導(dǎo)語：少數(shù)民族女大學(xué)生就業(yè)競爭力影響因素分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、新疆少數(shù)民族女大學(xué)生就業(yè)競爭力教育培養(yǎng)的意義

新疆地處祖國西部邊陲，是個少數(shù)民族聚居的大省，少數(shù)民族人口占新疆人口總數(shù)的60%以上。近年來，隨著就業(yè)競爭逐年加劇，女大學(xué)生尤其是新疆的少數(shù)民族女大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為就業(yè)問題研究領(lǐng)域刻不容緩的課題。就業(yè)是民生之本，安國之策。隨著全國高等教育招生規(guī)模的擴大，高等教育大眾化時代已經(jīng)來臨。同全國就業(yè)形勢一樣，新疆大學(xué)生就業(yè)的形勢也日趨嚴峻，尤其是女性就業(yè)難的趨勢更加明顯。根據(jù)《2005-2006：新疆經(jīng)濟社會形勢分析與預(yù)測》在專題報告《2005-2006年新疆就業(yè)與社會保障工作形勢分析與展望》中，把“大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻”作為2005年新疆就業(yè)與社會保障工作中存在的五個主要問題之一，并強調(diào)“特別是少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生及女大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難”。因此，從性別視角出發(fā)，研究新疆女大學(xué)生就業(yè)競爭力問題，有助于深化就業(yè)問題研究的內(nèi)涵，厘清新疆男女大學(xué)生就業(yè)競爭力存在差異的根本原因、影響因素，對實現(xiàn)兩性就業(yè)權(quán)利和機會的均等具有重要的現(xiàn)實意義。新疆高校在校大學(xué)生有相當一部分來自偏遠農(nóng)牧區(qū)，生產(chǎn)生活方式落后，經(jīng)濟發(fā)展程度低，基礎(chǔ)教育水平不高；尤其是少數(shù)民族女大學(xué)生都擁有獨特的傳統(tǒng)文化、民族習(xí)慣。從實際情況來看，她們在性別認識上還存在著誤區(qū)，不知道該如何認識、評價和實現(xiàn)女性的價值，不知道該如何把握好自己的性別角色。同時，新疆高校的少數(shù)民族女大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育的機制和教育體系還不夠完善，教育功能還有待進一步的提高。這就從客觀上制約了部分少數(shù)民族女大學(xué)生就業(yè)能力的提升，且呈現(xiàn)出民族性和地域性等特點。因此，做好新疆高校少數(shù)民族女大學(xué)生的就業(yè)能力培養(yǎng)教育工作，對于提高本地區(qū)女大學(xué)生綜合素質(zhì)，推進女性人才工程建設(shè)，均具有重要的現(xiàn)實和歷史意義。

二、新疆少數(shù)民族女大學(xué)生就業(yè)競爭力影響因素分析

1.社會結(jié)構(gòu)和制度層面的影響。由于社會轉(zhuǎn)型和體制的轉(zhuǎn)換、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以及勞動力市場大學(xué)生供大于求等背景因素，女性面臨就業(yè)難題充分顯現(xiàn)。從二元勞動力市場理論可以看到：勞動市場分為初級勞動市場和次級勞動市場，兩者在工資、待遇、穩(wěn)定性，特別是工作要求上都存在巨大差異。由于每個風(fēng)格的市場同樣依據(jù)人力資本理論運行，所以導(dǎo)致教育水平高、工作經(jīng)驗豐富的男性大量被選入工資待遇較好的初級勞動市場，而女性則更多的擁擠在次級勞動市場。從互動理論的角度看：從日常生活的互動交往出發(fā)，把性別作為交往的前提條件，認為受性別刻板化的影響，兩性之間形成制度化的不平等，而造成和維持不平等的原因是社會現(xiàn)有的體制。

2.傳統(tǒng)文化中性別差異的影響。中國傳統(tǒng)文化中“男尊女卑思想”、“女性處于附屬地位”、“女性是弱勢群體”等思想長期存在，在少數(shù)民族中尤為明顯。因此，少數(shù)民族女大學(xué)生就業(yè)往往也處于弱勢。同樣，女性主義理論也對此給予了不同角度的說明，把女性就業(yè)的障礙性因素歸結(jié)為傳統(tǒng)性別規(guī)范、就業(yè)的性別角色分工以及制度上的性別歧視等。市場體制下男女兩性的不同角色期待影響到女性參與勞動力市場的決策行為，還決定了女性進入勞動力市場的職業(yè)選擇。

3.用人單位基于利潤考慮的影響。用人單位通常會認為女性除參加生產(chǎn)勞動外，還要從事大部分的家務(wù)勞動、承擔生育與養(yǎng)育責(zé)任，這就造成用人單位或雇主出于工作效率、利潤的考慮在選擇雇員時自然會偏重于男性。人力資本理論認為，男女生活方式的差異造成了男女人力資本投資量的差異，雇主會更愿意選擇男性勞動者以節(jié)省成本。新疆少數(shù)民族女性受傳統(tǒng)觀念影響，導(dǎo)致在勞動力市場和用人單位既定思維中處于就業(yè)競爭的相對弱勢。4.女性自身綜合素質(zhì)的影響。與男性相比，女性大學(xué)生由于在成就動機以及實踐能力上都表現(xiàn)出整體劣勢，以至于在勞動力市場上處于弱勢地位，也有學(xué)者對這一提法提出了質(zhì)疑，認為在智力因素方面男女無優(yōu)劣之分，而非智力因素的差異則來自社會環(huán)境的影響。生涯自我效能理論就認為在某種情況下，青年期的女性（尤其是女大學(xué)生）對自己的能力不像男性那樣自信，對自己個人效能缺乏強烈的期許，不能配合自己的能力來行事，此外女性也少有機會去表現(xiàn)成功的事業(yè)行為。在生涯過程中，所得到的鼓勵比男性得到的鼓勵要少得多。女性對生涯和工作的重視與否，取決于她們對解放的性別角色的價值觀。

三、提高新疆少數(shù)民族女大學(xué)生就業(yè)競爭力的對策建議

1.高度重視少數(shù)民族女大學(xué)生就業(yè)能力教育培養(yǎng)工作。在大學(xué)生就業(yè)形勢總體嚴峻的情況下，少數(shù)民族女大學(xué)生的就業(yè)更加困難。因此，從黨委、政府職能部門、教育行政部門及高校，必須高度重視不同性別大學(xué)生就業(yè)競爭力存在差異這一客觀現(xiàn)實問題。尤其是高校，應(yīng)要求學(xué)生工作部以女大學(xué)生就業(yè)成才為目標，聯(lián)合其他相關(guān)部門一起開展女大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育工作。通過深入開展女性與職業(yè)、形勢與政策等教育，重點加強少數(shù)民族女大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、實踐技能等方面教育和引導(dǎo)，突出實效、注重實踐，不斷推進對少數(shù)民族女大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)教育。

2.以“四自”教育為核心強化綜合素質(zhì)教育。針對新疆少數(shù)民族女大學(xué)生自我價值意識薄弱等問題，邀請婦女問題專家、優(yōu)秀女學(xué)者、企業(yè)家和其他成功人士，到學(xué)校為女大學(xué)生們講授女性關(guān)注的熱點問題。增強少數(shù)民族女大學(xué)生的女性角色的認識和歷史責(zé)任感和使命感，通過女性成功人士以她們的成功體會為少數(shù)民族女大學(xué)生做報告，增強她們的成就意識。以座談會和個別訪談等方式，聽取和了解女專家、女大學(xué)生對女性成長成才的看法；通過女性心理及求職等講座，突出解決少數(shù)民族女大學(xué)生在就業(yè)心理和職業(yè)觀念等各方面的問題。要求少數(shù)民族女大學(xué)生除了做到自尊、自愛、自強、自立（簡稱“四自”），更要學(xué)會自我完善、自我提高、自我實現(xiàn)。

3.通過各種渠道強化女大學(xué)生的實踐能力。21世紀的人才，不僅要求大學(xué)生具有合格的知識素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)，更強調(diào)實踐能力和動手能力。應(yīng)鼓勵少數(shù)民族女大學(xué)生到基層，到實踐中了解“國情、民情、區(qū)情”，發(fā)現(xiàn)自己的不足，縮短自己與社會的距離，在實踐中不斷提高認識，了解社會對女性人才的要求，讓自己的認知更加貼近實際、貼近生活，正確把握在實踐中實現(xiàn)個人價值的規(guī)律。尤其是，通過少數(shù)民族女大學(xué)生參與社會一線的實際工作，讓她們鍛煉吃苦耐勞的意志，增強熱愛勞動的品質(zhì)，樹立在社會各行業(yè)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的信心。通過各類社會實踐活動，讓她們將所學(xué)知識與社會服務(wù)有機結(jié)合，進一步豐富少數(shù)民族女大學(xué)生的實踐技能，提升其實踐能力。

4.加強在校女大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育。針對女大學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)方面遇到的困惑，高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)部門要采取集中講課和專題講座相結(jié)合，以系統(tǒng)教學(xué)與開展有益活動相結(jié)合的教育方式，通過《職業(yè)生涯規(guī)劃》《就業(yè)指導(dǎo)教育》等課程，輔之以“立志成才，走向成功”為主題的各類講座，講清女性成才的路徑、入職后轉(zhuǎn)換角色及環(huán)境適應(yīng)等問題。通過組織“走進成功女性”學(xué)習(xí)活動等專題教育，讓女大學(xué)生親身感受女性成功人士的創(chuàng)業(yè)歷程和魅力，引導(dǎo)少數(shù)民族女大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀。同時，鼓勵她們積極參加校內(nèi)外各類就業(yè)招聘會、“大學(xué)生挑戰(zhàn)杯”競賽等活動，從女性視角理解就業(yè)對于女性的重要意義，以及如何在大學(xué)期間提高自己的專業(yè)技能、可遷移技能和自我管理技能，從而實現(xiàn)自我職業(yè)的主動規(guī)劃，為順利就業(yè)打好基礎(chǔ)。

5.完善促進女大學(xué)生就業(yè)的制度與環(huán)境保障體系。解決新疆少數(shù)民族女大學(xué)生就業(yè)競爭力不足的現(xiàn)實問題，需要一系列政策措施來保障。在黨委和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，自治區(qū)勞動和就業(yè)保障部門要結(jié)合民族區(qū)域自治的法律和政策，并努力爭取國家有關(guān)部委的大力支持，結(jié)合實際、因地制宜，出臺一系列政策保障措施，維護女性就業(yè)權(quán)益、營造女性就業(yè)的公平環(huán)境；工會、團委、婦聯(lián)等群眾組織，要下大力氣為女大學(xué)生就業(yè)能力提升搭建平臺，建設(shè)培訓(xùn)教育基地和就業(yè)見習(xí)基地等，營造有利的社會環(huán)境；新疆高校要創(chuàng)新少數(shù)民族女大學(xué)生就業(yè)競爭力培養(yǎng)模式，著力構(gòu)建和完善少數(shù)民族女大學(xué)生就業(yè)能力教育指導(dǎo)的體制、機制和評價體系等長效機制。

作者:楊建鶯 單位:新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)