導(dǎo)語：高校安全教育模式探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高校安全教育的重要性

(一)高校安全教育是弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神的必然要求。2016年12月，中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入法治建設(shè)的指導(dǎo)意見》明確指出，“切實(shí)把法治教育納入國(guó)民教育體系，使青少年從小樹立憲法意識(shí)、國(guó)家意識(shí)和法治觀念。把法治教育納入文明校園創(chuàng)建活動(dòng)，開展普法宣傳活動(dòng)，推動(dòng)法律進(jìn)學(xué)校?！贝髮W(xué)生作為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化進(jìn)步的主力軍，肩負(fù)著建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的歷史重任，僅僅擁有良好的文化知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，提高尊法學(xué)法守法用法意識(shí)，具備法治觀念是其必備的素質(zhì)之一。我國(guó)青少年犯罪的比率不斷上升，其中一個(gè)很重要原因就是學(xué)校對(duì)學(xué)生的思想和法制教育不夠，提高學(xué)生的法律素質(zhì)已經(jīng)成為高校安全教育的必要內(nèi)容。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生安全教育，切實(shí)提高大學(xué)生安全素質(zhì)，既是維護(hù)大學(xué)生合法權(quán)益的需要，同時(shí)又是弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神的必然要求。(二)高校安全教育是保障校園安全的現(xiàn)實(shí)要求。隨著我國(guó)改革開放進(jìn)入攻堅(jiān)期，對(duì)外開放的不斷深入，社會(huì)發(fā)展中的各種矛盾疊加，各種思潮復(fù)雜化，大學(xué)校園和社會(huì)之間的聯(lián)系越來越緊密，而大學(xué)生社會(huì)閱歷淺、安全意識(shí)薄弱、心理承受挫折能力差、應(yīng)對(duì)各種安全問題能力差，使大學(xué)校園和大學(xué)生成為各類案件、事故的高發(fā)地和受害群體。2012年北京市破獲的一起高校系列盜竊案中，犯罪嫌疑人利用大學(xué)生安全防范意識(shí)差的弱點(diǎn)，在11所高校盜竊作案25起，案件造成經(jīng)濟(jì)損失約20萬元。甚至還有些非常慘痛的教訓(xùn)，如復(fù)旦研究生投毒案，南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院學(xué)生斗毆致死案、2008年上海商學(xué)院女生宿舍火災(zāi)事件以及女大學(xué)生打黑車頻頻失聯(lián)等，這些都成為影響校園安全穩(wěn)定的重要隱患。新時(shí)期，加強(qiáng)高校安全教育不僅是提升大學(xué)生安全意識(shí)的必然要求，更是保障校園正常學(xué)習(xí)、教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要。(三)高校安全教育是大學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在要求。中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》指出，高校教育要以立德樹人為根本，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。大學(xué)教育的目的促進(jìn)人的的全面發(fā)展，提高大學(xué)生的全面綜合素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括專業(yè)素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，也包括安全素質(zhì)。安全素質(zhì)包括安全知識(shí)、安全意識(shí)、安全技能、安全認(rèn)識(shí)、以及安全行為和相應(yīng)的心理狀態(tài)。安全素質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展不可缺少的，高校在全面推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的同時(shí)必須加強(qiáng)安全教育，使學(xué)生處在一個(gè)系統(tǒng)的安全意識(shí)培養(yǎng)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的安全教育的效能。

二、高校安全教育現(xiàn)狀

(一)安全教育課程內(nèi)容陳舊效果不理想。自2004年北京林業(yè)大學(xué)把安全逃生納入課堂教學(xué)以來，越來越多的高校注重安全教育，安全教育進(jìn)課程、進(jìn)教材、計(jì)入學(xué)分在全國(guó)高校逐漸得到落實(shí)。當(dāng)前高校安全事件時(shí)有發(fā)生，說明安全教育效果不夠理想，有待進(jìn)一步提高。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)環(huán)境不斷發(fā)生變化，安全教育新的內(nèi)容也次第產(chǎn)生。目前高校安全教育課程大多采取理論教學(xué)，內(nèi)容陳舊枯燥，缺乏吸引力，安全實(shí)踐演練因?yàn)閳?chǎng)地、費(fèi)用等在教育過程中所占比例不高。(二)安全教育模式創(chuàng)新不夠流于形式。新媒體時(shí)代呈現(xiàn)出交互性、開放性、共享性、即時(shí)性等特點(diǎn)，手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等新媒體已融入絕大多數(shù)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中。而高校開展安全教育跟不上新媒體發(fā)展的步伐，繼續(xù)沿用一些傳統(tǒng)的模式，在開學(xué)初、新生報(bào)到、案件高發(fā)期以及在校內(nèi)發(fā)生安全穩(wěn)定事故或接到上級(jí)有關(guān)安全通知時(shí)候，才會(huì)以宣傳展板、安全宣傳單、橫幅、警情提示等方式加強(qiáng)教育，宣傳形式單一、缺乏經(jīng)常性安全教育，教育內(nèi)容對(duì)學(xué)生缺乏吸引力和滲透力，形式大于內(nèi)容，難以取得預(yù)期效果。(三)思想重視不夠認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)。一是一些高校更多關(guān)注學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，對(duì)安全教育問題重視不夠，安全管理制度不健全，導(dǎo)致安全教育起不到預(yù)防作用。學(xué)校保衛(wèi)工作部門、心理咨詢中心、學(xué)生工作處以及二級(jí)學(xué)院等學(xué)生工作管理者多能認(rèn)識(shí)到“安全穩(wěn)定重于一切”的意識(shí)，但是現(xiàn)實(shí)工作中，缺乏對(duì)校園安全隱患的排查。二是學(xué)生安全意識(shí)缺乏。宿舍中私拉亂接電線、使用大功率電器，貴重物品手機(jī)、筆記本電腦、錢包隨處放置，走路經(jīng)常低頭玩手機(jī)，對(duì)陌生人沒有戒備心，出門乘坐非正常營(yíng)運(yùn)車等，這些安全隱患都和學(xué)生安全意識(shí)不足密切相關(guān)。

三、高校安全教育模式探索

(一)與時(shí)俱進(jìn)，優(yōu)化安全教育內(nèi)容。為了培養(yǎng)大學(xué)生安全意識(shí)，增強(qiáng)安全防范能力，國(guó)內(nèi)大部分高校安全教育內(nèi)容都能集中在消防安全、交通安全、公共安全、法律法規(guī)等方面，取得了一定的效果。但是我國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，伴隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展帶來的新矛盾不斷。從宏觀層面來看，由此產(chǎn)生的國(guó)家安全、政治安全、生態(tài)安全、資源安全、環(huán)境安全問題。以微觀視野來看，高校管理方式的改變、大學(xué)生源結(jié)構(gòu)的變化，網(wǎng)絡(luò)對(duì)個(gè)體生活方式的影響，迫使我們對(duì)大學(xué)生心理、社交、生命等安全要加以關(guān)注。這些新變化要求我們必須與時(shí)俱進(jìn)，拓展安全教育的新內(nèi)容以滿足不斷變化的大學(xué)生安全教育的需要。(二)借助新媒體，構(gòu)建安全教育綜合平臺(tái)。據(jù)國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)中心統(tǒng)計(jì)，目前高校校園互聯(lián)網(wǎng)普及率為100%，學(xué)生手機(jī)使用率達(dá)到100%，在校大學(xué)生78%以上的信息來源于互聯(lián)網(wǎng)。新時(shí)期，高校安全教育必須利用“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)安全教育”理念，建構(gòu)起集自助學(xué)習(xí)、交流服務(wù)、考核管理為一體的多元綜合平臺(tái)，為增強(qiáng)高校安全教育提供有益補(bǔ)充。一是搭建安全教育互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生通過手機(jī)可以學(xué)習(xí)到生動(dòng)、形象、喜聞樂見的生活與安全方面知識(shí)，內(nèi)容涵蓋食品安全教育、交通安全教育、心理安全教育、法制安全教育等全方位多層次安全教育。學(xué)生可以根據(jù)自己自身需求，在系統(tǒng)中自主選擇學(xué)習(xí)，從而建立自身的安全知識(shí)體系。二是搭建互聯(lián)網(wǎng)安全教育交流平臺(tái)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到困難或在學(xué)校日常學(xué)習(xí)、生活過程中遇到的問題都可以通過平臺(tái)聯(lián)系網(wǎng)上在線客服，進(jìn)行一對(duì)一的答疑解惑，盡早排查身邊安全隱患，最大限度地預(yù)防安全問題發(fā)生。三是搭建互聯(lián)網(wǎng)安全教育考核平臺(tái)。學(xué)?？梢酝ㄟ^學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、學(xué)習(xí)內(nèi)容來全面考核并及時(shí)掌握每個(gè)參加自主學(xué)習(xí)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度、安全素質(zhì)。(三)建構(gòu)以人為本、貼近學(xué)生的安全教育長(zhǎng)效機(jī)制。一是凝練安全文化，構(gòu)建高校校園安全體系。用安全文化激發(fā)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)校園安全文化的認(rèn)同，才能確立長(zhǎng)效安全運(yùn)行機(jī)制。校園安全文化必須以物質(zhì)基礎(chǔ)為依托，要注重校園安全硬件設(shè)施建設(shè)，建設(shè)完善的消防、技防設(shè)施系統(tǒng)，不定期地排除各類安全隱患，避免安全事故發(fā)生。同時(shí)以建章立制為保障，發(fā)揮校園媒體的宣傳作用，加大校園安全文化宣傳力度，做到安全意識(shí)深入人心，形成和諧的安全氛圍。二是構(gòu)建一個(gè)實(shí)踐演練陣地，落實(shí)安全教育理論聯(lián)系實(shí)際。安全教育只有理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)際演練中安全防范技能才能得到提升。高校應(yīng)針對(duì)校園火災(zāi)、校園暴力、地震等突發(fā)事件開展模擬演練，提升學(xué)生應(yīng)急反應(yīng)能力。三是借助安全專業(yè)隊(duì)伍，構(gòu)筑示范成員陣地。高?？梢匝?qǐng)相關(guān)專業(yè)成員如警察、消防員、安全專家開設(shè)講座，通過具體的案例，詳細(xì)講解突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)措施和傳授相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)對(duì)安全知識(shí)更容易理解和掌握，接受學(xué)習(xí)更主動(dòng)、更積極，起到事半功倍的效果。

作者:李明珠 單位:華北科技學(xué)院

【參考文獻(xiàn)】

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