導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)存在的問(wèn)題及對(duì)策一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國(guó)高等教育大眾化時(shí)代的到來(lái)，民辦高校農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成為民辦高校和社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。本文針對(duì)民辦高校農(nóng)村籍貧困大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，研究解決農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：民辦高校；農(nóng)村籍；大學(xué)生就業(yè)；對(duì)策

1民辦高校中農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

受全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，勞動(dòng)力市場(chǎng)供大于求，這便造成用人單位提高就業(yè)條件。另外，民辦教育在我國(guó)僅有20多年的時(shí)間，社會(huì)的認(rèn)可度不夠高，加大了民辦高校學(xué)生的就業(yè)難度。2016年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到765萬(wàn)，較去年增加了10萬(wàn)人左右。據(jù)統(tǒng)計(jì)，民辦高校農(nóng)村大學(xué)生約占在校生總數(shù)的20%左右。為了客觀地了解高校農(nóng)村籍貧困大學(xué)生現(xiàn)狀，作為一名大四學(xué)生輔導(dǎo)員，我對(duì)本學(xué)校農(nóng)村大學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查。發(fā)現(xiàn)民辦高校中農(nóng)村大學(xué)生特別渴望就業(yè)，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到自己的前途，還肩負(fù)著自身家庭的重?fù)?dān)。所以，這類學(xué)生更加看重的是工資待遇，從而導(dǎo)致了一種“有業(yè)不就”、“無(wú)業(yè)可就”的就業(yè)狀況。

2民辦高校中農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)存在的問(wèn)題

2．1自身因素

民辦高校的大學(xué)生，大多是在全國(guó)大學(xué)生擴(kuò)招，各個(gè)民辦高校為了保證生源降低錄取分?jǐn)?shù)線的背景下來(lái)到大學(xué)校園。這一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，專業(yè)基礎(chǔ)不扎實(shí)，最終畢業(yè)面臨的就是失業(yè)。雖然農(nóng)村大學(xué)生中有的知道自身的弱勢(shì)，但是他們只知道學(xué)習(xí)，很少和同學(xué)交往。這便導(dǎo)致了不能很好的處理人際關(guān)系，不會(huì)很好的展示自己的才能，最終錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會(huì)。民辦高校的大學(xué)生尤其是農(nóng)村大學(xué)生在經(jīng)歷高考失利后，普遍存在自卑心理，內(nèi)心壓力大，感覺(jué)讓父母失望。另外，農(nóng)村大學(xué)生家庭條件本來(lái)就不好，這就更導(dǎo)致貧困學(xué)生在就業(yè)時(shí)缺乏自信心，有想法不敢表達(dá)出來(lái)，從而給就業(yè)帶來(lái)主觀的阻力。

2．2學(xué)校因素

民辦高校在我國(guó)的發(fā)展歷史較短，教師資源流動(dòng)較大。教學(xué)硬件設(shè)施不夠先進(jìn)，課程設(shè)置缺乏特色。民辦高校將就業(yè)看成是學(xué)校發(fā)展的生命線的理念不夠成熟，落實(shí)的不到位。多數(shù)民辦高校還是更重視生源情況，而忽略就業(yè)工作。將就業(yè)工作下放到事務(wù)繁多的輔導(dǎo)員身上，先不說(shuō)輔導(dǎo)員不夠?qū)I(yè)，即便是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)能夠指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)?？墒菍W(xué)習(xí)的時(shí)間呢，精力呢?導(dǎo)致輔導(dǎo)員兩頭兼顧不得，最終導(dǎo)致學(xué)生接受不到系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)，就業(yè)面臨重重困難。2．3社會(huì)因素大量的留學(xué)生回國(guó)發(fā)展，還有一些國(guó)外的年輕人來(lái)中國(guó)淘金，這些無(wú)形中增大了國(guó)內(nèi)學(xué)生的就業(yè)壓力。社會(huì)對(duì)民辦大學(xué)生的素質(zhì)持懷疑的態(tài)度。這便使得民辦高校大學(xué)生再就業(yè)時(shí)受到不平等待遇。

3民辦高校解決農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)存在問(wèn)題的對(duì)策

3．1政府應(yīng)加大對(duì)民辦高校的政策支持

要解決民辦高校農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)困難的問(wèn)題，政府首先要加強(qiáng)宏觀調(diào)控，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，使就業(yè)市場(chǎng)逐漸回暖。還要建立健全全國(guó)統(tǒng)一的就業(yè)市場(chǎng)，促進(jìn)各種人力資源的市場(chǎng)流通和市場(chǎng)配置。大力發(fā)展國(guó)家基層項(xiàng)目，為民辦高校農(nóng)村大學(xué)生提供多渠道的就業(yè)崗位。比如西部大開(kāi)發(fā)、三支一扶、農(nóng)村特崗教師、大學(xué)生村官計(jì)劃，政府可以適當(dāng)?shù)臑槊褶k高校農(nóng)村大學(xué)生放寬條件。另外，鼓勵(lì)大學(xué)生應(yīng)征入伍，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并提供一些優(yōu)惠政策。使既沒(méi)有資金，又沒(méi)有人脈的民辦高校農(nóng)村大學(xué)生獲得實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的渠道，從而緩解了就業(yè)壓力。

3．2用人單位應(yīng)轉(zhuǎn)變思想打破對(duì)民辦高校大學(xué)生的偏見(jiàn)

用人單位首先要轉(zhuǎn)變思想，民辦高校的學(xué)生雖然底子薄，但是并不是做不成事。加上現(xiàn)在的民辦高校特別重視對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以“一切為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)”為宗旨，鼓足干勁為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。所以說(shuō)，民辦高校不乏優(yōu)秀人才，特別是那些用心學(xué)習(xí)的農(nóng)村學(xué)生。因此，用人單位應(yīng)該打破對(duì)民辦高校學(xué)生的偏見(jiàn)，根據(jù)本單位的實(shí)際深入發(fā)掘人才。這不僅能夠?yàn)槊褶k高校農(nóng)村大學(xué)生提供合適的就業(yè)崗位，也會(huì)完善本單位的人力資源配資。

3．3民辦高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

3．3．1轉(zhuǎn)變農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)

學(xué)校教育引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生去基層，中小企業(yè)就業(yè)，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的意識(shí)。教育學(xué)生勇于嘗試，腳踏實(shí)地，不能好高騖遠(yuǎn)，打破“有業(yè)不就”的怪圈。

3．3．2加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)

民辦高校要專門設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)中心，該職能部門的工作人員要由心理咨詢師、職業(yè)指導(dǎo)師、職業(yè)生涯規(guī)劃師等角色集于一身。同時(shí)開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃等課程，使學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)和發(fā)展方向，以及一些國(guó)家就業(yè)政策和形勢(shì)。

3．3．3全方位拓寬就業(yè)渠道

學(xué)校首先要及時(shí)招聘信息，鼓勵(lì)學(xué)生參加招聘會(huì)。其次，加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的無(wú)縫合作和對(duì)接，以企業(yè)為基地，大力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。也可以采用“訂單式”的人才培養(yǎng)方式，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與企業(yè)產(chǎn)業(yè)間的“無(wú)縫連接”。再次，針對(duì)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)技能的指導(dǎo)，有針對(duì)性地鼓勵(lì)學(xué)生參加各種技能培訓(xùn)，通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育、SIYB培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)巡回報(bào)告等方式來(lái)鼓勵(lì)和刺激高校畢業(yè)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，最終達(dá)到就業(yè)的倍增效應(yīng)。

3．4民辦高校農(nóng)村大學(xué)生要克服自卑心理，提高自己的綜合素質(zhì)

作為民辦高校農(nóng)村大學(xué)生，要給自己正確的定位，不要一味的自卑。雖然家庭條件不好，那只是外部因素，要堅(jiān)信自己通過(guò)努力不會(huì)比別人差，多發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)并時(shí)常激勵(lì)自己，修煉良好的就業(yè)心態(tài)和心理素質(zhì)。在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，分析好就業(yè)形勢(shì)，找準(zhǔn)自己的位置，把握就業(yè)機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力，同時(shí)注重文明修身，提高自己的社交能力。過(guò)多渠道積極了解企業(yè)的需求，有針對(duì)性地進(jìn)行各種訓(xùn)練，盡可能在應(yīng)聘時(shí)能夠比較充分地展現(xiàn)自己的才能，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力。

作者:趙順平 單位:長(zhǎng)春財(cái)經(jīng)學(xué)院

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