導(dǎo)語：高校學(xué)生法制教育強(qiáng)化措施一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1我國(guó)高校法制教育現(xiàn)狀

目前在高校中較為常見的實(shí)踐教育理念主要有模擬法庭、偵察與反偵查、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等，這些方法雖然能將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生的相關(guān)能力。但將這些方法運(yùn)用到法制教育過程中時(shí)，并沒有整合成一個(gè)完整的系統(tǒng)。各高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育時(shí)，并沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，使各高校的教學(xué)程度不同，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)法律的學(xué)習(xí)熱情降低。同時(shí)，法制教育不同于其他課程教育，其具有較強(qiáng)的綜合性。法制教育應(yīng)該注重理論與實(shí)踐的發(fā)展與結(jié)合，但大多數(shù)高校僅僅注重理論的傳授卻往往忽略了實(shí)踐，使學(xué)生很難接觸到實(shí)際的案例，理論脫離了實(shí)際，是教學(xué)效果明顯降低。并且，一些高校教師的專業(yè)素質(zhì)較差，很大程度上削弱了學(xué)生對(duì)法學(xué)的興趣。

2我國(guó)法制教育存在的弊端

2.1法制教育的理論化傾向

自20世紀(jì)80年代至今，我國(guó)法制高速發(fā)展，高校法制教育也成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。2005年，我國(guó)頒布相關(guān)法律法規(guī)，要求把法制教育作為高校學(xué)生思想道德修養(yǎng)教育的一部分，將思想道德修養(yǎng)課程與法制教育合并為一門課程，即思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)。相關(guān)部門規(guī)定該課程為所有高校學(xué)生的必修課程，將這一課程作為必修課程在一定程度上使法制教育更加系統(tǒng)和規(guī)范。但目前這門課程帶給高校的并不是法制教育的系統(tǒng)化和規(guī)范化，而是該課程在許多高校逐漸呈現(xiàn)嚴(yán)重的理論化傾向。高校法制教育僅注重理論規(guī)范化，導(dǎo)致理論與實(shí)際分離，法制教育變成了一項(xiàng)單純的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生對(duì)法律的學(xué)習(xí)僅僅在理論層面，大多數(shù)學(xué)生僅僅為了通過考試而學(xué)習(xí)。

2.2單一的教育形式

目前，各大高校對(duì)法制教育的重視程度還不夠，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)僅僅作為學(xué)生的一項(xiàng)必修課程，但在該課程的教學(xué)過程中，往往僅重視形式而忽視其根本意義。法制教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育工作，學(xué)生很難在幾堂課后就對(duì)其了解和掌握?，F(xiàn)在大多數(shù)高校的法制教育僅僅是在幾個(gè)課時(shí)的時(shí)間內(nèi)，由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)法律法規(guī)的講解，通過與一些案例相結(jié)合的方法，向?qū)W生講述如何遵守國(guó)家的法制法規(guī)。但法制教育和思想建設(shè)并不能僅僅靠幾節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行講述，法制教育和思想建設(shè)是涉及精神層面和自我意識(shí)的，這些層面對(duì)當(dāng)代高校學(xué)生均有不同的影響。通過對(duì)當(dāng)代高校學(xué)生進(jìn)行法制教育和思想建設(shè)，其目的是使高校學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，并將其轉(zhuǎn)化為正確的行為活動(dòng)。因此，對(duì)當(dāng)代高校學(xué)生的法制教育一定要杜絕單一的教育形式，教育與意識(shí)相統(tǒng)一。

2.3教師整體素質(zhì)有待提高

高校法制教育要求教師不僅應(yīng)該具備全面的法律知識(shí)，更應(yīng)該熟知當(dāng)代大學(xué)生的精神狀態(tài)以及高校的教學(xué)情況。但目前，我國(guó)大多數(shù)高校的法律教師是由高校內(nèi)部人員兼職，很少有教師接受過專業(yè)的法律教育培訓(xùn)。由于這些教師本身的法律存儲(chǔ)知識(shí)較少，法律素養(yǎng)以及實(shí)踐能力較差，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足或者相關(guān)經(jīng)驗(yàn)較少，使教師的教學(xué)僅僅局限在課本的基本理論中，當(dāng)遇到實(shí)際的法律問題時(shí)，會(huì)使教師力不從心，使法制教育的質(zhì)量明顯下降。這些都表明高校應(yīng)提高師資力量，加強(qiáng)法制教育。

3加強(qiáng)高校法制教育的措施

3.1改變教學(xué)形式

高校法制教育應(yīng)更加注重實(shí)踐，應(yīng)在書本理論基礎(chǔ)上，開展多種新式的法制教育活動(dòng)，在高校中營(yíng)造出濃郁的法制氛圍。高校的法制教育不應(yīng)局限于理論教育，更不能把課堂一對(duì)多的傳授方式作為高校法制教育的唯一途徑，高校要不斷創(chuàng)新法制教育的方法與形式。首先，法制教育應(yīng)完成對(duì)學(xué)生法律知識(shí)和法律理念的教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性。采用多方面的教學(xué)理念，課堂理論教學(xué)與典型案例相結(jié)合，以學(xué)生相互討論為主體完成法制教育工作，加強(qiáng)師生討論、溝通，課堂上展開不同的討論形式。其次，開展課堂以外的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如與相關(guān)機(jī)構(gòu)溝通，為學(xué)生提供參加專業(yè)法制建設(shè)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為學(xué)生播放法制教育宣傳片，在學(xué)校開展法制教育競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的積極性。

3.2加大師資力量

首先，在高校內(nèi)建立一支專業(yè)健全的法制教育隊(duì)伍。由于目前多數(shù)高校法律教師專業(yè)水平較低，不能全面為學(xué)生傳播法律知識(shí)。因此，應(yīng)重組高校法制建設(shè)師資力量，補(bǔ)充專業(yè)的法律人員，使高校學(xué)生接受更加系統(tǒng)、更加專業(yè)、更加全面的法制教育。其次，對(duì)高校法律教師進(jìn)行統(tǒng)一專業(yè)的培訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。同時(shí)可聘請(qǐng)校外的專業(yè)法律工作人員作為外聘教師，為學(xué)生提供相關(guān)實(shí)踐以及活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

3.3完善教學(xué)內(nèi)容

從教育的根本出發(fā)，將法制教育與心理教育、思想教育的相關(guān)學(xué)科相結(jié)合，提升法制教學(xué)的教學(xué)效果。通過法制教育與思想道德教育相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的社會(huì)集體意識(shí)以及健全的精神境界。強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)，減少高校學(xué)生的犯罪動(dòng)機(jī)和犯罪行為，促進(jìn)大學(xué)校園的和諧發(fā)展。

4結(jié)語

結(jié)合我國(guó)目前的發(fā)展，我國(guó)高校法制教育還有很大的發(fā)展空間。法律素質(zhì)是當(dāng)代高校學(xué)生需要具備的一項(xiàng)基本的綜合素質(zhì)，高校在對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行法制教育時(shí)，不僅使學(xué)生了解法律，更應(yīng)該使學(xué)生守法，并且學(xué)會(huì)用法律手段保護(hù)自己的權(quán)利和義務(wù)。將自己的個(gè)人素養(yǎng)與法制教育相結(jié)合，真正使法制教育工作得到提高。與此同時(shí)，高校還應(yīng)創(chuàng)新法制教育的理念與形式，擴(kuò)大師資力量建設(shè)將法制教育與其他學(xué)科有機(jī)融合起來，努力為我國(guó)建社會(huì)主義和諧社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者：張亞工作單位：揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院保衛(wèi)處