布置，相比前版教材（2000年版）小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊，直接呈現(xiàn)熟悉長方形、正方形（P23），學(xué)生有了更多、更豐富的數(shù)學(xué)語言預(yù)備，為今后學(xué)習(xí)長方體、正方體的六個面的位置關(guān)系熟悉，打下了良好的經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

三、新教材扉頁的導(dǎo)言首次具有了人本主義思想

人民教育出版社在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下編制的第十套小學(xué)數(shù)學(xué)教材，從前九套教材一直沿用的扉頁“說明”到現(xiàn)在替換為“編者的話”，雖然只是一頁內(nèi)容的變化，但它體現(xiàn)出它的思想上、意識上的轉(zhuǎn)變卻是劃時代、根本性的變革，讀后讓人耳目一新，其主要革新變化如下摘要：

（一）變指令性、政策性條文為，平等的指導(dǎo)性用語。如摘要：“說明”中的用語“要求……，必須……，力求……”，變?yōu)椤熬幷叩脑挕敝械挠谜Z“給你們介紹……，我們一起……”體現(xiàn)了民主、平等和人文關(guān)懷。

（二）變“說明”中以教師教學(xué)為中心的指導(dǎo)用語，為“編者的話中”以學(xué)生學(xué)習(xí)活動為中心的協(xié)助介紹用語。

（三）改變以學(xué)科中心為導(dǎo)向的編著思想為以學(xué)生為中心的人本主義編著思想。

（四）改變以數(shù)學(xué)邏輯體系組織教學(xué)素材為以學(xué)生心理發(fā)展為基礎(chǔ)組織教材。

為了讓讀者更深刻地心得這次變化的精髓，后面筆者附上前版扉頁的“說明”和新版扉頁的“編者的話”，以試讀者。

四、新教材進(jìn)一步強(qiáng)化了課程資源的選擇性

新教材中提供了大量供學(xué)生自由閱讀或活動的欄目，如小小商店一節(jié)，教師和學(xué)生就可以一起按教材圖示的啟示，自編自導(dǎo)一個購物活動，教室作商店、書桌作柜臺、文具、玩具、食品作商品，讓學(xué)生在活動中，心得加、減法，加強(qiáng)對人民的熟悉，教師可以充分利用教材資源，也可以自行開發(fā)利用本土資源。

另外還有不少供學(xué)生課外自選的家庭小實(shí)驗(yàn)，動腦筋活動，課外調(diào)查探究等欄目。同時，還提供多種不同的觀點(diǎn)，要求學(xué)生“判定摘要：他們誰說的有理？”以激發(fā)學(xué)生的個性化思維和獨(dú)特見解。

因?yàn)橛辛硕鄻拥倪x擇性，對教師而言，新的教材呈現(xiàn)的例題，活動等就不是唯一的選擇，也就給了教師充分發(fā)揮教育教學(xué)藝術(shù)，一展個性教學(xué)風(fēng)采的空間。

五、新教材體系上更顯立體化、實(shí)用化

新教材形成了以教科書為中心的立體化教材體系，整套教材包括了教科書，教師教學(xué)用書，學(xué)生學(xué)具卡片，教學(xué)投影片，多媒體教學(xué)輔助軟件等，使之成為了促進(jìn)教師教學(xué)方法現(xiàn)代化，提高教學(xué)效率和質(zhì)量的有效手段，對教師而言，非常實(shí)用，也體現(xiàn)了急教師所急，想教師所需的人性化關(guān)懷。

我們相信，隨著新課程改革的不斷深入、完善，越來越多的廣大一線教師在使用熟悉、心得了這些創(chuàng)新的特征后，新課程、新教材必將有力地推動教育改革的健康發(fā)展。