導(dǎo)語(yǔ)：高校安全管理問(wèn)題與對(duì)策一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：近年來(lái)，高校安全事故發(fā)生率較高，一些惡性事故也發(fā)生在高等院校的校園內(nèi)，使高校安全管理工作成為高校管理中的重要內(nèi)容之一。本文主要從社會(huì)學(xué)視角下的安全管理問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而指出在其視角下有效提高高校安全管理質(zhì)量的措施。

關(guān)鍵詞：社會(huì)學(xué)視角；高校安全管理；問(wèn)題；措施

我國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入到高等教育的高速發(fā)展時(shí)期，高等院校的數(shù)量不斷提高，在校生規(guī)模也不斷擴(kuò)大，在為我國(guó)高等教育改革發(fā)展注入活力和動(dòng)力的同時(shí)，也帶來(lái)了一個(gè)不利影響——就是造成管理能力與學(xué)生數(shù)量失衡的局面。在加上高校在校生的整體質(zhì)量有一定降低，校園外部影響因素較大，校園暴力事件頻發(fā)，校園不穩(wěn)定因素直接影響到學(xué)生人身的安全。因此，如何更加有效保障高校安全成為高校管理的關(guān)注焦點(diǎn)。

一、社會(huì)學(xué)視角下高校安全管理存在的問(wèn)題

(一)缺乏完善的高校安全管理機(jī)構(gòu)。當(dāng)前，校外周邊環(huán)境已經(jīng)對(duì)校園安全管理存在很大的影響，甚至直接威脅到學(xué)生的人身安全。但是由于我國(guó)部分高校自身安全管理機(jī)構(gòu)并不完善，甚至只是簡(jiǎn)單的幾個(gè)保安，這樣根本無(wú)法保障學(xué)生的安全。(二)缺乏對(duì)高校安全管理中軟件安全的重視。在高校發(fā)展過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)人員和管理人員更多的是將目光以及資金投入到高校硬件設(shè)施建設(shè)上去，例如消防安全設(shè)施、校園保安配備等，但是忽視對(duì)軟件設(shè)施的重視。大部分的校園暴力實(shí)際多數(shù)是由學(xué)生心理健康出現(xiàn)問(wèn)題造成的。但是很多管理人員未能真正意識(shí)到這一點(diǎn)，未能將學(xué)生心理健康引導(dǎo)作為管理校園安全的重要方式。甚至部分學(xué)校輔導(dǎo)員自身都缺乏一定的心理學(xué)知識(shí)，這樣在整個(gè)學(xué)生管理中都會(huì)造成不良的影響。(三)缺乏完善的制度保障。法律法規(guī)是保障高校安全管理的重要手段，但是當(dāng)前我國(guó)只有《學(xué)生傷害事故處理辦法》這一項(xiàng)法律文件，但是該文件高校安全管理機(jī)構(gòu)執(zhí)法缺乏有力保障。我國(guó)缺乏完善的法律制度以保障高校進(jìn)行安全管理，無(wú)法可依。同時(shí)高校安全管理機(jī)構(gòu)沒(méi)有執(zhí)法權(quán)限，這無(wú)疑加大高校執(zhí)法的難度。(四)缺乏安全教育。高校管理人員本身缺乏對(duì)安全教育的重視，這就直接導(dǎo)致在高校管理過(guò)程中，其未能將安全教育融入到日常教學(xué)中去。學(xué)生自身缺乏一定的安全意識(shí)和自我救助的能力，一旦出現(xiàn)安全問(wèn)題很難在第一時(shí)間進(jìn)行自我保護(hù)。部分高校會(huì)定期設(shè)置一定的安全知識(shí)講座，但是都流于形式，枯燥單一的講解方式根本無(wú)法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的興趣，甚至是引起抵觸情緒。作為高校安全管理的負(fù)責(zé)人輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)著直接管理學(xué)生的任務(wù)，但是部分輔導(dǎo)員自身缺乏一定的安全意識(shí)，這就使得其在開(kāi)展工作過(guò)程中沒(méi)有針對(duì)性的幫助學(xué)生樹(shù)立正確的安全意識(shí)。

二、社會(huì)視角下高校安全管理有效對(duì)策

(一)建立完善的高校安全管理法律法規(guī)加以規(guī)范。在我國(guó)相關(guān)法律中《學(xué)生傷害事故處理辦法》是當(dāng)前直接關(guān)系校園安全的文件。但是只是給予學(xué)生受傷后的處理辦法。該文件對(duì)觸及到學(xué)校安全問(wèn)題的核心沒(méi)有明確規(guī)定，同時(shí)忽視學(xué)生本身已經(jīng)具備完全民事行為能力。最重要的一點(diǎn)，近年來(lái)我國(guó)高校數(shù)量在大幅度增多，高校不斷擴(kuò)招造成學(xué)生質(zhì)量下降，進(jìn)入高校的門(mén)檻降低本身對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就存在一定的安全隱患。因此相關(guān)政府部門(mén)、高校領(lǐng)導(dǎo)人員以及管理人員必須結(jié)合本校的實(shí)際情況，以及我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)，制定完善的高校安全管理制度，健全該制度的內(nèi)容，用法律武器給予學(xué)生人身安全的保護(hù)。(二)政府部門(mén)應(yīng)授予高校安全管理機(jī)構(gòu)權(quán)限并建立完善高校安全管理機(jī)制。當(dāng)前，我國(guó)高校自身的安全管理機(jī)構(gòu)沒(méi)有執(zhí)法權(quán)，這就使得其在高校安全管理執(zhí)法過(guò)程中沒(méi)有依據(jù)，容易造成社會(huì)矛盾，從而加大高校安全管理機(jī)構(gòu)工作的難度。同時(shí)，高校處所的公安執(zhí)法部門(mén)事務(wù)繁多，根本沒(méi)有更多精力投入到高校管理中去。這就造成有執(zhí)法權(quán)的沒(méi)有多余時(shí)間管理，有時(shí)間管理的高校安全管理部門(mén)無(wú)權(quán)管理的局面。因此，當(dāng)?shù)卣块T(mén)必須根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況以及相關(guān)制度，授予高校安全管理機(jī)構(gòu)權(quán)限，讓學(xué)校安全管理隊(duì)伍有所依據(jù)，降低其在管理工作中存在的難度。同時(shí)高校管理部門(mén)必須進(jìn)一步完善高校安全管理機(jī)制。成立由校長(zhǎng)帶頭的安全管理小組，加強(qiáng)對(duì)安全管理的重視以及投入力度。定期對(duì)安全管理隊(duì)伍中的工作人員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，樹(shù)立其強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感。明確崗位職責(zé)，真正將責(zé)任落實(shí)到實(shí)處。加強(qiáng)考核力度以及獎(jiǎng)懲制度，以此打造團(tuán)隊(duì)的高校執(zhí)行力與執(zhí)行效率，從而真正為學(xué)生提供有安全保障的校園環(huán)境。(三)加強(qiáng)安全意識(shí)教育，培育多層次化的高校安全維護(hù)主體。高校領(lǐng)導(dǎo)人員以及管理人員必須加強(qiáng)對(duì)安全意識(shí)教育的重視，定期舉辦高校安全教育座談會(huì)，邀請(qǐng)安全教育專(zhuān)家到校對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)定期舉辦安全演習(xí)，提高學(xué)生安全意識(shí)以及自我保護(hù)的能力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，高校應(yīng)該將安全教育課程融入到實(shí)際教學(xué)中去，提升教師與學(xué)生安全知識(shí)。由于高校學(xué)生數(shù)量加多，管理難度較多，因此高校安全管理機(jī)構(gòu)可以成立由學(xué)生組成的安全巡查小組，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓其參與到高校安全管理中去，一方面提高學(xué)生的安全意識(shí)，另一方面更加有效提高學(xué)生自身的管理能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，安全是人的第一保障。只有為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有安全保障的校園環(huán)境才能真正實(shí)現(xiàn)其全面發(fā)展。因此高校管理人員必須加強(qiáng)對(duì)安全管理的重視，全面優(yōu)化安全管理的方式與措施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全意識(shí)教育，培育多層次化的高校安全維護(hù)主體。

參考文獻(xiàn)：

[1]李洋.高校安全管理的問(wèn)題與對(duì)策——基于社會(huì)學(xué)視角的分析[J].中國(guó)校外教育,2014(30):2.

[2]楊惠棟.高校校園安全管理問(wèn)題與對(duì)策研究[D].華東政法大學(xué),2015(10):22-23.

作者:楊濤 單位:北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院