導(dǎo)語：計算機教育現(xiàn)狀及發(fā)展方向一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

自21世紀初，中等職業(yè)學校連續(xù)進行計算機教學實踐，前言：自21世紀初，中等職業(yè)學校連續(xù)進行計算機教學實踐，取得了長足的進步。針對不同的專業(yè)方向，了解越來越多的細節(jié)，越來越貼近現(xiàn)實的教學計劃，但要注意的是，信息技術(shù)和信息社會與專業(yè)市場社會存在差距，應(yīng)深入研究計算機專業(yè)的畢業(yè)生，提高中職學校的畢業(yè)生競爭力，只有隨著時代的發(fā)展，才能適應(yīng)社會的發(fā)展和創(chuàng)新的變化。提高高職計算機教育的發(fā)展，實施有效的措施和方法，具有非常重要的現(xiàn)實的意義。

一、中職計算機教育現(xiàn)狀

1.培訓(xùn)和職業(yè)指導(dǎo)問題。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和社會分工的要求逐漸提高，在計算機領(lǐng)域需要重視越來越多的細節(jié)，在這種情況下，傳統(tǒng)的計算機教學的目的，似乎有點寬，學生的職業(yè)取向很不明確。因為教學的發(fā)展也有一定的局限性，學生對知識的掌握程度是不同的，需要逐步擴大規(guī)模，需要加強教學質(zhì)量。2.教師的問題。中等職業(yè)學校要培養(yǎng)的是適合經(jīng)濟需求的學生，我們必須不斷更新自己的計算機知識，滿足知識經(jīng)濟的需求，然而，目前我國中等職業(yè)學校的師資隊伍建設(shè)方面不被重視，一方面是要加強學校教師管理的培訓(xùn)，加強使用計算機知識的能力，另一方面，要深化教師對電腦的使用水平，不能永遠停留在一個層面上，這樣無法提高教學質(zhì)量。3.教學與學習問題。計算機教學和學習的問題，也在很大程度上影響教學效果，首先，教師培訓(xùn)中對計算機的使用是非常普遍的，在教學過程中，教師必須想方設(shè)法調(diào)動學生學習的積極性和主動性，而在實際教學中，教師往往使用演示操作的方法與學生進行交流，學生在此過程中，也只是獲得理論知識上的吸收，并不能進行實踐與推廣。近幾年來，中等職業(yè)學校學生也在逐漸改變，學生人數(shù)有所下降，這些都是影響計算機教育的大問題。

二、發(fā)展方向

1.以就業(yè)為導(dǎo)向。我國社會經(jīng)濟的變化對于目前的中等職業(yè)學校計算機的教學目標將會產(chǎn)生很大的影響，保證計算機課程中的專業(yè)課教學是提高教學計劃的需要，具體要根據(jù)市場需求來進行人才計劃的制定和培養(yǎng)，中等職業(yè)學校的計算機教學，從最初的較為守舊的教學方式到如今的廣泛應(yīng)用，結(jié)合學生的特點，在教學過程中加入學生喜愛的內(nèi)容。例如，計算機維護與維修、室內(nèi)輔助的設(shè)計內(nèi)容等等，同時，還要按照學生自己的實際情況對其進行培養(yǎng)和管理，讓IT專業(yè)人士在不同的崗位都能夠勝任。2.明確職業(yè)定位。從勞動力市場的實際需求來看，開發(fā)高質(zhì)量的產(chǎn)品和服務(wù)是IT行業(yè)從事計算機科學的學生的需要，要保障學校的質(zhì)量和其他因素，計算機人員對實用人才的供應(yīng)一定要準確，加強定位和良好的態(tài)度，對于計算機專業(yè)和專業(yè)方向，要滿足社會的需求。3.課程建設(shè)。職業(yè)教育的發(fā)展依賴于社會的需求，應(yīng)以生產(chǎn)為導(dǎo)向，根據(jù)具體需求來制定課程，計算機職業(yè)教育應(yīng)設(shè)置合格的培訓(xùn)，根據(jù)需求分析員工能力進行課程的培訓(xùn)，研究職業(yè)技能課程的比例，理性分析市場需求及發(fā)展趨勢，基于工業(yè)時代的調(diào)整更新教學內(nèi)容，重視學生對計算機科學的邏輯思維，擴大學生的就業(yè)。

三、結(jié)束語

綜上，中職學校在開展計算機教育的過程中，需要滿足當下市場對于計算機的要求，以幫助學生更好地適應(yīng)社會，但是很多學生只知道學習理論，忽視了能力的培養(yǎng)，解決實際困惑是現(xiàn)實問題，現(xiàn)在需要的是具有很高實用技能并掌握理論知識，與現(xiàn)實社會的要求相符的IT專業(yè)人才。因此，我們應(yīng)該積極促進學生的實踐能力，培養(yǎng)更多技能人才。

作者:王躍澎 單位:河南省濮陽市衛(wèi)生學校

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