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一、怎樣形成良好的班風。

1、利用德育教育的手段，形成良好的班風。搞好德育教育工作，可以幫助學生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)優(yōu)良的思想品德，激發(fā)學生的學習積極性。這項工作包括如下幾個方面。

（1）配合政治課，德育課的理論學習，提高學生的政治素質(zhì)，思想理論和首選素質(zhì)以及法制觀念。

（2）積極組織學雷鋒活動，形成做好事，助人為樂，見義勇為的風氣，培養(yǎng)學生的共產(chǎn)主義思想品德，發(fā)揚全心全意為人民服務的艱苦奮斗精神。

（3）積極開展內(nèi)容豐富，形式多樣，適合學生情趣，富有教育目的的活動，如時事討論，馬列著作的學習，社會調(diào)查，創(chuàng)辦學生刊物，組成趣味小組，組織體育活動等活動。深化班級政治空氣，增強班級的藝術氛圍，激勵學生進取精神，陶冶了高尚情操。對學生進行德育教育，是培養(yǎng)學生積極向上的思想，增強開拓，進取精神，是形成積極向上的班風的重要手段。

2、利用管理手段，促進良好班風的形成。弘揚民主，增強學生民主意識，培養(yǎng)學生的主人翁意識，調(diào)動學生的自我管理，自我教育的積極性，形成良好的工作作風，如在班干部選拔上實行民主，通過自薦，競選的辦法選拔班干部。班級的管理制度的實施和重大問題的決策都由全體同學來表決決定。民主的班級管理，增強了學生的主人翁意識，極大地調(diào)動了學生關心班級，積極參與班級管理的積極性，形成了良好的班風。把競爭機制引入到班級工作中來，激發(fā)學生的學習積極性，深化班級的學習空氣，形成良好的班風。如實行“擇優(yōu)分配”的就業(yè)制度，使學生感到了壓力。產(chǎn)生了學習動力，深化了班級的學習空氣。把助學金改成獎學金，實行獎學金分配等級與學習成績掛鉤的辦法，加之大張旗鼓地樹立表彰學習典型，形成了學習光榮，受人羨慕的學習風尚，積極學習，刻苦鉆研知識蔚然成風。嚴格學習紀律，加強學習管理，建設良好的學風。如組織主題班會，座談會等，與學生座談，統(tǒng)一“松是害、嚴是愛”的認識。制定班級管理制度，規(guī)范學生行為，培養(yǎng)學生良好的習慣，創(chuàng)優(yōu)良班風。如制定班級的日常管理制度（包括考勤、值日衛(wèi)生、紀律情況三項內(nèi)容）與學校的百分達標賽掛鉤，同時與學生的具體行為掛鉤，使學生都以出勤，衛(wèi)生、紀律三方面嚴格要求自己，形成了人人都為班級超標而努力的好風氣，培養(yǎng)了學生尊章守紀，講究衛(wèi)生的好作風。

二、充分發(fā)揮良好的班風在班級中的作用，努力開創(chuàng)班級工作新局面。

1、如在我擔任輔導員的班級中，由于注重了良好的班風的樹立，促進了學生思想素質(zhì)的提高，占班級總人數(shù)2／3的學生思想要求進步，向黨組織遞交了入黨申請。通過不懈的努力，思想覺悟不斷提高。有部分學生脫穎而出，班中現(xiàn)有多名學生成為了優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，還有很多的學生成為了入黨的積極分子。這些成績的取得，都是良好的班風起了主導作用。樹立良好班風的班級的師生關系非常融洽，同學關系比較和諧，學生有較高的組織性，紀律性，較強的參與意識。這為德育教育活動的順利開展提供了良好的外部環(huán)境。通過這些的開展，濃化了班級的政治空氣，增強了班級藝術氛圍，激勵了學生的進取精神，陶冶了高尚情操。

2、良好的班風，調(diào)動學生學習的積極性。樹立正確的人生觀，明確正確的學習目的，增強成才意識，無不激發(fā)學生的求知愿望，極大地調(diào)動學生自覺學習的積極性。嚴格的學習紀律，嚴謹?shù)膶W風，確保學生學習的積極性不受影響。如在班級中有一些學生學習熱情不高。在了解中發(fā)現(xiàn)有些老師對學習紀律要求不嚴，不記筆記，抄作業(yè)現(xiàn)象，考場違紀現(xiàn)象的出現(xiàn)，挫傷了學生學習積極性，針對這種現(xiàn)象。嚴肅學習紀律，增強嚴謹治學的作風，保護了學生的學習積極性，形成了良好的學風，使班級的學習面貌煥然一新，學生的學習成績得到了普遍的提高。競爭的學習氛圍，濃厚的學習空氣，激發(fā)學生學習的積極性。如實行“分配擇優(yōu)”的就業(yè)制度，獎學金分等與學習成績掛鉤的發(fā)放方法。形成了學習成績高受獎勵，受人羨慕的學習風尚，極大地激發(fā)了學生學習的積極性，使努力學習，刻苦鉆研文化知識的風氣在班級蔚然成風。

總之，一個偉大的民族有他優(yōu)良的傳統(tǒng);一個優(yōu)秀的班級也應具備良好的班風。這良好的班風與時代的腳步合拍，與學生的特點相互，與大專教育的特色相融。良好的班風需要通過德育教育的引導，正確管理的推進來形成。良好的班風對于培養(yǎng)學生優(yōu)良的品德，提高學生的思想素質(zhì)，道德素質(zhì)。激發(fā)學生學習文化知識的積極性，使班級各項活動能夠出色地完成，這對于開創(chuàng)班級新的局面將產(chǎn)生積極的作用。

作者：于勇單位：遼東學院醫(yī)學院