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1電子商務專業(yè)網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

隨著國家政策對大學生創(chuàng)業(yè)的支持，越來越多的高職院校開始重視創(chuàng)業(yè)教育，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力及創(chuàng)業(yè)精神，引導大學生自主創(chuàng)業(yè)。本文以山東經貿職業(yè)學院電子商務專業(yè)的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式為例，探討當前高職院校網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀。

1.1以校企共建網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)實訓基地為網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)教育提供孵化平臺

2011年10月，我院電子商務專業(yè)與網(wǎng)易（杭州）網(wǎng)絡有限公司進行了接洽，雙方就依托網(wǎng)易電子商務平臺和資源合建網(wǎng)易大學生電子商務實踐教學與創(chuàng)業(yè)基地達成了意向。校企雙方依托網(wǎng)易旗下的印象派、網(wǎng)易商城、惠惠網(wǎng)等領先電子商務平臺開展產品的網(wǎng)絡銷售、網(wǎng)絡推廣、電子商務人才培養(yǎng)，使學生能夠近距離參與電子商務，切實了解、感受并掌握跨入電子商務產業(yè)所需的各項技能，全方位培養(yǎng)學生電子商務企業(yè)的經營管理能力。該基地采取在網(wǎng)易企業(yè)導師和電子商務專業(yè)老師的指導下，學生自主運營管理的原則，采用學生總經理負責制，下轄市場、技術、行政、運營等部門，組建銷售、線上推廣、線下推廣、外聯(lián)公關、項目策劃、編輯、美工設計、廣告制作、攝影攝像、客服、物流、辦公室、人事、財務等項目團隊，以企業(yè)化運作，基于真實的電子商務公司運營環(huán)境，使學生在校內即可進行創(chuàng)業(yè)實踐。該基地在校企雙方的共同管理之下，保持正常運行。網(wǎng)易印象派產品銷售在全國業(yè)績穩(wěn)居前五。2014年，山東經貿職業(yè)學院又與青島惠家家電子商務有限公司共建電子商務實訓基地，將公司強大的研發(fā)、管理、運營能力與高校優(yōu)質的教育教學資源相結合，校企之間開展深層次合作，學院師生全程參與平臺的搭建、維護以及運營實戰(zhàn)等環(huán)節(jié)，實現(xiàn)共建共享、共培共育。

1.2以訂單班為載體，引入企業(yè)講師進行網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)培訓

山東經貿職業(yè)學院電子商務專業(yè)與阿里巴巴公司和浪潮集團合作成立了電子商務（阿里巴巴）班、電子商務（浪潮）班，由企業(yè)與學校共同培養(yǎng)。根據(jù)課程安排，企業(yè)的明星講師定期授課，逐步培養(yǎng)訂單班學生對電子商務平臺的運營模式、盈利模式等方面的分析能力，使得學生具備基本的軟件開發(fā)能力等職業(yè)技術和商業(yè)運作能力。該特色班已成為該院電子商務專業(yè)培養(yǎng)高端技能型專門人才和自主創(chuàng)業(yè)人才的平臺。

1.3KAB創(chuàng)業(yè)培訓是網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)教育的核心培訓課程

KAB創(chuàng)業(yè)教育項目目前已在全球30多個國家開展。其核心內容是為培養(yǎng)大中學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力而專門開發(fā)的課程體系，與已經在各國廣泛實施的“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)”項目共同構成一個完整的創(chuàng)業(yè)培訓體系。該課程以選修課的形式在高職高專電子商務專業(yè)開展，學生通過選修該課程可以獲得相應的學分。山東經貿職業(yè)學院以“SYB（StartYourBusiness/創(chuàng)辦你的企業(yè)）創(chuàng)業(yè)培訓”為起點，進行創(chuàng)業(yè)教育培訓。培訓對象為大二年級在校學生。內容涵蓋創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模塊，包括《創(chuàng)業(yè)意識》《創(chuàng)業(yè)心理素質測評》《客戶關系管理》《員工招聘與管理》《拓展訓練》《網(wǎng)路營銷》《利潤計劃制定》《小微企業(yè)發(fā)展政策扶持》《創(chuàng)業(yè)過程沙盤模擬》《創(chuàng)業(yè)計劃書指導》等系列課程。培訓旨在使大學生形成切合實際的創(chuàng)業(yè)構想和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，塑造良好的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，建立決策思維模式，對市場環(huán)境有較為理性的預期和認識，有效提升自身創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質。

2電子商務專業(yè)網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析

創(chuàng)業(yè)教育在我國高職院校起步較晚，而網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)教育也多流于創(chuàng)業(yè)指導，并沒有融合到整個高職人才培養(yǎng)體系中，從人才培養(yǎng)方案的制定、課程設置到師資配備等方面都難以實施網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)教育理念。

2.1校企共建網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)實訓基地實際運營不理想

校企共建網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)實訓基地為電子商務專業(yè)的大學生提供了創(chuàng)業(yè)孵化平臺，但從實際的運營過程中來看，并不理想。從山東經貿職業(yè)學院電子商務專業(yè)大學生運營網(wǎng)易、淘寶等孵化平臺時了解到存在兩個方面的問題：一方面是企業(yè)在合作初期會比較積極，但后期的資金和技術支持往往后續(xù)無力，導致創(chuàng)業(yè)孵化持續(xù)性不夠；另一方面是缺乏校企共建融職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成于一體的教學體系，在創(chuàng)業(yè)孵化過程中，學生往往顯示出核心技能不足、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維欠缺。所以，校企雙方應針對網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的特點，制定電子商務創(chuàng)業(yè)實訓基地人才培養(yǎng)計劃，并與該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案相銜接；校企共同探討制定網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)所需的核心技能課程、素質課程和創(chuàng)業(yè)思維形成的課程標準，編寫創(chuàng)業(yè)教育大綱和相關創(chuàng)業(yè)培訓指導書，最終確立完善融職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成于一體的教學體系。

2.2基于網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)課程體系不夠健全

傳統(tǒng)的電子商務專業(yè)的課程包括商務類課程如電子商務概論、網(wǎng)絡營銷、市場營銷、客戶關系管理，技術類課程如網(wǎng)頁制作、條形碼技術、數(shù)據(jù)庫技術等課程，這些課程獨立性較強，具有較差的整合性與銜接性?；诰W(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)課程體系應是基于網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)者的教育需求而構建的，不僅僅要包含商務課程、信息基礎課程，還要包括創(chuàng)業(yè)實踐課程與行業(yè)知識課程，尤其是對于服務于區(qū)域經濟的高職院校來說，其行業(yè)知識課程應該集中在創(chuàng)業(yè)對口的行業(yè)，要把網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育，引導學生基于自己的專業(yè)背景尋找網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)機會。本文僅就山東經貿職業(yè)院校電子商務專業(yè)的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)教育為例展開討論，對于網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀的分析并不全面，但也反映了大部分高職高專院校網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和亟待解決的問題，網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)教育的探討仍將繼續(xù)。

作者:吳國華張雪芬單位:山東經貿職業(yè)學院