導(dǎo)語(yǔ)：高校思政課外教育資源研討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高校思想政治教育理論課改革已經(jīng)取得了較大的成效。為了進(jìn)一步提高其實(shí)效性，高校思想政治理論教學(xué)部與黨團(tuán)學(xué)生處等相關(guān)學(xué)生思想政治工作部門(mén)必須協(xié)同合作，整合、優(yōu)化高校內(nèi)部各種思想政治教育的資源，以形成有效的教育合力。顧明遠(yuǎn)先生在其編著的《教育大詞典》中指出，教育資源指教育過(guò)程中所占用、使用和消耗的人力、物力和財(cái)力的總和。教育資源是學(xué)校賴以生存的基礎(chǔ)，也是提高課程實(shí)效性的關(guān)鍵因素。按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，教育資源可以分成不同的類型。其中，課外教育資源與課堂教育資源相對(duì)應(yīng)。本文探討高校思想政治工作的課外教育資源的種類、作用及其整合優(yōu)化問(wèn)題。

1形塑高校思想政治工作課外教育資源勢(shì)在必行

1．1提高高校思想政治理論課的實(shí)效性成為形塑高校思想政治工作課外教育資源的主要?jiǎng)右蛩枷胝卫碚摻虒W(xué)部與黨團(tuán)學(xué)生處等相關(guān)學(xué)生思想政治工作部門(mén)是大學(xué)生思想政治心理健康教育的兩大系統(tǒng)，兩者有著共同的德育目標(biāo)，但是在現(xiàn)實(shí)中卻是各自為政，相互分離，并沒(méi)有充分利用各自的教育資源，不但造成教育資源的浪費(fèi)，而且導(dǎo)致有效、有力的教育合力難以形成，最終影響德育效果和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。形塑思想政治工作的課外教育資源，旨在密切思想政治理論教學(xué)部與相關(guān)學(xué)生思想政治工作部門(mén)的聯(lián)系，充分、有效地利用課外教育資源，實(shí)現(xiàn)資源的共知、共建、共享，提高思想政治教育的實(shí)效性，促進(jìn)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提升和發(fā)展，將高校思想政治教育的資源綜合、融合為統(tǒng)一協(xié)調(diào)的整體，使之產(chǎn)生“整體大于各部分總和”的功能，形成良好的教育合力。

1．2協(xié)同論是形塑高校思想政治工作課外教育資源的內(nèi)在理論根據(jù)協(xié)同論認(rèn)為，為實(shí)現(xiàn)大系統(tǒng)總體目標(biāo)，各子系統(tǒng)相互配合、相互協(xié)作、相互支持，從而形成良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)。它強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)內(nèi)部各子系統(tǒng)之間的合作而產(chǎn)生的新的結(jié)構(gòu)和功能。為了充分發(fā)揮系統(tǒng)的功效，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)優(yōu)化就要充分發(fā)揮系統(tǒng)各要素的功能。思想政治理論教學(xué)部與黨團(tuán)學(xué)生處等相關(guān)學(xué)生思想政治工作部門(mén)作為高校思想政治工作大系統(tǒng)內(nèi)部的子系統(tǒng)，兩者基本理念和德育目標(biāo)一致，關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)相互補(bǔ)充，發(fā)揮作用的途徑相得益彰，應(yīng)該而且必須相互合作，齊抓共管，相互協(xié)調(diào)，努力形成有效的教育合力，才能提高思想政治理論課的實(shí)效性，促進(jìn)大學(xué)生思想政治道德心理素質(zhì)的提升和培養(yǎng)。

2高校思想政治工作課外教育資源的現(xiàn)狀分析

形塑高校思想政治工作課外教育資源，首先應(yīng)該對(duì)其現(xiàn)狀進(jìn)行分析以發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，進(jìn)而提出解決措施。按照不同標(biāo)準(zhǔn)，高校思想政治工作課外教育資源可以分成不同的類型。為了便于闡述，本文將思想政治理論教學(xué)部、黨團(tuán)學(xué)生處等思想政治工作部門(mén)所擁有的課外資源分成人力資源、物質(zhì)資源、實(shí)踐資源和網(wǎng)絡(luò)資源四大類。

2．1人力資源思想政治教育工作隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證。大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍主要包括思想政治理論課教師，學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部，輔導(dǎo)員和班主任。思想政治理論課教師大多是思想政治教育相關(guān)專業(yè)，理論功底較深厚，但長(zhǎng)期以來(lái)只負(fù)責(zé)思想政治理論課的教學(xué)工作，并不了解各院系的學(xué)生工作，也缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)就業(yè)經(jīng)歷，與學(xué)生的關(guān)系較疏遠(yuǎn)。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師同樣負(fù)有對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的職責(zé)，但是很多時(shí)候忽視了這一職責(zé)。與思想政治理論課教師相反，學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部，輔導(dǎo)員和班主任熟悉學(xué)生和學(xué)生工作，擅長(zhǎng)組織各種比賽，大多有企業(yè)就業(yè)經(jīng)歷和精湛的專業(yè)技能，但是很多并不是科班出身，不具備良好的思想政治教育相關(guān)專業(yè)知識(shí)。

2．2物質(zhì)資源這里所說(shuō)的物質(zhì)資源主要包括培養(yǎng)和發(fā)展大學(xué)生思想政治道德心理健康素質(zhì)所需的場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)。物質(zhì)資源是最基本的資源，沒(méi)有必要的物質(zhì)資源任何教育活動(dòng)都無(wú)從談起。黨團(tuán)學(xué)生處等思想政治工作部門(mén)有一定的專門(mén)的學(xué)生活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，雖然非常有限，往往對(duì)一些需投入經(jīng)費(fèi)較多的活動(dòng)和項(xiàng)目有心無(wú)力，但是畢竟有長(zhǎng)期穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。思想政治理論教學(xué)部沒(méi)有獨(dú)立的財(cái)政收入和經(jīng)費(fèi)。后來(lái)中央明確要求各校每年撥給思想政治理論部生均20元的思想政治理論課教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。雖然目前大多數(shù)高校還沒(méi)有真正落實(shí)這個(gè)要求，但是隨著上級(jí)的督查和時(shí)間的推移，認(rèn)真落實(shí)這個(gè)政策必是大勢(shì)所趨。顯而易見(jiàn)，這筆經(jīng)費(fèi)將有力促進(jìn)思想政治教育工作，尤其是實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展。

2．3實(shí)踐資源實(shí)踐資源，也稱活動(dòng)資源，指高校思想政治工作部門(mén)所能支配的開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)所需的基地等資源。團(tuán)委和院系學(xué)生處組織負(fù)責(zé)的各類競(jìng)賽、講座、活動(dòng)、實(shí)習(xí)等是思想政治工作主要的、傳統(tǒng)的實(shí)踐資源。之前，思想政治理論教學(xué)部只負(fù)責(zé)思想政治理論課的教學(xué)工作，并不參與學(xué)生的課外實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐資源可以說(shuō)是零。近年來(lái)，全國(guó)思政界都開(kāi)始開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，尤其是廣東省的改革令人矚目。在廣東省教育廳思想政治處的大力推動(dòng)下，實(shí)踐教學(xué)得到極大重視，一些走在前列的高校還率先建立了校內(nèi)校外的思想政治教育實(shí)踐場(chǎng)所。例如，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院投入巨資建立了德育實(shí)訓(xùn)室，廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院耗資60萬(wàn)建立了大學(xué)生思想政治心理素質(zhì)研練中心，此后更是將實(shí)踐教學(xué)延伸到校外，努力與眾多企業(yè)合作建設(shè)了一大批的思想政治教育實(shí)踐基地。這些校內(nèi)外的實(shí)踐教學(xué)基地是新生的實(shí)踐資源，并將發(fā)揮重要作用。

2．4網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)資源是通過(guò)計(jì)算機(jī)在互聯(lián)網(wǎng)上獲取的信息資源。思想政治理論教學(xué)部的網(wǎng)絡(luò)資源主要有網(wǎng)絡(luò)課程、優(yōu)質(zhì)課程，學(xué)生們可以很方便在思想政治理論教學(xué)部網(wǎng)頁(yè)上瀏覽課程相關(guān)的信息、圖文、電子文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)庫(kù)等資料。廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論教學(xué)部還嘗試建設(shè)了網(wǎng)上實(shí)踐教學(xué)實(shí)訓(xùn)室，以求更好引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源。雖然還是初步探索，但勇氣可嘉，前途光明。黨團(tuán)學(xué)生處等相關(guān)學(xué)生思想政治工作部門(mén)也都有自己的網(wǎng)站，積極探索網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的途徑和方法。通過(guò)上述分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，思想政治理論教學(xué)部和黨團(tuán)學(xué)生處等思想政治工作部門(mén)的人力資源各具特點(diǎn)，各有優(yōu)劣勢(shì)，本來(lái)應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同把思想政治工作做好。但是長(zhǎng)期以來(lái)高校思政工作部門(mén)的條塊分割導(dǎo)致兩個(gè)系統(tǒng)的教師很少溝通交流、互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)和條件。此外，思想政治理論教學(xué)部和黨團(tuán)學(xué)生處等思想政治工作部門(mén)都各有自己獨(dú)立的物質(zhì)資源、實(shí)踐資源和網(wǎng)絡(luò)資源。這些資源的性質(zhì)和內(nèi)容相似或相通，本可以實(shí)現(xiàn)共建、共知、共享。但是由于這兩大系統(tǒng)缺乏協(xié)調(diào)和溝通，導(dǎo)致這些資源的重復(fù)建設(shè)、閑置和浪費(fèi)現(xiàn)象較為嚴(yán)重。試想，如果協(xié)調(diào)思想政治理論教學(xué)部和黨團(tuán)學(xué)生處等思想政治工作部門(mén)的工作，不但可以減少重復(fù)建設(shè)和工作過(guò)程可能存在的內(nèi)耗，而且可以提高教育資源的使用率，集中有限的人財(cái)物力辦事情，必將大大改善高校思想政治工作的效果。

3形塑高校思想政治工作課外教育資源的途徑

形塑高校思想政治工作課外教育資源是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要高校內(nèi)部各部門(mén)的共同參與和精誠(chéng)合作。形塑高校思想政治教育課外教育資源，通過(guò)認(rèn)同性整合，提高對(duì)協(xié)同教育的認(rèn)識(shí)和重視;通過(guò)制度性整合，推動(dòng)協(xié)同教育的規(guī)范化發(fā)展;通過(guò)功能性整合，提高協(xié)同教育的實(shí)效性。

3．1認(rèn)同性整合，提高對(duì)協(xié)同教育的認(rèn)識(shí)和重視資源是人建設(shè)和利用的。形塑高校思想政治教育課外教育資源，首先要提高思想政治教育工作隊(duì)伍對(duì)協(xié)同教育的認(rèn)識(shí)，切實(shí)理解思想政治工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，加強(qiáng)利用和整合教育資源的意識(shí)。這就是形塑高校思想政治教育課外教育資源的認(rèn)同性整合。思想政治理論教學(xué)部與黨團(tuán)學(xué)生處等相關(guān)學(xué)生思想政治工作部門(mén)的老師要正確認(rèn)識(shí)對(duì)方，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同把思想政治工作做好。實(shí)際上這涉及到理論和實(shí)踐的關(guān)系。思想政治理論教學(xué)部的教師不能只限于課堂理論教學(xué)，必須延伸到課外，延伸到實(shí)踐教學(xué)，真正做到“三貼近”，才能增強(qiáng)理論教學(xué)的說(shuō)服力和魅力。黨團(tuán)學(xué)生處等相關(guān)老師要重視理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，利用思想政治理論教學(xué)部教師的理論素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)工作的自覺(jué)性和方向性。解決了思想問(wèn)題之后，思想政治理論教學(xué)部與黨團(tuán)學(xué)生處等相關(guān)學(xué)生思想政治工作部門(mén)還應(yīng)該統(tǒng)一德育目標(biāo)，制定工作方案，協(xié)調(diào)彼此的行動(dòng)，以形成有效的教育合力。

3．2制度性整合，推動(dòng)協(xié)同教育的規(guī)范化發(fā)展鑒于高校思想政治工作部門(mén)的條塊分割，以及由此造成的資源重復(fù)建設(shè)、閑置和浪費(fèi)，構(gòu)建一個(gè)統(tǒng)一的德育工作協(xié)調(diào)中心勢(shì)在必行。這個(gè)協(xié)調(diào)中心應(yīng)該是學(xué)校黨委的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以“資源共享”為原則，以“促進(jìn)大學(xué)生思想政治心理素質(zhì)”為目的，建立起來(lái)的高校內(nèi)部思想政治教育課外資源管理中心，以此實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部思想政治教育課外資源的共建、共知、共享。德育工作協(xié)調(diào)中心應(yīng)囊括高校內(nèi)部所有與思想政治工作有關(guān)的部門(mén)和人員，包括學(xué)校黨委、思想政治理論教學(xué)部、團(tuán)委、學(xué)生處及各院系的黨委、團(tuán)委，分管思想政治工作的副校長(zhǎng)、分管學(xué)生工作的系副主任、輔導(dǎo)員和班主任。該機(jī)構(gòu)的具體管理模式如下圖。此外，協(xié)調(diào)中心還應(yīng)制定統(tǒng)一的章程和規(guī)章制度，明確規(guī)定成立管理中心的目的和任務(wù)，各成員的權(quán)利和義務(wù)。協(xié)調(diào)中心應(yīng)定期召開(kāi)大會(huì)，共同商討思想政治工作的各項(xiàng)問(wèn)題。鑒于高校的實(shí)際情況，筆者建議在開(kāi)學(xué)初、學(xué)期末以及突發(fā)事件發(fā)生時(shí)召開(kāi)會(huì)議。高校德育工作協(xié)調(diào)中心的構(gòu)建，為各種思想政治教育資源的整合提供了制度性的保障，推動(dòng)協(xié)同教育的規(guī)范化發(fā)展。

3．3功能性整合，提高協(xié)同教育的實(shí)效性所謂功能性整合，就是要讓各種思想政治教育資源在高校內(nèi)部互通有無(wú)，互相滲透，實(shí)現(xiàn)資源的共建、共知、共享，使其發(fā)揮最大功能。如前文所述，思想政治理論教學(xué)部與黨團(tuán)學(xué)生處等相關(guān)學(xué)生思想政治工作部門(mén)的物質(zhì)資源、實(shí)踐資源和網(wǎng)絡(luò)資源具有共同的德育目標(biāo)、相似的德育內(nèi)容，完全可以互通有無(wú)，提高資源的使用率。思想政治理論教學(xué)部與黨團(tuán)學(xué)生處等相關(guān)學(xué)生思想政治工作部門(mén)的教師可謂是各有所長(zhǎng)，如果能夠做到互相學(xué)習(xí)、互相滲透，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，那對(duì)高校思想政治工作來(lái)說(shuō)將是大有裨益的。這包括思想政治理論教學(xué)部向其他思政工作部門(mén)滲透，以及其他思政工作部門(mén)向思想政治理論教學(xué)部滲透兩個(gè)方面。廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)開(kāi)始了大膽的嘗試并取得良好的效果。思想政治理論教學(xué)部向其他思政工作部門(mén)滲透主要通過(guò)教師相對(duì)固定系別教學(xué)制度和兼職思想政治理論指導(dǎo)師制度來(lái)實(shí)現(xiàn)。眾所周知，高校不同系別不同專業(yè)的學(xué)生差異很大。某個(gè)教師專門(mén)負(fù)責(zé)某個(gè)系別的思想政治理論課的教學(xué)，同時(shí)兼任該系的課外指導(dǎo)師，經(jīng)常與該系負(fù)責(zé)學(xué)生工作的教師聯(lián)系溝通，積極參與該系的各項(xiàng)活動(dòng)，利用自己的專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，從而更好地了解學(xué)生的特點(diǎn)，真正做到因材施教。其他思政工作部門(mén)向思想政治理論教學(xué)部滲透的具體做法很多，比如其他思政工作部門(mén)的教師承擔(dān)一些思想政治理論課的教學(xué)工作，或受邀參與某次具體的課堂教學(xué)。學(xué)生處或就業(yè)指導(dǎo)中心的教師負(fù)責(zé)講授《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課中關(guān)于職業(yè)道德的教學(xué)，效果會(huì)更好。