導(dǎo)語：鋼琴教學(xué)中視唱練耳訓(xùn)練分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】在鋼琴教學(xué)中，視唱練耳訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生快速找準(zhǔn)節(jié)奏，更容易掌控鋼琴音準(zhǔn)，打下良好的鋼琴學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但是我國的鋼琴教師更加注重對技術(shù)的培訓(xùn)，甚至認(rèn)為這是學(xué)習(xí)鋼琴的捷徑，對視唱練耳的訓(xùn)練不夠重視。在短期內(nèi)，學(xué)生接受這樣的教育鋼琴演奏技術(shù)可能會小幅度地提升，但是從長遠(yuǎn)發(fā)展來看，對視唱練耳訓(xùn)練的缺失會嚴(yán)重制約學(xué)生鋼琴水平的提高。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；視唱練耳訓(xùn)練；解析

在鋼琴教學(xué)中，教師首先會教學(xué)生識讀樂譜。識讀樂譜是學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的第一步，也是最重要的一步。樂譜是通往音樂殿堂的導(dǎo)航圖。本文分析了對樂譜的視唱練耳訓(xùn)練以及應(yīng)用策略。

一、加強對唱的訓(xùn)練

在開始學(xué)習(xí)鋼琴的時候要唱譜，唱譜能夠很快激起學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的好奇心。很多人在學(xué)習(xí)鋼琴的時候不喜歡唱譜，僅僅在心中默念，這種做法是不可靠的，也是不正確的。認(rèn)識樂譜并不能代表能唱準(zhǔn)確、能夠演奏好，就如同知道和會做完全是兩個概念，二者有很大差距。鋼琴入門時要唱譜，跟著節(jié)拍大聲地唱，克服對鋼琴的陌生感，盡量做到看到音符就唱、聽見鋼琴演奏就跟著唱。這樣就能在很短的時間內(nèi)提高對基本音級、高音、時值等的認(rèn)識。隨著鋼琴學(xué)習(xí)的深入，可以將大聲唱改為小聲唱，達到一定的水平后就可以在心里唱，最后做到看見樂譜時就能準(zhǔn)確唱出來。在唱譜時需要加強對氣息的控制，要充滿情感，要有演唱風(fēng)格。在唱譜時如果沒有對氣息進行控制，就會出現(xiàn)音很難唱準(zhǔn)的狀況；如果沒有感情，所唱出的音樂就會非常干癟；沒有演唱風(fēng)格，那么音樂就會失去味道。很多音樂人在創(chuàng)作過程中唱的時間遠(yuǎn)多于寫曲子的時間，因為只有唱出來才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能找到創(chuàng)作的靈感。唱是非常重要的，對于鋼琴學(xué)習(xí)來說亦是如此。

二、加強對看的訓(xùn)練

樂譜中有很多標(biāo)記，比如調(diào)號、升降號等，這些標(biāo)記能夠幫助學(xué)習(xí)者判斷應(yīng)該怎如何演奏。但是，現(xiàn)在很多初學(xué)者都是通過模仿教師來進行調(diào)整和演奏，這樣做會使初學(xué)者在面對新樂譜時無法獨立且正確地完成演奏，還會使以后的鋼琴學(xué)習(xí)變得更加困難。對于初學(xué)者來說，標(biāo)記越多越復(fù)雜的地方就越要耐心看、認(rèn)真看，這樣做不僅能讓初學(xué)者掌握正確的演奏方法，還能在以后面對類似的標(biāo)記時花費較少的時間，從根本上解決看譜的問題。可以從以下四個方面提高初學(xué)者的鋼琴視譜能力：第一，訓(xùn)練眼睛看譜、手指找音。在演奏鋼琴的時候，做到眼睛看樂譜、手指在琴鍵上彈奏，這樣能夠無形中幫助學(xué)生提高自己的視譜能力和專注力，提高自信心。長期訓(xùn)練下來，能夠大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)前，有不少初學(xué)者在開始彈奏時，經(jīng)?？匆幌聵纷V，然后看著鍵盤指揮自己的手去找琴鍵，這樣不僅容易出現(xiàn)錯誤，花費的時間也較長。還有很多學(xué)生在看到較難或較復(fù)雜的地方時，選擇直接將樂譜背下來，這種做法是不科學(xué)的，在彈奏復(fù)雜的地方會不自覺帶著緊張感，在這樣的狀態(tài)下很容易出錯，也限制了識譜能力的提升，而且強行背下來的東西也比較容易忘記，再次學(xué)習(xí)時會十分吃力。所以需要訓(xùn)練眼睛看譜、手指找音的能力。第二，注意看指法。很多初學(xué)者在學(xué)習(xí)時經(jīng)常會圖省事而不注意指法，并且存在著只要知道彈正確的琴鍵就能將曲子彈奏下來的錯誤認(rèn)知。在比較簡單的曲子中，這種認(rèn)知確實適用，但是很多優(yōu)秀的作品只有按照特定的指法演奏才能準(zhǔn)確演奏出來。這些特定的指法都是經(jīng)過反復(fù)的實踐得來的，是十分實用的。有的作品剛開始學(xué)的時候用特定的指法可能比較困難，但是經(jīng)過長時間練習(xí)后會發(fā)現(xiàn)用特定的指法比較方便。此外，有些指法的創(chuàng)造是為了克服彈奏技術(shù)上的困難。因此，初學(xué)者在學(xué)習(xí)鋼琴的時候要注意指法，長期堅持練習(xí)指法有助于初學(xué)者形成比較科學(xué)的彈奏手法。第三，看清三號，記住變音記號。在學(xué)習(xí)鋼琴的時候，樂譜上有譜號、調(diào)號、拍號，但是很多初學(xué)者對它們的意義和作用沒有清晰的認(rèn)識。因此，在彈奏過程中會出現(xiàn)節(jié)奏過快或是過慢、升降調(diào)不準(zhǔn)確等問題。教師可以要求學(xué)生背誦這些內(nèi)容，采取抽查的方式，這樣很容易引起學(xué)生的重視。第四，加快識譜速度。在演奏過程中讀譜速度過慢會嚴(yán)重影響練琴的效率。教師需要將一些基礎(chǔ)知識講清楚、講透徹，如和弦的相關(guān)知識，并要求同學(xué)進行背誦。掌握基礎(chǔ)知識后，識譜的速度自然就會提升。

三、加強對聽的訓(xùn)練

聽就是聽音能力。對于音樂人來說，聽音是必備的基礎(chǔ)能力，成功的鋼琴家一般都具備超群的聽音能力。在鋼琴學(xué)習(xí)中，擁有聽音能力不僅能夠?qū)椬鄷r出現(xiàn)的錯誤進行及時辨別和調(diào)整，還能幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和欣賞他人的鋼琴演奏。造成聽音出現(xiàn)問題的原因有兩方面：不會聽和聽不懂。不會聽就是不知道從哪個方面去聽。很多學(xué)習(xí)者會有一種片面的認(rèn)識，認(rèn)為聽音就是聽彈奏的音是否準(zhǔn)確、節(jié)奏是否正確，其實不然，聽音還需要對音色、速度、風(fēng)格等進行判斷。聽不懂就是對所演奏的鋼琴音樂作品的內(nèi)容不了解，如作品的時代背景、樂派以及包含的音樂理論知識等。教師需要加強作品相關(guān)知識的介紹，讓學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中會聽而且聽得懂，從而才能更好地理解音樂。

四、鋼琴學(xué)習(xí)中視唱練耳的應(yīng)用策略

（一）提高對樂理知識的重視。在教學(xué)過程中，教師在訓(xùn)練學(xué)生演奏鋼琴的基礎(chǔ)技能時，應(yīng)該適當(dāng)融入樂理知識，拓展知識結(jié)構(gòu)。樂理知識的內(nèi)容十分豐富，如作品的創(chuàng)作目的、作者以及樂派風(fēng)格等，對樂理知識的有效掌握會在一定程度上提高學(xué)生的音樂技巧。但是樂理知識的理論性很強，若是依靠死記硬背的方式，那么教學(xué)過程將會變得非常枯燥，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)氣氛沉悶，還會打消教師教學(xué)的積極性，從而對鋼琴教學(xué)的開展造成很大的阻礙。鑒于此，教師需要根據(jù)實際情況調(diào)整自己的教學(xué)方式，保持良好的教學(xué)心態(tài)，在具體教學(xué)過程中堅持以人為本的教學(xué)原則。一方面，教師應(yīng)把學(xué)生的需求放在第一位，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，在此基礎(chǔ)上及時調(diào)整教學(xué)方式。教師可以將樂理知識結(jié)合趣味小故事進行講解，這樣不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能使內(nèi)容記憶深刻。在教學(xué)時，教師需要注意自己的語言方式，很多教學(xué)案例都證明趣味性的語言能夠取得比較好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該用趣味性的語言講解知識，鼓勵學(xué)生主動參與進來，這樣能夠營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，有效提高教學(xué)水平。另一方面，教師需要把握音樂作品不同層次的旋律并著重講解，加強學(xué)生學(xué)習(xí)時的音樂感悟。此外，教師還可以結(jié)合新媒體來豐富教學(xué)手段，這樣能夠加深學(xué)生的記憶。對樂理知識的深入了解和掌握能夠為視唱練耳的訓(xùn)練提供有效的幫助。（二）加強鋼琴教學(xué)中理論教學(xué)和實踐教學(xué)的聯(lián)系。教授樂理知識的目的在于讓學(xué)生將理論知識運用在鋼琴演奏中。學(xué)會將理論知識轉(zhuǎn)化成為演奏技能，能夠有效提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生對鋼琴演奏的興趣。所以，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該加強理論與實踐之間的聯(lián)系，將兩者結(jié)合起來。這樣不僅能加深學(xué)生對樂理知識的理解，還能在很大程度上提高學(xué)生演奏鋼琴的積極性。對于初學(xué)者來說，鋼琴的理論知識太過抽象，很難做到真正理解，這樣會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。面對這樣的情況，教師應(yīng)合理安排教學(xué)內(nèi)容，在講解完理論知識后，及時了解學(xué)生的疑點和難點問題，隨后在彈奏時對這部分內(nèi)容進行再次講解，這樣有助于學(xué)生加強對理論知識的掌握。在教學(xué)實踐中，教師可以將自己模擬成學(xué)生，在此狀態(tài)下體會不同教學(xué)方式帶來的感受，然后采用其中幾種較為有效的方式進行教學(xué)，再根據(jù)學(xué)生的反饋效果選出最為適合的教學(xué)方式。將理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)方式能夠降低理論知識的理解難度，讓學(xué)生更好地掌握知識，同時有助于提高教師的教學(xué)水平。（三）開展視唱練耳的教學(xué)活動。加強對樂理知識的教學(xué)、理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)方式都是為進行視唱練耳活動奠定基礎(chǔ)。視唱練耳是鋼琴教學(xué)中最重要的基礎(chǔ)部分，對基礎(chǔ)部分的不斷強化能夠快速地培養(yǎng)學(xué)生的樂感，同時學(xué)生的音樂素養(yǎng)也能得到提高。教師在鋼琴教學(xué)時，應(yīng)該非常重視視唱練耳這一教學(xué)手段，讓學(xué)生從全方位感知鋼琴。視唱的訓(xùn)練是幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握節(jié)奏的有效方式。在學(xué)生剛接觸新樂譜時，要準(zhǔn)確劃分樂句、把握正確的停頓，這樣能夠避免錯誤的斷句和停頓造成的演奏作品出現(xiàn)大面積節(jié)奏錯誤的情況。教師應(yīng)該注意對音樂作品節(jié)奏感的掌握，有效協(xié)調(diào)學(xué)生的雙手和節(jié)奏感的聯(lián)系，這樣可以使得視唱練耳訓(xùn)練發(fā)揮作用，還能幫助學(xué)生更好地掌握鋼琴音樂作品。（四）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師需要督促學(xué)生進行視唱練耳的訓(xùn)練，最好是讓學(xué)生自己主動進行練習(xí)。教師在教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生完全掌握樂譜的標(biāo)記、停頓，引導(dǎo)學(xué)生大聲唱譜。教師自己先示范，鼓勵學(xué)生主動唱。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成眼睛看譜、手指找音的演奏習(xí)慣。此外，教師還要注重對學(xué)生指法的培訓(xùn)?？傊處熞皶r糾正學(xué)生的錯誤做法，教授其正確的學(xué)習(xí)和演奏的方法，并定時監(jiān)督學(xué)生。

五、總結(jié)

鋼琴教學(xué)中的視唱練耳訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生快速接觸、全面感知鋼琴。本文分析了視唱練耳中需要注重的教學(xué)知識和注意事項以及鋼琴教學(xué)中視唱練耳的應(yīng)用策略，希望能夠為鋼琴教學(xué)提供幫助。

參考文獻：

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[3]羅展東.淺談幼師視唱練耳和鋼琴教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練[J].大眾文藝,2011,(14):231.

作者:陳曦 單位:平頂山學(xué)院