導(dǎo)語(yǔ)：高校工程訓(xùn)練內(nèi)容與安全教育一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:以工科為特色的理工科高校和綜合性大學(xué)，應(yīng)以大工程理念為教學(xué)培養(yǎng)指導(dǎo)，結(jié)合大學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)際，深刻了解工程訓(xùn)練課程的主要特征和發(fā)展規(guī)律，才能不斷推進(jìn)工程訓(xùn)練教育模式的創(chuàng)新。要以新思路和新理念為指導(dǎo)，深入探索適應(yīng)于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的教育理念與教學(xué)方法。在開(kāi)展工程訓(xùn)練課程的教學(xué)中探索社會(huì)需求與教學(xué)創(chuàng)新等同步推進(jìn)的教學(xué)模式，將創(chuàng)新理念運(yùn)用到工程訓(xùn)練教學(xué)的相關(guān)階段，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)本課程有強(qiáng)烈的興趣，使學(xué)生在實(shí)踐操作中了解知識(shí)、鞏固技能和提高技術(shù)，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在工程訓(xùn)練課程的教學(xué)中要強(qiáng)化學(xué)生自身的安全管理，避免教學(xué)事故的發(fā)生，將安全教育融入到教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到普遍提高，最終達(dá)到提高教學(xué)效果的綜合目的。

關(guān)鍵詞:工程訓(xùn)練;教學(xué)方法;應(yīng)用型人才;工業(yè)課程;安全教育

0引言

工程訓(xùn)練課程是高等院校的一門實(shí)踐性技術(shù)基礎(chǔ)課，是高校多數(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行工程訓(xùn)練、學(xué)習(xí)工藝知識(shí)的主要途徑。工程訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程能夠培養(yǎng)大學(xué)生的技術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與成長(zhǎng)過(guò)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，工程訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室與培訓(xùn)基地是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行先進(jìn)工程技術(shù)基礎(chǔ)教育的重要場(chǎng)所。高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的教育背景與知識(shí)基礎(chǔ)，以科技創(chuàng)新與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求為導(dǎo)向，以實(shí)踐教學(xué)體系改革為抓手，構(gòu)建合理的工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練平臺(tái)，形成面向全體學(xué)生、適合學(xué)生自主創(chuàng)新發(fā)展的綜合性工程訓(xùn)練軟硬件環(huán)境。良好的工程訓(xùn)練課程設(shè)置對(duì)于提高大學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，為其畢業(yè)后能夠?yàn)榻ㄔO(shè)創(chuàng)新型國(guó)家做出積極的貢獻(xiàn)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和作用。對(duì)于在校大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新精神的培養(yǎng)而言，工程技術(shù)實(shí)踐教學(xué)可能比課堂教學(xué)規(guī)劃和設(shè)計(jì)更為重要，取得積極的教學(xué)效果更為直接。工程實(shí)踐教學(xué)不僅可以訓(xùn)練學(xué)生相關(guān)的創(chuàng)新技術(shù)能力，而且通過(guò)實(shí)地的學(xué)習(xí)觀察與動(dòng)手操作，更是能夠直接培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，提高其實(shí)際工作的能力。所以，作為高校教育計(jì)劃設(shè)置而言，一定要樹(shù)立實(shí)踐教學(xué)課程的育人理念，對(duì)工程訓(xùn)練課程在培育我國(guó)創(chuàng)新型人才過(guò)程中的特殊作用和重要地位要有正確的認(rèn)識(shí)。目前，盡管各國(guó)高等院校面臨的具體國(guó)情有較大的差別，不同國(guó)家對(duì)于高校畢業(yè)生綜合素質(zhì)需求培養(yǎng)目標(biāo)所面臨的問(wèn)題也不一致，相關(guān)工程訓(xùn)練機(jī)構(gòu)在各自的工業(yè)技能培訓(xùn)體制和課程計(jì)劃上也有較大的差異。但是所有國(guó)家在高校工程訓(xùn)練課程重要性的認(rèn)識(shí)、具體的課程設(shè)置和規(guī)劃發(fā)展方向上卻有很多相似的方面。本文根據(jù)現(xiàn)階段我國(guó)大部分高等院校工程訓(xùn)練課程的設(shè)置現(xiàn)狀，從社會(huì)對(duì)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的實(shí)際要求出發(fā)，提出了幾點(diǎn)有關(guān)工程訓(xùn)練課程的關(guān)鍵內(nèi)容與安全教學(xué)的建議與思考。

1高校工程訓(xùn)練課程狀況

先進(jìn)制造工藝對(duì)一個(gè)國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展起到了十分重要的關(guān)鍵作用，為此中國(guó)政府制定了“中國(guó)制造2025計(jì)劃”?，F(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步的過(guò)程表明，哪個(gè)國(guó)家擁有眾多的優(yōu)秀工程技術(shù)人才，哪個(gè)國(guó)家就具備了經(jīng)濟(jì)和工業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)調(diào)整的先發(fā)條件。正因?yàn)楦咝９こ逃?xùn)練課程的教學(xué)目的十分明確，所以工程科技水平發(fā)達(dá)的國(guó)家對(duì)大學(xué)生的工程訓(xùn)練教育非常重視。國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家高校工程訓(xùn)練課程的發(fā)展?fàn)顩r如下:

①眾所周知，日本在近半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)的科技創(chuàng)新與高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，而且取得的經(jīng)濟(jì)成效十分顯著。實(shí)際上日本自上世紀(jì)70年代以來(lái)，一直在優(yōu)秀工程技術(shù)人才的培養(yǎng)和先進(jìn)制造工藝的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用方面投入了大量的人力與財(cái)力。所以當(dāng)別的國(guó)家相應(yīng)的技術(shù)處于研發(fā)階段時(shí)，日本卻因?yàn)榧夹g(shù)創(chuàng)新的進(jìn)一步發(fā)展而獲得了先進(jìn)的工藝技術(shù)，進(jìn)而在實(shí)用產(chǎn)品的制造上贏得了先機(jī)，做成了產(chǎn)品投放市場(chǎng)，從而獲得了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)了技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程的價(jià)值。

②法國(guó)高校的工程訓(xùn)練過(guò)程十分注重實(shí)際效果，在其課程計(jì)劃中明確指出工程訓(xùn)練不同于其他類型的學(xué)術(shù)培訓(xùn)。要求學(xué)生必須具備技術(shù)和技能，必須面對(duì)真實(shí)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生必須獨(dú)立完成超過(guò)20%的工程實(shí)踐任務(wù)。要求工程訓(xùn)練教學(xué)必須教會(huì)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中協(xié)調(diào)工作，最好是有在國(guó)際團(tuán)隊(duì)中實(shí)訓(xùn)的經(jīng)歷。相關(guān)高校特別留意招收海外留學(xué)生，其目的之一就是組成一個(gè)來(lái)自其他國(guó)家學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作伙伴關(guān)系，當(dāng)然這也要求教師的技能可以達(dá)到面向國(guó)際學(xué)術(shù)交流的水準(zhǔn)和具有全球化的視野。

③德國(guó)對(duì)于高校工程訓(xùn)練的要求更為特別，對(duì)于工科大學(xué)的學(xué)生，需要在進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)之前有不少于1年的工業(yè)實(shí)習(xí)積累。尤其要求應(yīng)用型工科大學(xué)的大學(xué)生在規(guī)定的學(xué)制時(shí)限里，要有一半的時(shí)間是在相關(guān)企業(yè)進(jìn)行工業(yè)訓(xùn)練，以及進(jìn)行為期1年以上的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。

④美國(guó)高校設(shè)置大學(xué)階段工程訓(xùn)練課程的目的在于從立法的層面，使受訓(xùn)學(xué)生獲得相關(guān)的工程技術(shù)資質(zhì)。國(guó)家注冊(cè)委員會(huì)不再控制注冊(cè)工程的質(zhì)量，而是要求與工程有關(guān)的技術(shù)專家和工程人員應(yīng)在其注冊(cè)資質(zhì)的適用范圍內(nèi)盡到他們的工作責(zé)任。這樣一來(lái)，對(duì)于一直實(shí)行通才教育的美國(guó)高校而言，其學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)選擇面很寬廣，與其他國(guó)家的高校畢業(yè)生比較而言具有明顯的優(yōu)勢(shì)，這些具有優(yōu)勢(shì)工程技術(shù)經(jīng)驗(yàn)積累的技術(shù)人員為美國(guó)生產(chǎn)產(chǎn)品的質(zhì)量保障做出了很大的貢獻(xiàn)。

國(guó)內(nèi)香港理工大學(xué)負(fù)責(zé)學(xué)生工程訓(xùn)練的部門為其工業(yè)中心，該工業(yè)中心提供門類十分齊全、內(nèi)容廣泛的多種工程技術(shù)培訓(xùn)課程。從機(jī)械設(shè)計(jì)工藝到電子電機(jī)設(shè)備、從材料成型參數(shù)到建筑施工程序、從具體的制造工程到計(jì)算機(jī)輔助參數(shù)設(shè)計(jì)等，有20多個(gè)規(guī)模化車間對(duì)應(yīng)多個(gè)專業(yè)的選擇，以滿足各種不同的工程訓(xùn)練需求，以培養(yǎng)造就未來(lái)的工程師為教學(xué)目標(biāo)。各個(gè)專業(yè)的培訓(xùn)課程設(shè)置既有共性的目標(biāo)，又有差異性的專業(yè)化要求，這樣就使得經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的畢業(yè)生不僅有極強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，而且能適應(yīng)其參加工作后的進(jìn)一步發(fā)展需要。目前，我國(guó)多數(shù)理工科大學(xué)都非常重視教學(xué)計(jì)劃設(shè)置中的工程培訓(xùn)工作，許多院校借鑒香港理工大學(xué)工業(yè)中心的工程訓(xùn)練方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建成了各校各具特色的工程訓(xùn)練中心或?qū)嶒?yàn)實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)。世界銀行已對(duì)全國(guó)幾十所院校的工程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了資助額在20萬(wàn)美元至120萬(wàn)美元不等的貸款，相關(guān)院校也配套投入資金(平均在1000萬(wàn)元人民幣左右)組建了獨(dú)立管理運(yùn)行的工程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這類工程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大多按照教學(xué)、科研與技術(shù)產(chǎn)業(yè)化為一體的新體制運(yùn)作方式，承擔(dān)相關(guān)的設(shè)計(jì)加工、技術(shù)集成和產(chǎn)品生產(chǎn)等綜合服務(wù)，建成了產(chǎn)、學(xué)、研一體化的人才培養(yǎng)基地。

然而在新時(shí)代社會(huì)主義發(fā)展時(shí)期，在為實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年戰(zhàn)略目標(biāo)培養(yǎng)具有獨(dú)特工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)眼光青年人才的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上，我國(guó)高校工程訓(xùn)練課程的內(nèi)容和形式應(yīng)該如何進(jìn)一步優(yōu)化，大學(xué)生的工程訓(xùn)練課如何在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮更大的作用，這是必須要正確回答和解決的問(wèn)題，這直接關(guān)系到我們國(guó)家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我們應(yīng)該在高校工程訓(xùn)練課程的合理設(shè)置方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，按照社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求進(jìn)行訓(xùn)練計(jì)劃的同步調(diào)整和訓(xùn)練技術(shù)水平的整體提升。系統(tǒng)的工程訓(xùn)練不能理解為理工科教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)，也不是對(duì)目前高等院校本科教學(xué)中諸如金工實(shí)習(xí)、課程實(shí)驗(yàn)與畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)單強(qiáng)化。高校工程訓(xùn)練應(yīng)該承擔(dān)起面向大學(xué)生工程素質(zhì)、技術(shù)水平和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的系統(tǒng)性教育責(zé)任。高校工程訓(xùn)練課程的系統(tǒng)性表現(xiàn)為符合提升大學(xué)生創(chuàng)新能力和素質(zhì)培養(yǎng)規(guī)律的遞進(jìn)與層次化教學(xué)體系的系統(tǒng)性要求，這無(wú)疑是需要長(zhǎng)期研究探索的課題。

2開(kāi)放式工程訓(xùn)練課程的內(nèi)容與體系

通過(guò)工程訓(xùn)練課的具體實(shí)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生具有設(shè)計(jì)、制造與生產(chǎn)過(guò)程的大概念，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、勞動(dòng)觀，建立勤奮、務(wù)實(shí)的良好的學(xué)習(xí)風(fēng)范和理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)工作作風(fēng)。從歷年畢業(yè)生就業(yè)的情況來(lái)看，有較全面和較完善的工程實(shí)踐訓(xùn)練經(jīng)歷的畢業(yè)生往往更受用人單位的歡迎，而且有較大的擇業(yè)優(yōu)勢(shì)。如工程訓(xùn)練課程中機(jī)械制造的主要內(nèi)容有:

①掌握機(jī)械制造工藝的基本技能，建立機(jī)械制造過(guò)程的具體概念。系統(tǒng)了解毛坯制造(鑄、鍛、焊等)、機(jī)械零件加工(車、銑、刨、磨、鉗、熱處理等)、整體裝配的主要工藝方法，以及加工過(guò)程新工藝、新技術(shù)與新設(shè)備在機(jī)械制造中的具體應(yīng)用。熟悉機(jī)械零件的常用材料的性能、牌號(hào)及選用方法，掌握常用的加工方法及所用的一般通用設(shè)備的工作原理及典型結(jié)構(gòu)，了解掌握相關(guān)量具的使用技能。

②學(xué)生在實(shí)習(xí)中學(xué)會(huì)獨(dú)立操作，并盡量結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際真刀真槍實(shí)干，在主要工種上具有獨(dú)立完成簡(jiǎn)單零件加工制造的實(shí)踐能力，具有對(duì)簡(jiǎn)單零件加工方式的選擇和進(jìn)行工藝分析的能力。具有操縱車床加工簡(jiǎn)單零部件的技能，對(duì)其他結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜的機(jī)床則進(jìn)行適量的操作訓(xùn)練，以加強(qiáng)其感性認(rèn)識(shí)。在鉗工與鑄造實(shí)習(xí)中應(yīng)具有加工簡(jiǎn)單件的實(shí)踐能力，在鍛造和熱處理等工藝技術(shù)方面應(yīng)具有初步操作的技能。訓(xùn)練實(shí)習(xí)中學(xué)生要生產(chǎn)一定質(zhì)量和數(shù)量的零件或?qū)嵙?xí)件。

③通過(guò)實(shí)習(xí)使學(xué)生具有良好的實(shí)際工作作風(fēng)。在勞動(dòng)觀點(diǎn)、遵守紀(jì)律、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物、質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)理念、理論聯(lián)系實(shí)際工作作風(fēng)等方面得到真實(shí)的培養(yǎng)和鍛煉。改變傳統(tǒng)金工實(shí)習(xí)中以教師為中心的實(shí)習(xí)模式，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生自我訓(xùn)練為主的工程訓(xùn)練實(shí)踐教學(xué)，增加開(kāi)放與綜合性的創(chuàng)新性的實(shí)訓(xùn)內(nèi)涵，以達(dá)到發(fā)揮學(xué)生自主與積極參與工程訓(xùn)練的實(shí)踐目的。改變講課、實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)等教學(xué)內(nèi)容相互分離的模塊內(nèi)容，利用工程培訓(xùn)場(chǎng)所的軟硬件條件，實(shí)現(xiàn)相關(guān)主要內(nèi)容培訓(xùn)的系列化與一體化。將工程訓(xùn)練的不同模塊、培訓(xùn)項(xiàng)目等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣可以使得學(xué)生通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)典型產(chǎn)品的加工培訓(xùn)，就能夠掌握產(chǎn)品制造的基本工藝過(guò)程和技能。

新時(shí)代高等院校的工程培訓(xùn)過(guò)程應(yīng)該盡量實(shí)現(xiàn)工廠化的實(shí)際管理模式，這樣可以營(yíng)造一種真實(shí)的工程制造過(guò)程氛圍。具體實(shí)施相關(guān)項(xiàng)目的工程制造時(shí)，可以由學(xué)生自己組成典型產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)管理小組，教學(xué)指導(dǎo)人員只作為顧問(wèn)負(fù)責(zé)解決相關(guān)過(guò)程中關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的協(xié)調(diào)問(wèn)題。實(shí)際工程制造產(chǎn)品的設(shè)計(jì)加工和外觀優(yōu)化的整個(gè)過(guò)程由學(xué)生自己組織完成，這樣能夠提高學(xué)生參與工程訓(xùn)練課程的興趣，培養(yǎng)其真正的創(chuàng)新能力，通過(guò)培訓(xùn)過(guò)程中的相互協(xié)同來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作管理能力。

3工程訓(xùn)練師資隊(duì)伍建設(shè)與技術(shù)發(fā)展

現(xiàn)代工程訓(xùn)練機(jī)構(gòu)建設(shè)的根本是師資隊(duì)伍的建設(shè)工作，素質(zhì)精良的工程訓(xùn)練師資力量是實(shí)現(xiàn)教學(xué)培訓(xùn)目的的保障。隨著工程訓(xùn)練機(jī)構(gòu)規(guī)模與功能的擴(kuò)大，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段也在工程訓(xùn)練的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中被廣泛使用，這對(duì)工程訓(xùn)練師資隊(duì)伍的年齡與知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)歷層次與技術(shù)能力等方面提出了較高的要求。近十年來(lái)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，我國(guó)高校的工程訓(xùn)練機(jī)構(gòu)選聘的具有博士學(xué)位或高級(jí)技術(shù)職稱的工程技術(shù)人員比例達(dá)到了35%以上。這些高素質(zhì)的師資充實(shí)到工程訓(xùn)練的具體指導(dǎo)崗位，承擔(dān)學(xué)生工程實(shí)習(xí)及創(chuàng)新活動(dòng)的指導(dǎo)任務(wù)，形成了具有工程技術(shù)特色的新型師資隊(duì)伍。為了培養(yǎng)參訓(xùn)學(xué)生的工程實(shí)踐意識(shí)及實(shí)際動(dòng)手能力，工程訓(xùn)練課的教師不僅要具有廣博的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，還要學(xué)習(xí)和鉆研先進(jìn)的教學(xué)管理理念，應(yīng)該及時(shí)了解工程技術(shù)行業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，研究經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需求與方向，這樣就能將最新的科學(xué)技術(shù)、制造理念與技術(shù)創(chuàng)新成果等帶入課堂。高校應(yīng)鼓勵(lì)并支持青年教師攻讀碩士博士學(xué)位，支持指導(dǎo)教師參加各種進(jìn)修培訓(xùn)及相關(guān)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，以積極提升相關(guān)教師的工程訓(xùn)練課程的綜合指導(dǎo)能力和學(xué)術(shù)研究水平。

在工程訓(xùn)練課程的實(shí)際工作中，同時(shí)將教學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的儲(chǔ)備與應(yīng)用也是十分有價(jià)值的工作，這樣可以及時(shí)提高工程訓(xùn)練的教學(xué)質(zhì)量和師資隊(duì)伍的教學(xué)能力，使得參訓(xùn)學(xué)生的工程技術(shù)能力與綜合素質(zhì)自然符合社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求。教學(xué)科研人員在實(shí)際教學(xué)工作中形成的教學(xué)科研成果是非常寶貴的教育資源，是廣大的工程訓(xùn)練教師在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中的教育理論研究和經(jīng)驗(yàn)技術(shù)的總結(jié)。把這些教學(xué)科研成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)所用的寶貴教育資源，我們就能夠在工程訓(xùn)練的實(shí)踐教學(xué)工作中促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與專業(yè)水平的提升。將相關(guān)教師的學(xué)術(shù)及科研成果融入到工程實(shí)踐教學(xué)的具體內(nèi)容中去，將前沿知識(shí)和重要信息及時(shí)融合到具體的教育教學(xué)過(guò)程，這對(duì)參訓(xùn)學(xué)生工程技術(shù)能力的促進(jìn)發(fā)展，對(duì)工程訓(xùn)練課程的教學(xué)質(zhì)量提升具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

4工程訓(xùn)練課程教學(xué)中的安全教育

安全技術(shù)教育是高校工程訓(xùn)練課程中不同于其他課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，所以應(yīng)該將其作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程安全教育的有效平臺(tái)。我們要著力培養(yǎng)參訓(xùn)學(xué)生在工程訓(xùn)練實(shí)踐中的安全意識(shí)，積極探索工程訓(xùn)練課程教學(xué)工作中的安全教育問(wèn)題，確保工程訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)課程的安全性，采取完善的學(xué)生自身安全保障的積極措施。工程訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)中的很多教學(xué)環(huán)節(jié)存在一些安全隱患，如金工實(shí)習(xí)階段與實(shí)際生產(chǎn)十分接近，需要實(shí)際操作與使用設(shè)備進(jìn)行工件的加工制造，如不注意安全問(wèn)題則容易出現(xiàn)人身傷害與設(shè)備損毀事故。日本有一項(xiàng)針對(duì)大學(xué)生安全現(xiàn)狀的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，某大學(xué)一年所發(fā)生的關(guān)于學(xué)生安全事故中有超過(guò)65%的事件與學(xué)生參與的教學(xué)實(shí)踐工作相關(guān)，而其中造成人身傷害的近50%的安全事故則發(fā)生在包含金工實(shí)習(xí)的實(shí)踐課程之中。因此，工程訓(xùn)練教學(xué)中要針對(duì)安全問(wèn)題對(duì)參訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的安全知識(shí)與安全技能的教育培訓(xùn)。在學(xué)生進(jìn)入工程訓(xùn)練實(shí)際場(chǎng)所之前，要組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)規(guī)定，嚴(yán)格遵守各工種的“安全操作規(guī)程”，“安全第一”的思想要貫徹工程訓(xùn)練課程的始終。“安全第一”觀念既是完成工程訓(xùn)練學(xué)習(xí)任務(wù)的基本保證，也是培養(yǎng)合格的高質(zhì)量工程技術(shù)人員應(yīng)具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)。在具體的工程訓(xùn)練實(shí)踐環(huán)節(jié)要強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn):

①按時(shí)上下班，不準(zhǔn)遲到早退，要嚴(yán)格遵守請(qǐng)假手續(xù)。

②進(jìn)入實(shí)踐場(chǎng)所后應(yīng)堅(jiān)守崗位，不準(zhǔn)串崗，不準(zhǔn)做與實(shí)際訓(xùn)練實(shí)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。要絕對(duì)服從實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的指揮調(diào)動(dòng)。尤其是當(dāng)出現(xiàn)緊急情況時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格按照預(yù)案及時(shí)處理到位。

③在從事具體的實(shí)踐工作中不斤斤計(jì)較，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的問(wèn)題時(shí)要及時(shí)向現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)老師反映，不允許有任何無(wú)理的行為和不規(guī)范的操作。

④要穿戴好工作服和勞動(dòng)保護(hù)用具，因?yàn)檫@直接關(guān)系到人身安全保障問(wèn)題。工作服的穿戴做到“三緊”，即領(lǐng)口、袖口和下擺要扣緊，其目的就是防輻射、擋鐵屑和防止纏繞事故的發(fā)生。褲子要蓋住腳面，不許穿高跟鞋、涼鞋與拖鞋進(jìn)入工程訓(xùn)練場(chǎng)所。留有長(zhǎng)發(fā)的參訓(xùn)同學(xué)須將頭發(fā)掖進(jìn)工作帽里。在整個(gè)工程訓(xùn)練課程期間要督促參訓(xùn)學(xué)生保持良好的作息習(xí)慣，以保證其在實(shí)際訓(xùn)練場(chǎng)所有充沛的工作體能和良好的精神狀態(tài)。所以，在高校工程訓(xùn)練的實(shí)際教學(xué)工作中，要結(jié)合高校自身的條件、相關(guān)企業(yè)與社會(huì)培訓(xùn)資源，力爭(zhēng)全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)與技能方面的教育，積極強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)。這樣可以使我們的高校畢業(yè)生具備良好的安全觀念和職業(yè)安全素質(zhì)投入到未來(lái)的實(shí)際工作中去，這對(duì)于學(xué)生將來(lái)的自身發(fā)展、相關(guān)企業(yè)的安全生產(chǎn)和家庭與社會(huì)的穩(wěn)定都具有十分重要作用。

5結(jié)語(yǔ)

高校工程訓(xùn)練教學(xué)的創(chuàng)新是技術(shù)快速提升新時(shí)代和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)烈要求，但現(xiàn)在仍然是我國(guó)高等教育、尤其是理工科專業(yè)教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)計(jì)劃中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。高等院校應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地找準(zhǔn)工程訓(xùn)練創(chuàng)新教育的關(guān)鍵要素，明確工程訓(xùn)練創(chuàng)新教育的目標(biāo)，要以培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)為目的。在具體的工程訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)工程訓(xùn)練課程教師的教學(xué)主導(dǎo)地位和參訓(xùn)學(xué)生的實(shí)踐主體地位，重視課堂知識(shí)的教學(xué)和工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的對(duì)接。在工程訓(xùn)練實(shí)際教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，創(chuàng)造一個(gè)激勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)、培育創(chuàng)新能力與安全和諧的良好教育教學(xué)環(huán)境，使我們培養(yǎng)的學(xué)生真正成為工程技術(shù)創(chuàng)新理論與實(shí)踐相結(jié)合的高素質(zhì)人才，這是歷史賦予我們高校工程訓(xùn)練教學(xué)工作的重任。

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作者:胡慶華 單位:合肥師范學(xué)院實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心