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當前許多高校都開設了計算機教育課程，伴隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，人們對于計算機教育的要求逐漸提高，這就要求高校在進行計算機教育工作時能夠充分利用現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境與技術(shù)，積極將計算機教育與互聯(lián)網(wǎng)+這一信息技術(shù)發(fā)展新常態(tài)結(jié)合，緊跟時代潮流，推動我國高校計算機教育事業(yè)的長遠發(fā)展。

1高校計算機教育存在的問題

1.1與當前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)環(huán)境脫節(jié)

在當前社會發(fā)展過程中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)異軍突起成為社會發(fā)展最為迅猛的學科之一，但高校在進行計算機教育時并未跟上時展腳步，無論從教學內(nèi)容還是教學設施上都不能滿足時展需要，與社會發(fā)展需求嚴重脫節(jié)。

1.2理論教育重于實踐教育我們可以看到，目前高校計算機教育停留在理論教學上，教師依據(jù)課標要求和教材內(nèi)容設置安排自身教學計劃，教學內(nèi)容不具備針對性，這也使得人才所具備的能力千篇一律，學生無法從課堂中獲取最先進、實用的計算機技術(shù)手段，信息素質(zhì)的培養(yǎng)成為一種形式。

1.3課堂教學模式陳舊

高校在進行計算機教學過程中延續(xù)了傳統(tǒng)教學模式，在理論教育課堂中采取板書+ppt形式，在實際演練課堂中采用聯(lián)機演練教學，這種傳統(tǒng)教學方式不能夠讓學生對計算機知識提起興趣，學生在課堂中無法集中精神全程參與課堂教學，師生之間缺乏良性互動，教師不能夠掌握學生的真實學習狀態(tài)，教學效果大大降低。

1.4教師信息技術(shù)素質(zhì)欠缺

當前社會計算機技術(shù)飛速發(fā)展，日新月異，這也給高校內(nèi)部計算機教育工作者造成了知識儲備上的難題。我國計算機教育普及較晚，高校內(nèi)部計算機教育工作者知識結(jié)構(gòu)較為陳舊，并且在日常教學中教師只是簡單的依照教材的內(nèi)容進行單方面理論灌輸，無法將社會中更為貼合實際的計算機技術(shù)傳授給學生。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”概述

互聯(lián)網(wǎng)+是最新提出的一種經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)，旨在充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在各個行業(yè)的資源配置與優(yōu)化中的作用，將互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)與發(fā)展成果深度融合于社會各個領域，提升全行業(yè)的創(chuàng)新力與生產(chǎn)力?；ヂ?lián)網(wǎng)+具有跨界融合性、創(chuàng)新驅(qū)動性、結(jié)構(gòu)重塑性、接納包容性等特點，強調(diào)概念中的“+”不是互聯(lián)網(wǎng)與各個行業(yè)的簡單相加，而是一種更為全面立體的融合，通過這種融合達到互利雙贏的局面。

2.1在“互聯(lián)網(wǎng)+”下優(yōu)化高校計算機教育途徑

當前伴隨著互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的普及，人們開始重視加號背后更為廣闊的融合內(nèi)容，作為互聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)的前沿陣地，高校計算機教育應當在互聯(lián)網(wǎng)+大環(huán)境中探索出更為有效的教育措施。

2.2緊跟互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)潮流，樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”理念

（1）互聯(lián)網(wǎng)+作為一種經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，不僅與計算機專業(yè)相關，與各個專業(yè)的發(fā)展都有著密切聯(lián)系，所以高校應當重視這一概念的提出，給大學生普及互聯(lián)網(wǎng)+知識，讓學生能夠自覺樹立起互聯(lián)網(wǎng)+理念，并將這種深度融合與創(chuàng)新思維用于學習實踐，為以后的實際工作奠定基礎。（2）互聯(lián)網(wǎng)+概念的提出與互聯(lián)網(wǎng)深度發(fā)展密不可分，所以想要更好地利用互聯(lián)網(wǎng)+進行教學，計算機教育工作者不僅要樹立互聯(lián)網(wǎng)+理念，更要培養(yǎng)自身計算機技術(shù)素質(zhì)，通過不斷地學習了解計算機的應用技術(shù)，更好地將實際經(jīng)驗傳授給大學生。首先，高校應當對計算機教育崗位提出更高的要求，及時對教師授課內(nèi)容進行改變與優(yōu)化；其次，對計算機教育工作者進行定期培訓，通過授課、講座、經(jīng)驗交流等形式讓計算機工作者一方面提高自身的知識構(gòu)成水平，另一方面增強其教學藝術(shù)，讓教師授課效果有較大提升。最后，教師自身應當主動了解計算機知識內(nèi)容，不斷更新自己的知識構(gòu)成，緊跟時展潮流。

2.3革新教學內(nèi)容與模式

互聯(lián)網(wǎng)+理念倡導連接一切、不斷創(chuàng)新，這要求計算機教育在這樣的理念下應當不斷革新自身內(nèi)容與教學模式，運用一切可以利用的手段幫助學生更好地理解計算機技術(shù)與熟悉計算機操作。（1）在計算機教學內(nèi)容上，不僅要傳授學生教材中的知識點，更要結(jié)合實際發(fā)展，立足于現(xiàn)實，將計算機知識與創(chuàng)新發(fā)展、經(jīng)濟運行等社會現(xiàn)實相結(jié)合，培養(yǎng)學生計算機應用意識，讓學生達到更高的應用水平而不僅限于某一項技術(shù)的機械操作。（2）改變傳統(tǒng)的理論灌輸教學模式，將學生作為教學主體，充分發(fā)揮學生的自主能動性，積極利用先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改善教學環(huán)境。首先，構(gòu)建視頻教學模式，讓學生能夠更加生動形象的了解復雜的計算機知識，提高教學質(zhì)量，讓學生不會對枯燥的知識點產(chǎn)生厭倦；其次，努力構(gòu)建第二課堂、計算機工作者應當利用當前先進的互聯(lián)網(wǎng)平臺例如教學網(wǎng)站、微信群、qq群等延伸課堂教學，讓學生能夠突破時空界限與教師進行及時溝通，更加立體的接受教育內(nèi)容。

2.4與各個行業(yè)進行深度融合，增加學生實習機會

互聯(lián)網(wǎng)+以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎，與社會市場全面交融，達到更好的發(fā)展效果，在這樣的環(huán)境中，高校應當努力培養(yǎng)學生的實踐意識，讓學生不再停留在書本知識，為學生積極搭建實踐平臺，讓學生走入社會，了解社會實際需要，讓所學的計算機技術(shù)與各個行業(yè)的具體工作相結(jié)合，提高學生的綜合素質(zhì)。計算機教育在我國起步較晚，雖然發(fā)展至今經(jīng)過一系列的改革已取得不俗成績，但我們?nèi)钥梢钥吹?，我國高校計算機教育還存在許多問題，尤其是在當前互聯(lián)網(wǎng)+概念提出與發(fā)展的新態(tài)勢下，高校計算機教育應當更注重與現(xiàn)實的結(jié)合，充分貫徹互聯(lián)網(wǎng)+理念，促進高校計算機教育事業(yè)的更長遠發(fā)展。計算機教育事業(yè)的發(fā)展是一項系統(tǒng)長期過程，不能一蹴而就，隨著互聯(lián)網(wǎng)+意識的普及、計算機技術(shù)的更新，高校計算機教育在未來會走向新的發(fā)展階段。

作者:趙琰 單位:宜春職業(yè)技術(shù)學院

參考文獻:

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