導(dǎo)語：學(xué)校體育生命安全教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、中學(xué)生體質(zhì)健康的現(xiàn)狀

近年來社會發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展快速，日新月異，同時中學(xué)生的身體機能綜合指數(shù)出現(xiàn)明顯的下降態(tài)勢。從這方面看是學(xué)生體質(zhì)狀況的問題，但是也折射出學(xué)生的健康安全等問題，如中學(xué)學(xué)生群體沉溺網(wǎng)絡(luò)等不良生活方式嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康，由此帶來的網(wǎng)絡(luò)安全已構(gòu)成了對中學(xué)生群體生命安全威脅。同時，社會的發(fā)展也讓中學(xué)學(xué)生群體面臨著更多的安全威脅，如中學(xué)生的身心特點及面臨的情感，升學(xué)等多方面的壓力和困惑，使許多學(xué)生的身心健康，甚至是生命受到了嚴(yán)重的威脅，而恰當(dāng)?shù)纳踩逃梢允垢嗟膶W(xué)生擺脫身心健康和生命安全的威脅。

二、我國中學(xué)安全教育的基本現(xiàn)狀

當(dāng)前我國中學(xué)生命安全教育主要存在以下問題：生命安全教育理念沒有得到深化落實，只停留在口號，沒有真正落實到實踐活動中；安全教育觀念錯位；生命安全教育課程缺乏系統(tǒng)性，在學(xué)段銜接上存在明顯不足；安全教育形式單一，多為理論課程，缺乏活動實踐；學(xué)校、家庭和社會生命安全教育尚未形成合力；安全教育督導(dǎo)檢查不夠，對相關(guān)法律法規(guī)要求的安全教育目標(biāo)在現(xiàn)實中缺乏落實空間等，使得我國中學(xué)健康類課程已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會環(huán)境的發(fā)展和學(xué)生健康成長的需要。

三、依托學(xué)校體育推進安全教育的建議

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，將生命安全教育作為深化素質(zhì)教育的突破口之一學(xué)生是教育活動中最活躍的因素，同時學(xué)生也是安全教育的最關(guān)鍵因素，我們要把關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、愛護學(xué)生作為安全教育工作的基本出發(fā)點，這是時代進步的需要，只有不斷創(chuàng)新探索安全教育的新方法，新途徑，才能更好地達到啟發(fā)學(xué)生，教育學(xué)生，約束學(xué)生和激勵學(xué)生的目的。但是在教育實踐過程中這一指導(dǎo)思想的落實仍然有待于完善。深化素質(zhì)教育，用安全教育為學(xué)生的健康成長托起一片安全的天空，認(rèn)真貫徹落實“以人為本，健康第一”的教育理念，切實將加強學(xué)校體育，提高青少年體質(zhì)健康水平作為教育改革突破口之一。使“安全第一，健康至上”成為青少年健康成長的前提和保障。2.以中學(xué)體育教師為安全教育師資主體在安全教育師資方面，現(xiàn)階段我們的安全教育主體是以班主任為主的德育隊伍，對學(xué)生進行思想教育的方式來進行安全教育，以口頭教育的形式為主。其實安全教育活動的實踐特征也與體育課程的活動性特點較為接近，體育老師在體育活動中的教學(xué)和組織活動能力也使得體育教師在組織安全教育實踐演練活動有著一定的優(yōu)勢，因此，體育教師比其他學(xué)科教師更加適合承擔(dān)安全教育課程的教學(xué)與實踐。3.建立體育安全教育課程體系在西方發(fā)達國家，學(xué)校每學(xué)期開展的安全教育活動時間累計平均達到312課時以上。而在我國中學(xué)開展安全教育的課時數(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達到這一水平，而且教育的課程設(shè)置比較隨意，主要以集中的理論、口頭教育為主。在這種情況下，我們可以切實建立以學(xué)生為主體的安全教育體系。具體可以從以下方面入手：（1）將生命安全教育課時納入中學(xué)體育課程之中，使之成為體育課程一個有機組成部分。平均每學(xué)期初中不低于10課時，高中不低于8課時，使每學(xué)期學(xué)生接受安全教育的課時數(shù)得到充分的保證，使生命安全教育日?；＃?）把生命安全教育內(nèi)容納入學(xué)校體育各個年級的教學(xué)計劃，內(nèi)容編寫入體育與健康教材。同時，將生命安全教育納入中學(xué)體育教師繼續(xù)教育內(nèi)容體系之中，使中學(xué)體育教師逐步提高對安全教育的重視和相應(yīng)的教學(xué)能力。（3）利用體育課組織學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握簡單的急救和處理方法。使學(xué)生基本掌握簡單急救常識，懂得如何自救和互救。同時利用體育課活動的特點，將消防演練、逃生訓(xùn)練、交通事故等納入其中，擺脫以往停留在口頭的教育形式?？蓪⒋祟惢顒油ㄟ^情景設(shè)計，改編成游戲等形式加以推廣。（4）利用學(xué)校兩操的時間，對學(xué)生的兩操出操速度進行自然災(zāi)害出現(xiàn)的模擬演練，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)會如何有效的進行撤離和疏散。4.將安全教育納入學(xué)校體育教學(xué)評價生命安全教育的課程方面，應(yīng)把生命安全教育內(nèi)容結(jié)合不同階段中學(xué)生的身心特點，將安全教育內(nèi)容融于體育課程體系之中，納入體育教材和教學(xué)計劃，作為體育課考核評價的必須組成部分，并在課時上、課程目標(biāo)上、考核標(biāo)準(zhǔn)等方面進行明確的要求，把安全教育作為體育課程和考核目標(biāo)之一，變零星式、被動式防范教育為系統(tǒng)全方位教育，建立系統(tǒng)化和規(guī)范化的安全教育體系。5.形成學(xué)校、家庭和社會一體化的安全教育網(wǎng)絡(luò)完善家?；悠脚_，將中學(xué)安全教育的知識作為家校互動的內(nèi)容之一。營造健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)校要通過校園網(wǎng)建設(shè)，體育課外實踐課程等積極宣傳安全教育知識信息，體育教師要積極參與其中，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，預(yù)防各種可能的安全危害。并以多種形式的安全教育知識競賽來積極引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造重視安全教育，實踐安全教育的環(huán)境和氛圍，學(xué)校和家庭密切聯(lián)系協(xié)作，形成合力，協(xié)同一致，為學(xué)生等健康和安全成長肩負(fù)起共同的教育責(zé)任。6.結(jié)束語我國中學(xué)生命安全教育仍存在一定程度和范圍的應(yīng)試教育思維，生命安全教育課程缺乏；安全教育形式單一；缺乏實際成效。根據(jù)不同年齡階段青少年的身心特點，將安全教育內(nèi)容融于體育課程體系之中，納入體育教材和教學(xué)計劃，變零星式、被動式防范教育為系統(tǒng)全方位教育，把安全教育作為體育課程內(nèi)容和考核目標(biāo)之一，建立系統(tǒng)化和規(guī)范化的安全教育體系。不僅是因為生命安全教育的實踐性特點與教育課程活動性特征較接近，而且體育師資的生理學(xué)、解剖學(xué)等專業(yè)培養(yǎng)背景也為其承擔(dān)安全教育奠定了良好基礎(chǔ)。構(gòu)建學(xué)校體育、生命安全教育一體化教育體系，這不論從理論上，還是從實踐上都是可行的，也應(yīng)該成為現(xiàn)階段加強我國學(xué)校生命安全教育的捷徑和發(fā)展方向。

作者:王敏 單位:揚州市江都區(qū)宜陵鎮(zhèn)中學(xué)