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在全球化、信息化時代的今天，影視的功能與魅力已經(jīng)滲透到大眾生活的方方面面，以形象、直觀、生動逼真的試聽語言引領(lǐng)當(dāng)今時代，與我們的日常生活結(jié)合得越來越緊密，影視鑒賞已經(jīng)成為日常生活的一種形式，進(jìn)而影響人們的生活方式、審美方式以及思維方式，在這一客觀形勢下，尤其對于以就業(yè)為導(dǎo)向的高等院校，培養(yǎng)學(xué)生影視鑒賞能力、增強(qiáng)其審美情致、提高健康的審美觀念與審美能力更是顯得尤為重要而且刻不容緩。而高校影視鑒賞課教學(xué)模式比較傳統(tǒng)，教學(xué)方法比較單一，理論與實踐脫節(jié)，理論課枯燥乏味，觀摩課興致高漲，如何解決好諸如此類的問題，對提高高職體系下影視鑒賞課教學(xué)效果有著深遠(yuǎn)且重要的意義。

一、高校影視鑒賞課的現(xiàn)狀

高等院校的影視藝術(shù)教育主要是通過影視鑒賞課程進(jìn)行的，我國影視教育進(jìn)入大學(xué)課堂是20世紀(jì)80年代，由于當(dāng)時開展影視教育的高校數(shù)量較少，而且僅僅面向部分系科和專業(yè)的學(xué)生，所以導(dǎo)致影視教育沒有形成一定的規(guī)模，直至1985年4月教育部下發(fā)《關(guān)于高等院校開設(shè)電影課程的情況和意見》，這才使電影普遍地、大批量地進(jìn)入我國高等學(xué)府，正式地列入高等教育計劃，這也對我國影視教育課程的發(fā)展起到了促進(jìn)作用，當(dāng)前經(jīng)過廣大從事電影研究和教育的工作者的不懈努力，再加上影視教育學(xué)科的優(yōu)勢，高等影視教育在全國范圍內(nèi)已初具規(guī)模，很多高等院校已開設(shè)了影視鑒賞、影視藝術(shù)概論等影視教育課程，我國高等影視教育雖然在蓬勃健康地發(fā)展，但還是存在著教學(xué)內(nèi)容缺乏統(tǒng)一性、教學(xué)方法單一性、教學(xué)創(chuàng)新點不足，教學(xué)觀念陳舊等諸多問題，有待改革和創(chuàng)新。

二、影視鑒賞課程定位及意義

影視鑒賞課是普通高等院校素質(zhì)教育的一門重要課程，是視覺與聽覺相結(jié)的過程。通過欣賞影片使學(xué)生掌握影視的基礎(chǔ)知識，還對影視傳達(dá)的歷史、人文、生態(tài)、風(fēng)俗等都有進(jìn)一步了解，通過影視鑒賞旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握鑒賞的方法，掌握影視評論的基本寫作要領(lǐng)及寫作技巧，并通過對中外優(yōu)秀影視作品的鑒賞，拓展大學(xué)生的藝術(shù)視野、培養(yǎng)審美情趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的感知力、想象力與創(chuàng)造力，更重要的是塑造大學(xué)生高尚的人格，豐富的感情，完善學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀，為國家培養(yǎng)全方位的優(yōu)秀人才。

三、影視鑒賞課教學(xué)模式的改革

任何教育都應(yīng)該秉承因材施教的原則，高校開設(shè)影視鑒賞課目的不是培養(yǎng)藝術(shù)家而是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶情操，啟發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力，不能以傳統(tǒng)的教學(xué)模式和單一的訓(xùn)練方式，不能再以教師作為教學(xué)活動的主體，根據(jù)影視鑒賞教育的發(fā)展規(guī)律、高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求、影視鑒賞課程的性質(zhì)以及特點，要改變落后的傳統(tǒng)教學(xué)模式，應(yīng)采取學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的傳授方式，強(qiáng)調(diào)生動活潑的審美體驗，重視啟發(fā)式、合作式、互動式的教學(xué)，應(yīng)該“習(xí)、感、讀、研、作”五環(huán)高效有序地協(xié)作，從而使學(xué)生產(chǎn)生輕松愉快、積極的情緒和情感體驗，摒棄被動的聽課方式，例如在講解之前放映一至兩個影片，然后教師提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，進(jìn)而引出所講解的內(nèi)容，這樣會使學(xué)生積極表達(dá)自己對影視作品的感受，在互動中激發(fā)靈感。使學(xué)生對藝術(shù)作品的理解更加深刻，其感染力和沖擊力會更大，能讓學(xué)生身心放松，使其潛質(zhì)得以充分發(fā)揮，從而使其受到鼓舞，實現(xiàn)該課程指定的教學(xué)目標(biāo)。

1．創(chuàng)新與改革。影視鑒賞課程內(nèi)容較為復(fù)雜，涉及面較為廣泛，與時俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新對于了解認(rèn)識影視，提高影視藝術(shù)的欣賞水品有著重要的意義，影視鑒賞這門課程以分析經(jīng)典電影作品為主，但也要掌握大學(xué)生這個青年群體求新的心理狀態(tài)，因此在教學(xué)過程中除了分析經(jīng)典電影、解讀經(jīng)典段落的同時還要引導(dǎo)學(xué)生了解最新影視動態(tài)，教師把最新的影視動態(tài)介紹給學(xué)生，這對解讀當(dāng)下電影所體現(xiàn)的文化審美趣味，指導(dǎo)分析當(dāng)下電影的現(xiàn)象更有現(xiàn)實意義。比如近幾年刮起的電影仿戲之風(fēng)，前有香港演員周星馳主演的《大話西游》，到現(xiàn)如今的《西游記》新版，以及張藝謀根據(jù)曹禺《雷雨》拍攝的影片《滿城盡帶黃金甲》都引起了不小的轟動，諸如此類的影視信息的介入無疑可以活躍課堂氣氛，激發(fā)興趣，更能引發(fā)學(xué)生的探討以及提高學(xué)生獨立思考判斷的能力，在教和學(xué)的互動中多層面，多視角的對某題展開討論，也能讓學(xué)生在探討中啟發(fā)心智，領(lǐng)會電影藝術(shù)的獨特魅力。

2．教學(xué)設(shè)備與內(nèi)容的改革。影視鑒賞課是視聽結(jié)合的課程，教師可以針對影視藝術(shù)特點制作多媒體教學(xué)課件，提高教學(xué)效果，比如講授影片可以把《出水芙蓉》《雨中曲》《音樂之聲》等影片串聯(lián)起來進(jìn)行講解，談及電影蒙太奇剪輯時可以對格里菲斯的《一個國家的誕生》的最后一分鐘營救聯(lián)系起來加以闡述，這樣更有助于學(xué)生的理解和分析，另外，必須在課堂教學(xué)中結(jié)合電影畫面講解電影理論知識，邊看邊分析?，F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施是必不可少的，目前各高校的投影儀等多媒體器材等設(shè)施還基本健全，這為影視教學(xué)的順利開展提供了基礎(chǔ)，但是隨著社會科技的不斷發(fā)展進(jìn)步，人們對影視教學(xué)的要求也越來越高，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源的利用已成為新趨勢，建立共享的多媒體影音室也應(yīng)在不久的將來走進(jìn)校園，為學(xué)生提供便利。

3．加大師資力量的改革。針對高等院校承擔(dān)影視鑒賞教學(xué)任務(wù)的大多數(shù)是從事語文教育以及漢語言文學(xué)教育的教師這一情況，可采取以下方法解決。一是每年有計劃地安排現(xiàn)有的教師去進(jìn)修專業(yè)理論知識來彌補自身的不足。二是創(chuàng)造條件加強(qiáng)各院校教授影視鑒賞教育課程的教師的聯(lián)系，可以采取定期召開座談會的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)溝通。三是可以考慮引進(jìn)影視專業(yè)的社會人士以及電影創(chuàng)作人或?qū)а葸M(jìn)行輔助授課，另外學(xué)校還可以支持教師參加國內(nèi)外相關(guān)學(xué)術(shù)會議來提高教師的專業(yè)素質(zhì)和水平。

4．課程評價考核體系的改革。高校的影視鑒賞考核體系比較單一，第一是學(xué)生的平時成績考核，包括上課出勤、平時作業(yè)、課上發(fā)言等方面，應(yīng)把欣賞完影片后寫鑒賞類的文章或影評作為學(xué)生平時成績的主要依據(jù)，這樣才會使影視鑒賞課達(dá)到提高學(xué)生影視鑒賞能力和審美水平的目的。第二就是期末考試卷面的考核。為了提高影視鑒賞課的教學(xué)效率，應(yīng)該全面的對學(xué)生進(jìn)行了解，從學(xué)生的欣賞水平對影視知識的運用，對影視鑒賞的延伸和對電影歷史背景、影響的理解，例如影片《阿甘正傳之水門事件》所要表達(dá)的美國歷史政治丑聞等等，創(chuàng)作實踐的綜合角度全面的考核學(xué)生掌握影視鑒賞知識和能力的水平，讓學(xué)生養(yǎng)成欣賞完影片后自覺對影視作品進(jìn)行分析的能力與習(xí)慣。

作為一門年輕的學(xué)科，影視鑒賞探索路才剛剛起步，值得思考的問題還頗多，影視鑒賞課程教學(xué)要尋求更大的發(fā)展空間除了要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式以外，還要尋求相關(guān)學(xué)科的支持，更需要教師對該門課的教學(xué)觀念、教學(xué)過程的思考探索，尋求一條緊密結(jié)合學(xué)生實際，貫徹人文教育理念，啟發(fā)心智，陶冶情操，完善品格，使其成為審美心理逐步趨于健全的教學(xué)路子，總之，我們一定要抓住我國重視素質(zhì)教育的新契機(jī)，無止境地探索，制定相應(yīng)的影視教育體系，才能使影視鑒賞課為培養(yǎng)和提高大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)并塑造真善美的情操發(fā)揮作用，并得到升華。