導(dǎo)語(yǔ)：怎樣正確看待網(wǎng)絡(luò)教育一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展及各行業(yè)的滲透和應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教育由于能夠方便地滿(mǎn)足全民日益增長(zhǎng)的終身學(xué)習(xí)的需求，越來(lái)越受到社會(huì)大眾的關(guān)注。但是在網(wǎng)絡(luò)教育熱面前，人們往往盲目追隨。網(wǎng)絡(luò)教育到底是什么?對(duì)于多數(shù)人來(lái)說(shuō)這還是個(gè)模糊的命題。為了幫助人們更深入地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)教育，記者于8月下旬采訪(fǎng)了中國(guó)人民大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院顧宗連常務(wù)副院長(zhǎng)。

若干認(rèn)識(shí)誤區(qū)

采訪(fǎng)伊始，顧院長(zhǎng)首先就點(diǎn)明：明確概念是認(rèn)識(shí)問(wèn)題的前提。他指出，目前有很多人總是把網(wǎng)絡(luò)教育與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育完全混為一談，這是不正確的。這二者在實(shí)踐中有關(guān)聯(lián)，但不能將它們等同起來(lái)。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)在于“遠(yuǎn)程”，也就是說(shuō)在遠(yuǎn)距離環(huán)境中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的目的，其實(shí)施手段也多種多樣，如衛(wèi)星網(wǎng)、電信網(wǎng)、電視網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等。而網(wǎng)絡(luò)教育，他認(rèn)為目前主要是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為主要手段開(kāi)展的一全新的教育模式。網(wǎng)絡(luò)教育不僅是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的重要組成部分，更是新世紀(jì)高等教育領(lǐng)域教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)理念實(shí)現(xiàn)變革的重要組成部分。再有就是網(wǎng)絡(luò)教育與校園局域網(wǎng)，實(shí)際上校園網(wǎng)如同互聯(lián)網(wǎng)一樣，只是實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育的一種硬件環(huán)境。

顧院長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào)，我們所說(shuō)的網(wǎng)絡(luò)教育主要是指大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育，而不是中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育。由于教育對(duì)象、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教學(xué)方式以及學(xué)習(xí)方式等的區(qū)別，二者在辦學(xué)模式和發(fā)展方向上有本質(zhì)上的差別。

從技術(shù)手段看，當(dāng)前國(guó)內(nèi)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)學(xué)校最多使用的是通過(guò)衛(wèi)星和電信網(wǎng)通訊傳輸視頻，教與學(xué)可以互動(dòng)，雖有雙向功能，但實(shí)際上還是單向使用;再有就是利用有線(xiàn)電視;還有的利用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)，事實(shí)上大部分學(xué)校是多種形式的結(jié)合。但各校采取不同的技術(shù)路線(xiàn)并不是隨意的，而是與其自身辦學(xué)方向、辦學(xué)定位密切相關(guān)的。由于技術(shù)手段的不同特點(diǎn)，視頻教學(xué)要求以定時(shí)定點(diǎn)集中授課為主，這種模式適用于自主性較弱的人群，其學(xué)生通常為應(yīng)屆高中畢業(yè)生。而互聯(lián)網(wǎng)教育使得在家庭自主學(xué)習(xí)成為可能，但要求學(xué)生有較強(qiáng)的自覺(jué)性，這種模式適用于學(xué)習(xí)目的較強(qiáng)、自控力較大的人，目前其學(xué)生主要是在職人員。以人大網(wǎng)院為例，自1997年開(kāi)始人大網(wǎng)院就把辦學(xué)方向定位在在職人員教育上，相應(yīng)地也就把技術(shù)路線(xiàn)落點(diǎn)在互聯(lián)網(wǎng)上;此外采用這種教育方式也與網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)點(diǎn)分不開(kāi)。因?yàn)橐曨l、有線(xiàn)電視教學(xué)方式偏重于教，學(xué)生與教師的交流不夠。而網(wǎng)絡(luò)教育以學(xué)生為中心，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)將學(xué)校的教學(xué)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)兩者的交互;特別是在學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和時(shí)間安排上，網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了更自由的選擇。

教育領(lǐng)域的一次革命

顧院長(zhǎng)指出，教育也存在需求，教育形式要隨著形勢(shì)的發(fā)展而做出調(diào)整。改革開(kāi)放以后，函授教育脫離了國(guó)家政策的保護(hù)傘，在遠(yuǎn)距離教育下，學(xué)員到函授點(diǎn)參加面授課無(wú)法得到保證，所以函授教育的生存也就出現(xiàn)了問(wèn)題。這必然產(chǎn)生改革要求，尋求一種新的教育模式。計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使得問(wèn)題的解決出現(xiàn)了一線(xiàn)曙光。網(wǎng)絡(luò)教育因?yàn)槟鼙ＷC學(xué)員較自主的安排時(shí)間、地點(diǎn)，由此應(yīng)運(yùn)而生。人大建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院有其自身的歷史，人大是國(guó)內(nèi)最早開(kāi)展函授教育的普通高等學(xué)校，從最直接的角度看，人大網(wǎng)院恰恰是為了解決函授教育出現(xiàn)的問(wèn)題而產(chǎn)生的。

不僅如此，網(wǎng)絡(luò)教育還帶來(lái)了高等教育的一場(chǎng)變革，這也是為什么在高等教育普及率已經(jīng)相當(dāng)高的西方發(fā)達(dá)國(guó)家里，網(wǎng)絡(luò)教育仍然搶手的主要原因。由于不同的學(xué)生有不同的理解能力、興趣愛(ài)好、知識(shí)積累，對(duì)知識(shí)的需求也各異。但在傳統(tǒng)教育體制下，由于同一課堂講授的現(xiàn)實(shí)，學(xué)生的具體需求難以得到滿(mǎn)足，甚至個(gè)性得到壓制與消磨。傳統(tǒng)的學(xué)校教育模式，猶如一條產(chǎn)品生產(chǎn)線(xiàn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的統(tǒng)一質(zhì)量、統(tǒng)一規(guī)格，而很難解決學(xué)生的個(gè)性問(wèn)題，這勢(shì)必影響學(xué)生的全面發(fā)展。顧院長(zhǎng)指出，高等教育發(fā)展到現(xiàn)在，對(duì)技術(shù)的依賴(lài)已達(dá)到前所未有的程度。如同工業(yè)時(shí)代蒸汽機(jī)的出現(xiàn)，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)對(duì)教育事業(yè)也具有變革性的意義。網(wǎng)絡(luò)教育使得學(xué)生可以各取所需、各掘其能;教師通過(guò)將教案、課件移植到網(wǎng)上，與學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流，使得自己的教學(xué)更加方便有效。網(wǎng)絡(luò)教育是一種全新的傳授知識(shí)與學(xué)習(xí)知識(shí)的方式，是新的技術(shù)條件下、新的社會(huì)環(huán)境下教育體制、教育思想、教育理念和教育手段的一場(chǎng)革命。

網(wǎng)絡(luò)教育任重而道遠(yuǎn)

應(yīng)該說(shuō)，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育還處于起步階段，難免存在一些問(wèn)題。比如，由于其教育方式的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)教育使得學(xué)員缺乏正規(guī)大學(xué)特有的學(xué)習(xí)氣氛;尚處于對(duì)傳統(tǒng)教育模仿階段;社會(huì)的認(rèn)可度尚小等等。顧院長(zhǎng)做了個(gè)形象的比喻來(lái)解釋這個(gè)現(xiàn)象并展望網(wǎng)絡(luò)教育的前景：就像電影剛剛出現(xiàn)的時(shí)候，將戲劇拍攝成電影，觀看電影式的戲劇當(dāng)然會(huì)失去戲劇的某些韻味，自然電影會(huì)遭受不少批評(píng);但隨著科技的進(jìn)步，電影技術(shù)的不斷發(fā)展，今天的電影受歡迎程度大大超過(guò)戲劇這已是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。所以不能將目前的網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育直接進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。而且電子計(jì)算機(jī)的潛力是無(wú)法衡量的，再加上相關(guān)軟件的開(kāi)發(fā)，在不久的將來(lái)，只要學(xué)生認(rèn)為在家里通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)比到課堂聽(tīng)課更值得，那么網(wǎng)絡(luò)教育就會(huì)成為未來(lái)社會(huì)進(jìn)行知識(shí)傳授和學(xué)習(xí)知識(shí)的主要形式。

在談話(huà)過(guò)程中，記者了解到，中國(guó)人民大學(xué)具有50年開(kāi)辦函授遠(yuǎn)程教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)，并于1997年開(kāi)始了網(wǎng)絡(luò)教育的探索與實(shí)踐。1998年中國(guó)人民大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院正式成立，是我國(guó)高等學(xué)校中最早成立的網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)之一。2000年經(jīng)教育部批準(zhǔn)，中國(guó)人民大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院正式開(kāi)始招生，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的先河，成為我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的成功實(shí)踐者。目前，人大網(wǎng)校在全國(guó)范圍內(nèi)共有學(xué)生2萬(wàn)余人。