導(dǎo)語(yǔ)：民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高質(zhì)量發(fā)展是新時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本特征，這就要求必須培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才。但實(shí)際情況卻存在“就業(yè)難”和“招工難”，即很多大學(xué)生找不到合適的工作，而企業(yè)又面臨著“招工難”問題，很多技術(shù)崗位難以招到相應(yīng)技能的人才，尤其是中高級(jí)人才緊缺。這表明高校人才培養(yǎng)中重理論輕實(shí)踐，導(dǎo)致勞動(dòng)力素質(zhì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求不匹配，學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)方面存在和市場(chǎng)脫節(jié)的問題。因此，必須高度重視實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力，以增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

一、民辦高校實(shí)踐教學(xué)體系的特征

（一）技能性與專業(yè)性相結(jié)合。民辦教育實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生對(duì)理論教學(xué)過度依賴的問題得到有效解決，增加教學(xué)計(jì)劃比例，改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，提高技術(shù)應(yīng)用能力，減少演示性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，基于知識(shí)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及職業(yè)能力基礎(chǔ)上的民辦高等教育實(shí)踐教學(xué)體系，應(yīng)該逐步根據(jù)基本技能、專業(yè)技能以及技術(shù)應(yīng)用等促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。（二）為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。民辦高等教育和當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與需求緊密聯(lián)系，需要和社會(huì)經(jīng)濟(jì)與技術(shù)發(fā)展需求相匹配?；诖?，民辦高等教育內(nèi)涵的延伸與改變應(yīng)該基于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及地方社會(huì)建設(shè)的改變，民辦高等教育實(shí)踐教學(xué)體系要求地方結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)的特征以及地方技術(shù)水平得到體現(xiàn)，使當(dāng)?shù)仄髽I(yè)生產(chǎn)與管理的實(shí)際得到反映，因此體現(xiàn)了明顯的前瞻性，實(shí)現(xiàn)了高新技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)等在專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用。（三）產(chǎn)學(xué)研多元化。近年來民辦高等教育新興的特征就是產(chǎn)學(xué)研的合作。構(gòu)建民辦高等教育實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)該對(duì)校內(nèi)校外、課內(nèi)和課外的實(shí)踐活動(dòng)的緊密聯(lián)系給予充分地考慮?；诖?，民辦高校對(duì)于高校與企業(yè)共建的實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行構(gòu)建，推動(dòng)高校與企業(yè)的共同發(fā)展。企業(yè)是學(xué)生實(shí)踐的重要場(chǎng)所，為提高學(xué)生實(shí)踐技能提供幫助，并且學(xué)生在企業(yè)中能夠提高職業(yè)道德以及職業(yè)素質(zhì)。

二、創(chuàng)業(yè)角度下民辦高校實(shí)踐教學(xué)體系存在的問題

（一）民辦高校創(chuàng)業(yè)教育重視程度不夠。目前，大部分民辦高校普遍建立了實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系，但這些僅僅停留在書面上。在實(shí)際教學(xué)過程中，普遍存在執(zhí)行不到位、缺乏可操作性等問題。首先，一些專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)水平不高，缺乏創(chuàng)業(yè)教師，因此，不能完成專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。其次，實(shí)踐教學(xué)條件不足，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和校外實(shí)訓(xùn)基地不符合專業(yè)實(shí)訓(xùn)要求。另外，實(shí)踐教學(xué)效果缺乏應(yīng)有的考核機(jī)制。（二）民辦高校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容不能有效實(shí)施。民辦高校的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系涵蓋了實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐等各個(gè)環(huán)節(jié)。這就必須科學(xué)合理進(jìn)行安排，嚴(yán)格執(zhí)行人才培養(yǎng)計(jì)劃。但一些民辦高校為了節(jié)約教學(xué)成本，在教師聘請(qǐng)、教師進(jìn)修培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和實(shí)習(xí)基地建設(shè)方面投入不足，實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)難以得到實(shí)現(xiàn)。即使民辦高校和部分企業(yè)之間存在一些聯(lián)系，大多也僅限于學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)或者提前安排就業(yè)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容流于形式。（三）民辦高校創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制不完善。創(chuàng)業(yè)教育要取得成效，就必須要有健全的創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制。這些機(jī)制主要包括教師進(jìn)修和培訓(xùn)、課程設(shè)置和平臺(tái)建設(shè)等。而一些民辦高校教育教學(xué)投入較少，教師隊(duì)伍建設(shè)不能滿足專業(yè)建設(shè)要求，實(shí)訓(xùn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)缺乏資金，從而導(dǎo)致專業(yè)課程與創(chuàng)業(yè)教育課程難以有效銜接，創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)不能滿足學(xué)生培養(yǎng)要求。

三、提升民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的策略

（一）完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教學(xué)隊(duì)伍。基于對(duì)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，選擇、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育老師，構(gòu)建一個(gè)特殊的組合，高素質(zhì)的教師加外部團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)業(yè)教育的教育者構(gòu)成要多元化，涵蓋全職的創(chuàng)業(yè)教育教師、外聘的兼職創(chuàng)業(yè)教育教師。從事創(chuàng)業(yè)教育的教育者分布要較廣泛，包括教育部門人員、政府部門人員以及企業(yè)部門人員等。一是專職教師。在創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)過程中，專門從事這項(xiàng)活動(dòng)的教育者。專職教師在創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)中的主要任務(wù)包括：一方面，對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育在實(shí)施的過程中，有針對(duì)性的研究創(chuàng)業(yè)教育的目的，創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的意義；另外一方面，基于當(dāng)前的條件，受教育者的程度，對(duì)于教育的內(nèi)容、教學(xué)方法的選擇進(jìn)行明確。專職教師應(yīng)該有著豐富的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)、市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)、企業(yè)管理知識(shí)等，并且有著敏銳的洞察力，不但具有創(chuàng)業(yè)能力、培訓(xùn)能力以及教學(xué)能力，能夠把握創(chuàng)業(yè)知識(shí)的講解，同時(shí)，對(duì)于企業(yè)的運(yùn)作能夠把握。專職教師的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都有較高的要求。專職教師需要不斷提升自身理論水平，同時(shí)，要經(jīng)常與創(chuàng)業(yè)者、公司領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交談，對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。二是外聘兼職教師。由于市場(chǎng)需要廣泛的知識(shí)和能力，專業(yè)的教師難以有一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過外聘的創(chuàng)業(yè)教育人員，完善創(chuàng)業(yè)教育。（二）豐富民辦高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。盡管當(dāng)前民辦高校實(shí)踐教學(xué)體系越來越健全，然而，創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系與目標(biāo)體系中還缺乏。因此，要在民辦高校實(shí)踐教學(xué)體系中融入創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是開展創(chuàng)業(yè)教育要求的預(yù)期目的，當(dāng)創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)被明確以后，通過教育目標(biāo)使得創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容得到明確，實(shí)現(xiàn)了對(duì)創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)的傳授?；趧?chuàng)業(yè)教育使得受教育者具有創(chuàng)業(yè)所要求的素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)。一是勇于承擔(dān)責(zé)任。對(duì)于企業(yè)家，責(zé)任，堅(jiān)持和毅力，這實(shí)際上是最為重要的因素。企業(yè)家只有具有了責(zé)任心、毅力、堅(jiān)持才能使得各種困難與障礙得到克服，使得企業(yè)家身上的其他的缺點(diǎn)得到彌補(bǔ)。有研究顯示，幾乎全部創(chuàng)業(yè)成功者都具有勇于承擔(dān)責(zé)任的優(yōu)點(diǎn)，并有毅力和毅力。二是善于把握商機(jī)。創(chuàng)業(yè)者往往面臨著多個(gè)商機(jī)，在面對(duì)多個(gè)商機(jī)，尋找好的商機(jī)，并抓住商機(jī)，使得自身的資源以及資金不斷積累，是其目標(biāo)?；谛袠I(yè)成功，創(chuàng)業(yè)者們的定位是，能夠熟悉競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，對(duì)機(jī)遇進(jìn)行把握，準(zhǔn)確處理重要的問題，選擇最合適的商機(jī)，確保創(chuàng)業(yè)的成功。三是善于控制風(fēng)險(xiǎn)。在企業(yè)發(fā)展過程中，存在著非常多的不確定因素以及眾多風(fēng)險(xiǎn)。因此，成功的企業(yè)者為了對(duì)企業(yè)進(jìn)行管理，需要對(duì)由于不確定性造成的問題進(jìn)行正確處理，從而使得企業(yè)的發(fā)展得到保障。（三）重視實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加大教育教學(xué)投入。一是政策法規(guī)支持?！吨袊?guó)教育現(xiàn)代化2035》提出，要加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，強(qiáng)化教師以及學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。對(duì)于國(guó)家政策而言，我國(guó)在稅收負(fù)擔(dān)降低方面對(duì)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行優(yōu)惠扶持?；趧?chuàng)業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，地方政府一方面要對(duì)創(chuàng)業(yè)支持的力度增加，對(duì)各個(gè)部門之間創(chuàng)業(yè)政策實(shí)施進(jìn)行協(xié)調(diào)；另外一方面，要對(duì)各級(jí)勞動(dòng)和社會(huì)保障部門、財(cái)務(wù)部門之間進(jìn)行協(xié)調(diào)與溝通，確保工商、稅務(wù)等提供政策支持，對(duì)有關(guān)的規(guī)章制度進(jìn)行完善，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的資金、師資力量、創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容等給予落實(shí)，使得創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展有了政策性的保障。二是社會(huì)文化支持。中國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，傳統(tǒng)中國(guó)思想存在著“抑商”觀念，而后來個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等，造成了人們對(duì)于“創(chuàng)業(yè)”“創(chuàng)業(yè)教育”等缺乏統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，部分人對(duì)于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)存在偏差?；诖?，要充分利用廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等手段，開展創(chuàng)業(yè)教育，宣傳報(bào)道創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)的成功案例，從而在全社會(huì)范圍內(nèi)營(yíng)造出對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)給以支持的環(huán)境，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)文化，對(duì)于社會(huì)進(jìn)行規(guī)范，使得企業(yè)通過自身的努力，不斷得到發(fā)展與創(chuàng)新。

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作者:秦旻 單位:鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院