導語：高校地質(zhì)實驗室職業(yè)危害探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：該文以某高校地質(zhì)類檢測實驗室為分析對象，對實驗室各種分析崗位的工作人員所接觸的職業(yè)危害因素進行識別與分析。通過建立完善的管理規(guī)章制度、選購先進的自動化程度高的儀器設備，采取人機隔離措施，使用符合人機工效學的試驗臺和座椅，設置符合要求的防護設施、配備合格的個人防護用品，加強職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)管和職業(yè)健康監(jiān)護和對個人輻射劑量進行監(jiān)控等措施，切實保障建地質(zhì)類實驗室檢測人員的身心健康。

關鍵詞：實驗室管理；職業(yè)危害；衛(wèi)生防護；地質(zhì)

職業(yè)危害普遍存在于各種作業(yè)中，包括在勞動過程、作業(yè)環(huán)境中產(chǎn)生或存在，它對職業(yè)人群的健康、安全和工作效率都可能造成不良影響，需要在作業(yè)過程中加以消除或防護[1-4]。隨著新“職業(yè)病防治法”的頒布實施和監(jiān)管職能的轉(zhuǎn)變，加強了職業(yè)衛(wèi)生的監(jiān)管力度，但目前我國對于職業(yè)危害的防治和監(jiān)督主要針對生產(chǎn)型企業(yè)，而忽視了一些非生產(chǎn)性工作場所，如高校實驗室等。有研究顯示：“從事檢測檢驗工作人員發(fā)生職業(yè)危害的概率比普通人群高5~7倍”[5]，因此檢測檢驗人員職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)管不容忽視。隨著我國高校招生擴張、在校人數(shù)不斷攀升，高校實驗室數(shù)量明顯增加、規(guī)模不斷擴大，實驗室環(huán)境污染也日趨嚴重、中毒事件時有發(fā)生，需要我們了解實驗室場所存在的職業(yè)危害因素的特征和種類，加強個人防護，確保實驗人員的健康[6-11]。地質(zhì)實驗室是以巖石樣品為主，主要采用顯微鑒定、理化分析，元素微區(qū)與形態(tài)分析等手段測試巖石樣品的各項指標，和一般實驗室比較有其特殊性，在實驗過程存在著各種職業(yè)病危害，因此要對地質(zhì)實驗室職業(yè)危害進行分析和識別，采取有效防護對策措施，防止職業(yè)危害的發(fā)生。

1職業(yè)危害分析與辨別

地質(zhì)實驗室所接觸的職業(yè)危害主要包括噪聲危害、粉塵危害、化學性危害、電離輻射、勞動過程不良條件等因素。1.1物理性危害。噪聲：噪聲主要由機械振動，撞擊、摩擦、氣流噴射、交變力相互作用等而產(chǎn)生，以波的形式在介質(zhì)（通常為空氣）中傳播。地質(zhì)檢測與鑒定實驗室中的噪聲主要來自通風櫥柜運行和樣品制備環(huán)節(jié)，樣品要通過破碎、細磨、篩分等過程，會產(chǎn)生較大的噪聲，特別是在破碎和細磨時，瞬時噪聲可達到85dB以上，可能對人的聽力造成傷害。而一旦人的聽力受到損害，則很難康復。電離輻射：電離輻射主要是高能量的射線，如X光、α、β射線等，能和被輻射組織相互作用，使物質(zhì)的原子、分子產(chǎn)生電離，對人體造成永久性傷害。地質(zhì)實驗中常見的X熒光、X衍射、掃描電鏡、電子探針、高分辨率巖石CT系統(tǒng)等儀器設備會產(chǎn)生電離輻射（X射線）。電離輻射可引起放射病，對神經(jīng)系統(tǒng)、造血器官和甲狀腺、性腺造成危害，并且能夠使基因突變而致癌。氡氣：氡是唯一的天然放射性惰性氣體，無色無味，主要由自然界中鐳、釷放射性同位素衰變產(chǎn)生。氡的半衰期很短，在空氣中的容易衰變，產(chǎn)生氡子體并釋放α粒子。常溫下氡及其子體容易在空氣中形成氣溶膠，具有放射性，通過呼吸進入人的肺泡，在人體中不斷累積，釋放α射線，對細胞造成輻射傷害。氡是WHO公布的主要致癌物質(zhì)，是僅次于吸煙引起人類肺癌的第二大因素。地質(zhì)實驗室許多樣品來自天然巖石，本身具有一定的放射性，在衰變過程中產(chǎn)生氡氣，對人體產(chǎn)生危害。1.2化學性危害。粉塵：粉塵分為總塵和呼塵，其中呼塵是指懸浮在空氣中，動力學直徑小于7.07m的固體顆粒，能夠直接進入肺泡，危害尤其嚴重。地質(zhì)實驗室中產(chǎn)生粉塵的場所主要為樣品制備，由于樣品大多是天然巖石，粉塵中游離二氧化硅含量大于10%，往往是矽塵，危害更大。當人體吸入小于5m的呼塵時，會沉滯在肺泡，引起塵肺?。ㄎ危詈笱葑兂煞伟??；瘜W物質(zhì)：主要來源于實驗過程中使用的化學試劑，通過呼吸和皮膚接觸而產(chǎn)生的危害。常用的高毒試劑有氰化物、苯胺、甲醛等；揮發(fā)性毒物有苯、三氯甲烷、二氯甲烷、正己烷；刺激性氣體有硫化氫，氯化氫，氯氣、氨；腐蝕性物料有鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、氫氧化鉀等。這些毒物在試劑配置、樣品處理、樣品的測定等過程產(chǎn)生蒸汽、酸霧、氣溶膠等形態(tài)的有毒有害成分，并暴露在空氣中。有毒化學物質(zhì)通過呼吸或皮膚接觸進入人體，對健康產(chǎn)生危害，特別是刺激性氣體，一旦吸入，容易造成鼻、喉、支氣管等器官的傷害，嚴重時可發(fā)生化學性肺炎或肺水腫，甚至死亡。1.3實驗過程中產(chǎn)生的危害。顯微鑒定作業(yè)：地質(zhì)實驗室對巖礦、古生物鑒定等項目基本通過顯微鏡觀察來完成，鑒定人員主要以觀察顯微鏡、視屏終端（VDT）作業(yè)為主，長時間VDT作業(yè)后，可出現(xiàn)“VDT”綜合癥，主要表現(xiàn)為神經(jīng)衰弱樣癥狀、肩頸腕綜合癥和眼睛視力方面的改變，部分人可發(fā)生皮炎，感冒發(fā)生率也增高。同時，鏡下鑒定多采用坐姿觀察，若實驗臺、顯示屏及座椅的設計安裝不符合人機工效學的原理，可能使實驗人員出現(xiàn)視力疲勞、背部疼痛等癥狀，若長期得不到改善，可能產(chǎn)生腕管綜合征、頸肩腕綜合征等職業(yè)病。

2控制對策

2.1噪聲與粉塵防護。地質(zhì)實驗室產(chǎn)生噪聲與粉塵主要在樣品制備場所，主要措施有：噪聲防護：選用低噪聲的破碎、細磨、篩分設備，將這些設備單獨設置，并采用消聲、隔聲、吸聲、減振等措施，必要時佩戴防噪聲耳罩或耳塞。粉塵防護：在樣品制備時使用的破碎、細磨和篩分設備上安裝上吸或側(cè)吸式吸塵罩，減少粉塵的逸散，可能的話采用濕法制樣；對制樣場所和設備上存在的積塵及時清理，防止二次揚塵，佩戴合格的防塵口罩。2.2電離輻射防護。X射線防護：地質(zhì)實驗室所使用的X衍射、掃描電鏡、電子探針、高分辨率巖石CT系統(tǒng)等儀器設備都為X射線放射源，購置這些設備時，要優(yōu)先選擇防護好的、機械化和自動化程度高的設備，減少人員工作時接觸；要按照安裝要求獨立設置，人機隔離，觀察窗要用鉛玻璃防止輻射外泄。必要時，操作人員要穿戴鉛圍脖，鉛圍裙，鉛眼鏡等以保護甲狀腺、眼睛、性腺、內(nèi)臟等重要器官。氡：氡氣比空氣重，主要來自巖石樣品放射性物質(zhì)的衰減，因此在樣品儲存室墻底部安裝軸流風機，將氡氣排出室外；人員進入樣品室時間較長時，要佩戴防護口罩，以免吸入氡氣，對肺部產(chǎn)生危害。2.3化學性危害防護。首先實驗人員應完全熟知所用的化學試劑的基本性質(zhì)，熟悉該試劑的安全說明書（MSDS），有針對性地做好防護。在打開試劑瓶瓶塞時不可將瓶口對著人，嚴禁對著自身或他人面部，以免發(fā)生意外；對于產(chǎn)生有害氣體的檢測，應在通風裝置內(nèi)進行，并佩戴防毒口罩；使用腐蝕性試劑時，要戴防護手套；化學試劑貯藏室應具備獨立的通風系統(tǒng)，能夠調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度，以免氣溫過高，增加有害試劑的揮發(fā)；測定易燃易爆物品時，要保持小心謹慎，穿戴防爆服、防護眼鏡、手套等。2.4建立操作規(guī)程和規(guī)章制度。制定并頒布科學的實驗操作規(guī)程，避免實驗人員違規(guī)操作和誤操作；建立切實可行的職業(yè)衛(wèi)生管理制度，落實職業(yè)危害負責人主體責任；教育培訓實驗人員，提高人員素質(zhì)，遵守崗位職責；在實驗過程中，明確可能接觸到的職業(yè)危害及其后果，采用適當防護措施等；在實驗室場所設置職業(yè)危害警示標志和提示標識，發(fā)現(xiàn)職業(yè)危害方面的隱患及時報告，待維修正常后再繼續(xù)實驗。2.5加強監(jiān)管和健康監(jiān)護。針對地質(zhì)實驗室環(huán)境和工作特性，按監(jiān)管要求定期開展職業(yè)危害檢測。了解實驗室職業(yè)危害因素的種類、性質(zhì)和濃（強）度，有針對性地采取防護措施；對實驗室工作人員每年要進行一次職業(yè)健康體檢，對接觸放射危害的人員要進行個人輻射劑量監(jiān)測，確保個人劑量不超標。

3結(jié)語

高校地質(zhì)實驗室所接觸到的職業(yè)危害因素包括噪聲、粉塵、化學毒物、電離輻射、視覺疲勞等。由于高校實驗室使用學生多，人員相對不固定，實驗項目多，接觸危害因素的種類多，具有不確定性等特征，為控制和避免高校地質(zhì)實驗室作業(yè)場所職業(yè)危害因素對實驗人員的傷害，應按各自的實驗過程和使用的實驗設備，有針對性地做好防護措施。建立完善的管理規(guī)章制度并嚴格執(zhí)行，加強職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)管和健康監(jiān)護，切實保障高校地質(zhì)實驗室人員的身心健康。

作者:胡聞濤 單位:中國地質(zhì)大學