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摘要:隨著現(xiàn)在經(jīng)濟建設的飛速發(fā)展以及社會的不斷進步，我國對于高職高專院校的發(fā)展越來越重視，并且隨著目前高職高專院校的學生越來越多，對于高職高專院校的學生個性化的特點以及相關的管理階段的教育尤其顯得重要，值得重視。但是，因為高職高專院校常年積累的各種問題，導致現(xiàn)在的教育工作呈現(xiàn)出各種各樣的狀況和不足，所以有必要對高職高專院校的教育以及學生的個性化特點的培養(yǎng)工作進行相關的政策改善和完善，將高職高專的整體教育建設提升起來。

關鍵詞:高職高專;學生個性化特點;教育管理策略

現(xiàn)在的社會對于教育的要求越來越嚴格，并且對于人才的需求越來越高端。現(xiàn)在的市場需要的是全能型的人才，不僅要求學生具備很強的學習能力，對于學生的專業(yè)素質(zhì)以及個性化的特點也是非常重視。因而作為培養(yǎng)人材的各類高職高專院校也應與時俱進，重視學生個性化的培養(yǎng)以及提升高職高專院校的教育能力和水平。本文針對現(xiàn)在的高職高專院校的各種教育情況，進行了詳細的分析和探討，就培養(yǎng)學生的個性化特點以及提升教育教學能力提出了幾點建議。

一、現(xiàn)在的高職高專院校的教育現(xiàn)狀

現(xiàn)在的高職高專院校的教育大部分還在延續(xù)著傳統(tǒng)的教育模式，以教師教學為主導，學生學習為輔導。教師進行機械的傳授教學內(nèi)容，學生只是單一的進行被動接收。傳統(tǒng)的教育形式，只是進行呆板的教與學，對于學生的個性化建設以及學生的多樣化教育并不是非常重視。這樣不僅不利于學生的學習，并且對于學生的個性化的培養(yǎng)也會產(chǎn)生阻礙。而現(xiàn)在的經(jīng)濟多樣化發(fā)展，社會也不斷多元化變化，傳統(tǒng)教育模式下的學生已經(jīng)不能很好地適應現(xiàn)在的經(jīng)濟形勢了。并且，相對比較落后的教學措施以及教育方式不僅不利于學生未來在社會上的發(fā)展，對于高職高專的教育也會產(chǎn)生阻礙，也會直接影響到高職高專院校未來的發(fā)展。因此，學生個性化特點的培養(yǎng)，是適應現(xiàn)在的經(jīng)濟形勢以及未來社會發(fā)展的必然需要。對于高職高專院校來說，也是促進學校教育改革發(fā)展的重要措施。

二、高職高專院校學生的個性化特點的重要性

高職高專院校的學生個性化的特點，從心理上以及學生的行為上進行分類大體可以分為兩個方面。學生的心理上以及行為上的特點不同，影響著學生的個性化特點的變化。

1．高職高專院校學生的行為特點。學生對自己的定位非常重要?，F(xiàn)在很多的學生不能很好地定位自己的自身價值，不能很好地認識到自己的個人能力。學生的行為特點主要就是強調(diào)學生對自己的自身價值的定位。如何很好地定位自己的自身價值對于學生以后在社會上立足以及發(fā)展具有很重要的影響。如果學生不能很好地掌握自己的自身能力，那么往往就會導致學生在社會上沒有充實的優(yōu)越感，會影響到學生將來就業(yè)的一系列問題。準確的掌握好自己的自我價值，為自己進行準確的定位，并且對指定的目標進行詳細的計劃安排以及奮斗。這樣的高職高專學生在未來的就業(yè)浪潮中也能受到用人單位的熱捧，順利就業(yè)實現(xiàn)自己的人生理想。但是現(xiàn)在，學校的學生對于這方面并不是特別重視，很多將要就業(yè)的學生還處于比較迷茫的狀態(tài)，還沒有形成扎實的人生觀、價值觀和世界觀。

2．高職高專學生的心理特點。高職高專學生的心理特點不同于高校學生的心理，高職高專的學生本身在錄取上就會比高校的學生根基弱，并且因為我國應試教育的現(xiàn)狀，會導致高職高專學生的心理素質(zhì)比較差。因為在考試中沒有取得很好的成績，所以不得不選取高職高專學校進行學習，導致在心理上就會產(chǎn)生一種落差，會覺得自己沒有取得很好的成績，沒有進入高校學習，會產(chǎn)生強烈的自卑心理。從心理上會覺得自己不如高校的學生，這樣就會導致學生產(chǎn)生強烈的心理壓力。高職高專學生的心理壓力比較大，影響學生對于感情上以及就業(yè)上的問題的處理和抗壓能力，學生一旦遇到一點挫折就會退縮，這樣非常不利于學生在以后就業(yè)上的發(fā)揮。

三、針對現(xiàn)在的教育形式以及學生狀況改善的對策

1．對學生的教育進行多樣化的轉(zhuǎn)變，提升學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及提高自身個性化。學校一定要做好學生的思想政治教育工作，有效地解決學生在學校遇到的教育問題以及生活上的問題?，F(xiàn)在的高職高專教育大都是住宿制的形式。學校不僅要關注學生的學習情況，對于學生的思想變化以及情緒改變都要及時進行重視。著重重視學生的思想政治教育工作，就要求教師不僅要具備一定的專業(yè)素質(zhì)，還要具有良好的心理素質(zhì)以及思想教育素質(zhì)，在學生的學習以及生活上進行教育以及幫助。擺脫傳統(tǒng)的教育模式的束縛，大力弘揚學生的個性化特點的培養(yǎng)，積極創(chuàng)新新的教育模式，并且積極地改善教育上的漏洞以及不足，發(fā)揚教師的帶頭作用，幫助學生培養(yǎng)和提升綜合能力。

2．重視學生在學習期間的心理上的變化以提升和壯大學生的心理素質(zhì)。提升學生的抗壓能力，改善學生的自卑心理，積極引導學生強大自己的內(nèi)心，幫助學生增強自己的自信心理，逐漸地讓學生認識到自己的自身價值，對自己的自身價值進行準確定位，并且將自己的優(yōu)勢進行充分發(fā)揮，采用恰當?shù)姆绞竭M行教育指導以及培養(yǎng)，在逐漸認識自身價值上也要對自己的不足進行反思，發(fā)現(xiàn)自己的缺點并且勇于承認及改善。根據(jù)自身的優(yōu)勢進行培養(yǎng)，保持平衡穩(wěn)定的心態(tài)進行學習，為自己建立良好的發(fā)展空間以及提升的平臺。學校方面也要重視學生心理上的變化以及成長，及時地進行教導和培養(yǎng)，幫助學生對自己本身進行準確的定位以及反思，幫助學生提高自身能力，提升管理水平，并且對以后的就業(yè)等進行培養(yǎng)，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀。

四、結(jié)束語

現(xiàn)在的高職高專學生面臨的并不是就業(yè)的難題，而是對自己的準確定位以及對自身的準確認識不足。高職高專學生的心理素質(zhì)相對比較弱，所以在遇到問題時，可能處理的方式并不是那么簡單容易，所以對于現(xiàn)在學生的自身個性化的特點以及學校的教育形式的創(chuàng)新就顯得格外重要和迫切了。

作者:柴文果 單位:信陽職業(yè)技術(shù)學院