導(dǎo)語(yǔ)：語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)實(shí)效的途徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

1.中職語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展口語(yǔ)訓(xùn)練的現(xiàn)狀和問(wèn)題

結(jié)合個(gè)人平時(shí)觀察、教學(xué)體驗(yàn)，往往把教學(xué)演變?yōu)樽杂砂l(fā)言課，氛圍活躍，但收效慘淡，忽略口語(yǔ)交際教學(xué)中必要的知識(shí)教學(xué)，忽略教師有序的引導(dǎo)功能；同時(shí)，筆者深深感到中職學(xué)生不善表達(dá)、言行特立。這種教學(xué)問(wèn)題的產(chǎn)生根源在于師生雙方思想認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)口語(yǔ)訓(xùn)練價(jià)值缺乏前瞻性的評(píng)估。

2.中職語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練的特點(diǎn)

（1）氛圍和諧。口語(yǔ)交流的課堂，師生在平等、融洽的氣氛中開(kāi)展有效的溝通?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練所針對(duì)的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)是符合生活實(shí)際的場(chǎng)面，這樣能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)的興趣。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂上枯燥乏味的氣氛，營(yíng)造一種輕松的交流氛圍，消除學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中的緊張心態(tài)。如果學(xué)生不敢表達(dá)自己的思想，教師要熱情鼓勵(lì)他去表達(dá)，并肯定學(xué)生在交流中展現(xiàn)出的優(yōu)勢(shì)。（2）雙方互動(dòng)?？谡Z(yǔ)交流的練習(xí)不同于一般形式的語(yǔ)文課堂，因?yàn)榭谡Z(yǔ)訓(xùn)練具有雙方互動(dòng)的性質(zhì)。教師和學(xué)生在同一個(gè)空間內(nèi)進(jìn)行溝通，共同創(chuàng)造交流的內(nèi)容和具體方式，并分享成功交流的心得?；?dòng)的性質(zhì)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用技巧，幫助他們準(zhǔn)確表述自己的思想。（3）貼近現(xiàn)實(shí)?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練的授課內(nèi)容十分貼近生活，教師要選取那些學(xué)生熟悉的趣味性?xún)?nèi)容，作為交流的主題。在決定課程的安排方式時(shí)，教師要注意顧及學(xué)生社會(huì)交流的需求，提升課程的實(shí)效性。要引導(dǎo)學(xué)生從各種角度進(jìn)行思考和表述，展現(xiàn)學(xué)生的思維優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用的不足，并用自己的方法去改進(jìn)。

3.提高口語(yǔ)交際訓(xùn)練教學(xué)實(shí)效的途徑

（1）提高教師認(rèn)識(shí)。教師對(duì)于口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)的認(rèn)識(shí)層次，直接影響著訓(xùn)練的實(shí)際效果。教師要逐步轉(zhuǎn)變舊式的教學(xué)理念，在課堂上突出學(xué)生的主體地位，依據(jù)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交流的需要，來(lái)安排口語(yǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容。教師要主動(dòng)參與到學(xué)生的交流環(huán)節(jié)中，指引學(xué)生明確課程的學(xué)習(xí)目的，創(chuàng)造一種平等交流的課堂氣氛。（2）創(chuàng)造交際場(chǎng)景。要激發(fā)中職學(xué)生對(duì)于口語(yǔ)訓(xùn)練的熱愛(ài)，就應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造具體的交際場(chǎng)景，活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生產(chǎn)生交流和表達(dá)的強(qiáng)烈欲望。語(yǔ)文教學(xué)中的口語(yǔ)訓(xùn)練，與日常生活的關(guān)聯(lián)最為密切；只有在富有生活氣息的場(chǎng)景之中，學(xué)生才能主動(dòng)去交流，向大家表述出內(nèi)心的想法。教師要善于從生活中提煉教學(xué)的重點(diǎn)，與學(xué)生展開(kāi)內(nèi)心的對(duì)話(huà)，加深學(xué)生對(duì)口語(yǔ)訓(xùn)練的印象。（3）模擬真實(shí)生活。中職學(xué)生面對(duì)著就業(yè)的挑戰(zhàn)，當(dāng)他們畢業(yè)之后，就必須參加社會(huì)上招聘單位的考查；而學(xué)生的口語(yǔ)水平高低，將會(huì)影響到應(yīng)聘的成功概率。因此，為了強(qiáng)化中職語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生模擬參加應(yīng)聘面試的場(chǎng)景，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度，積累他們的求職技巧。（4）改造傳統(tǒng)流程。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師往往注重基礎(chǔ)理論的講解，而忽視了將教學(xué)與開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，有必要將口語(yǔ)訓(xùn)練的課堂延伸到課外活動(dòng)中，在組織實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生交往能力的培訓(xùn)。教師可以嘗試改造以講解為中心的訓(xùn)練流程，組織學(xué)生深入到所在的小區(qū)、街道等生活空間，開(kāi)展調(diào)查等活動(dòng)，了解真實(shí)的生活問(wèn)題，然后在課堂上與同學(xué)交流。這種做法能夠增強(qiáng)學(xué)生的人際溝通能力，同時(shí)幫助他們積累語(yǔ)言技巧。在中職語(yǔ)文授課過(guò)程中引入口語(yǔ)交際訓(xùn)練，不僅可以拉近師生之間的距離，還可以提高學(xué)生思考過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性，教會(huì)中職學(xué)生進(jìn)行高效的溝通，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交流習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科目的熱愛(ài)。

本文作者:薛慧工作單位:江蘇省睢寧縣中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校