導(dǎo)語：高校教育管理制度人性化分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著時代的發(fā)展以及國家對教育重視程度的逐漸加深，傳統(tǒng)的高校教育管理制度已經(jīng)不能適應(yīng)目前國家對于教育管理制度的要求，高校教育管理制度的人性化是當(dāng)前高校采取的主要管理方式，但是由于管理體系的不完善，各大高校在人性化管理制度上還是存在著一定的問題。

關(guān)鍵詞：高校；教育管理制度；人性化分析

21世紀(jì)是一個多元化的時代，在這個時代，學(xué)生的自主性更強，有自己獨立的思維與思考問題的能力。針對這種情況，如果還是采取傳統(tǒng)的管教類的管理方式是不行的。為了給各大高校提供可靠性的建議，本文主要從兩個方面展開論述，一方面是高校實施人性化教育管理制度的重要性，另一方面是高校教育管理制度實施人性化的有效對策，通過這兩個方面的闡述，希望對于高校教育管理制度的人性化具有重要的意義。

1高校實施人性化教育管理制度的重要性

在高校實施人性化教育管理制度具有重要的作用，不僅可以為學(xué)校制定遠(yuǎn)大的發(fā)展目標(biāo)與清晰的人才培養(yǎng)方案，還可以為自己在眾多的高校中爭得市場份額，有更大的競爭力。并且，實施人性化教育制度也符合高校管理體制改革的實際需求，符合高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需要。1.1符合高校管理體制改革的實際需求。在市場經(jīng)濟改革與國家對教育愈加重視的今天，傳統(tǒng)的管理模式不能適用于當(dāng)前的高校管理制度當(dāng)中。為了更好地實現(xiàn)國家培養(yǎng)人才的目標(biāo)，也為了給學(xué)校制定清晰的人才培養(yǎng)方案，人性化的管理制度是至關(guān)重要的。眾所周知，當(dāng)前高校數(shù)不勝數(shù)，有民辦和公辦的，在市場競爭環(huán)境下，如何提高學(xué)校的競爭力，使學(xué)校在眾多的高校當(dāng)中脫穎而出，成為每一個高校必須思考的問題。所以，為了學(xué)校的發(fā)展，為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，高校管理制度的改革勢在必行，也符合體制改革的實際需求。1.2符合高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需要。每一個學(xué)校的教學(xué)理念都不同，都有屬于自己的人才培養(yǎng)目標(biāo)。而當(dāng)前我國的教育也發(fā)生了巨大的改變，由以前的精英教育轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在的大眾教育。中國的大學(xué)生數(shù)量龐大，可是有真才實學(xué)的學(xué)生卻不是很多。為了充分利用當(dāng)前的教育資源，必須樹立“以人為本”“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。學(xué)生才是學(xué)校的主體，學(xué)校制定的規(guī)章制度是為學(xué)生制定的，目的就是讓學(xué)生得到更好的發(fā)展，也為了使學(xué)校實現(xiàn)更加長遠(yuǎn)的發(fā)展，所以各大高校應(yīng)該高度重視學(xué)生的成長，注重學(xué)生的真實需求。21世紀(jì)的學(xué)生的思想已經(jīng)發(fā)生了巨大的改變，有獨立的思考問題的能力與自主能力，因此學(xué)校的教育理念也應(yīng)該作出相應(yīng)的改變，才能符合學(xué)生的個性化發(fā)展。

2高校教育管理制度實施人性化的有效對策

2.1樹立“以人為本”的教育管理理念。我國提出“以人為本”的教育管理理念，就是在各個方面都要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，所以在教育管理理念上就要有相關(guān)的轉(zhuǎn)變。要想讓學(xué)生在學(xué)到知識的同時能夠增進師生間的了解，教師角色也應(yīng)該發(fā)生相應(yīng)的改變。第一，互動式教學(xué)。教師在課堂上扮演的角色不只是知識的講解者，也不僅是班級的領(lǐng)導(dǎo)者，他們更是班級的組織者，是活躍氣氛的人，在課堂上教師應(yīng)該改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)理念，學(xué)會尊重學(xué)生，與學(xué)生之間形成良好的關(guān)系，并且也要時時互動。例如，在課堂教學(xué)中，教師可以只用20分鐘去講授課堂上的重要知識點，在知識點講解之后，將學(xué)生分成小組，每個組的人數(shù)為2～8人，在分組之后為學(xué)生們出相關(guān)的題，題的難度可以相應(yīng)地增加，讓學(xué)生們自己寫出答案，最后讓學(xué)生上臺講解得出這個答案的理由，最后為學(xué)生們評分，給予獎勵。同時，也可以采取問答的方式形成師生間的良好互動，通過問答的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠主動地參與到課堂中來，并且在教師提問的過程中學(xué)生也會神經(jīng)高度緊張，認(rèn)真聽課。這種互動式的教學(xué)，不僅可以提高課堂上的學(xué)習(xí)效率，還可以形成良好的師生關(guān)系，增進師生彼此間的了解。第二，教師角色的轉(zhuǎn)變。不論是在初中、高中還是在大學(xué)，在課堂上學(xué)生不是客體，而是課堂上的主體。當(dāng)前倡導(dǎo)的是人文主義教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生的需求，同時也要改變教師的領(lǐng)導(dǎo)者的角色，教師是課堂的組織者、知識的講授者，對學(xué)生有著很大的責(zé)任。教師在課堂上不能再采用呆板單一的教學(xué)方式，而是要加強與學(xué)生的互動。例如，在講完相關(guān)知識點后，教師可以將學(xué)生分組，大學(xué)課堂通常是大課堂，所以可以8個人一組，在講授知識以后拋出問題，讓學(xué)生自己討論，而且對于用時少、準(zhǔn)確率高的小組進行加分獎勵。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時教師也可以通過學(xué)生的討論了解每個學(xué)生的特點，為以后的教學(xué)提供參考依據(jù)。在討論之后教師進行總結(jié)，總結(jié)小組常見的疑難問題，巡回指導(dǎo)，為學(xué)生答疑解惑。讓學(xué)生認(rèn)識到自己在課堂上的主體地位，變被動為主動，更加主動地加入到課堂上的學(xué)習(xí)與互動中，提高課堂的積極性與活躍度。2.2營造良好的教學(xué)環(huán)境。高校教育制度人性化的建立不僅體現(xiàn)在教學(xué)管理理念方面，還體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)境方面，學(xué)校應(yīng)該加強對辦公設(shè)備的資金投入，以及校風(fēng)等方面的建設(shè)，為學(xué)生與教師營造和諧、友好的校園環(huán)境。同時，學(xué)校也應(yīng)該多重視教師的實際需求，給予他們充足的發(fā)展空間，因為教師是與學(xué)生直接接觸的人，他們的行為以及他們對于人性化教育的理解程度會直接影響到學(xué)生的成長，同時學(xué)校對于教學(xué)環(huán)境的建設(shè)也會熏陶學(xué)生，使師生間形成良好的溝通氛圍。2.3提升工作人員的職業(yè)操守。工作人員的職業(yè)操守不僅在一定程度上反映著自身的職業(yè)素質(zhì)，也在某種程度上反映著學(xué)校的管理成果。所以，學(xué)校應(yīng)該定期對工作人員進行培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中要向他們傳遞人性化的教育管理理念，讓他們在自己的工作崗位上能夠真正做到為學(xué)生服務(wù)，以學(xué)生為本，承擔(dān)起自己的工作職責(zé)，同時也要定期對他們進行考核，對于考核不合格的工作人員要進行嚴(yán)肅處理，并且學(xué)校在招聘的過程中也不能以學(xué)歷作為唯一的用人標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該綜合考慮，提高工作人員的整體素質(zhì)。

3結(jié)語

無論是在學(xué)校還是在課堂上，主體都是學(xué)生，如果還用傳統(tǒng)的管理模式去管理學(xué)生，就不符合高效管理體制改革的實際需求，也不符合當(dāng)前高素質(zhì)人才培養(yǎng)的需要。為了讓學(xué)生健康成長，也為了讓他們更好地融入社會，人性化的管理制度才是管理學(xué)生的重要手段。

作者:程思瓊 單位:沈陽音樂學(xué)院

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