導語：護理專業(yè)英語教學存在的問題與對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：如今，全球經(jīng)濟大力發(fā)展，各行各業(yè)都需要運用到英語。對醫(yī)療行業(yè)同樣如此，護理人員要想提高自身的工作質(zhì)量，英語這一技能不可或缺，這對提高學生綜合素質(zhì)并與國際接軌具有非常大的作用和意義。但是我國的職業(yè)院校內(nèi)，護理專業(yè)英語教學還存在一些問題，筆者對此進行了分析，希望能為廣大相關(guān)工作者提供一些參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：護理；專業(yè)；英語；學習；服務；教學

筆者查閱相關(guān)資料后發(fā)現(xiàn)，目前我國的護理水平和發(fā)達國家相比，還具有非常大的差異，我國目前專業(yè)的護理人員也非常匱乏。為了滿足對護理專業(yè)人員的需求，學校必須大力的培養(yǎng)護理人才。除了要提高他們的專業(yè)技能之外，還要培養(yǎng)他們的英語能力，使他們能夠很好的適應護理工作的需要。

1護理專業(yè)英語教學存在的問題

1．1課程設(shè)置不合理：在一些職業(yè)院校內(nèi)，護理專業(yè)的學生僅僅只學習了公共基礎(chǔ)英語，對于深層次的英語課程，學校并沒有開設(shè)。或者即便開設(shè)了，也只是出于應付，并沒有將其落到實處。一些護理專業(yè)的學生在畢業(yè)后，可能選擇出國工作，也可能留在醫(yī)院的涉外科。不管是哪一種，英語的作用都非常大。因為校內(nèi)并沒有開設(shè)相關(guān)的課程，所以學生的英語水平也達不到要求［1］。一部分學校雖然開設(shè)了相關(guān)的課程，但是課程所涉及的英語非常簡單，適應不了工作的需要。因此，導致學生在臨床操作的過程中，常常因為英語水平不高所以不能夠發(fā)揮出自身的能力。

1．2教材運用不合理：過去的護理專業(yè)教材中，英語教材不具備針對性，里面包含的知識非?；A(chǔ)和簡單，不能滿足專業(yè)化的需求。所以學生無法學到專業(yè)的英語，也不能發(fā)揮出自身的能力。甚至在和外籍人士進行溝通的過程中，會出現(xiàn)很多的障礙和問題，所以，必須針對實際情況，對教材進行科學合理的改革，使教材能夠為教學服務。

1．3學生自身的學習基礎(chǔ)不高：相比于本科類院校，職業(yè)院校的學生在學習基礎(chǔ)方面不是很好，而且職業(yè)院校的生源非常復雜，所以學生的學習差異也很大。教師在制定教學策略的時候，具有很多的不確定性。在學習英語的過程中，因為學生的學習基礎(chǔ)不同，所以一部分知識點可能會讓學生不能理解。一些學生會由此而產(chǎn)生懈怠的念頭，并且失去學習的興趣。最后，英語成績便會下降。

1．4基礎(chǔ)英語教學和專業(yè)英語教學沒有進行連接：護理專業(yè)的英語教學有兩個部分，第一個部分是基礎(chǔ)部分，第二個部分是專業(yè)部分。筆者進行了調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，大部分學校都沒有將基礎(chǔ)英語教學和專業(yè)英語教學進行連接，兩者之間的脫節(jié)非常嚴重。此外，很多護理專業(yè)學生在學習英語的時候，沒有充分的重視專業(yè)英語課程，學習的時候也只限于在表層。最后使得學生的水平達不到一定的要求，僅僅停留在基礎(chǔ)部分。

2護理專業(yè)英語教學改革對策

2．1對教材、教學方式進行改革：目前很多出版社都提供了與護理專業(yè)配套的英語教材，其不但為學生提供了專業(yè)的英語護理技巧和語法等等，還提高了學生的英語應用水平。不同的教材有不同的作用和特點，教師在教學的過程中，需要根據(jù)實際情況來制定教學方式，并且采取合理的策略。這樣才能提高教學效果，提高護理專業(yè)學生的英語應用能力。

2．2完善護理人員英語記錄的書寫規(guī)范：在工作的時候，護理人員通常需要實施英語書面記錄，因為這種記錄能夠看出護理工作人員的專業(yè)水平［2］。除此之外，這種記錄一般包括了護理計劃、病人轉(zhuǎn)院記錄等一系列的內(nèi)容。撰寫英語記錄非常重要，教師必須在教學的過程中對學生進行訓練。只有當學生能夠規(guī)范的書寫英語記錄了，才代表學生的綜合能力、專業(yè)能力有所提高。

2．3將公共英語作為基礎(chǔ)，實施專業(yè)化的英語教學：在實施教學計劃的過程中，教師可以將大學的基礎(chǔ)英語以及專業(yè)英語進行科學的結(jié)合，這樣能夠為學生創(chuàng)造一個非常好的英語教學環(huán)節(jié)。而且，公共英語和專業(yè)英語的結(jié)合還能在一定程度上提高教學的效果，幫助學生在學習英語知識的過程中，培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)和能力［3］。

2．4英語教學要突出護理專業(yè)英語學習的特點：如今的社會是個多元化的社會，需要的是綜合素質(zhì)強的復合型人才。所謂的復合型人才，指的是既擁有文化方面的知識，又具備高超的專業(yè)技能的人員。而隨著經(jīng)濟全球化的進程加快，護理人員也需要朝著復合型人才的方向發(fā)展了。因為護理工作需要涉及到專業(yè)化的英語應用，護理人員在工作的過程中也會需要運用英語進行溝通。所以，專業(yè)化的英語課程是護理專業(yè)的必修課程，學生只有學好了這門功課，才有機會選擇涉外醫(yī)院，以及在醫(yī)院的涉外科工作，或者是前往國外發(fā)展。也因此，學生必須具備良好的英語水平，這樣才能適應工作的需要。

2．5科學合理的設(shè)置課程：在教學的過程中，必須要合理的設(shè)置課程。我國教育大多具有應試的特點，不夠科學合理。涉外護理專業(yè)的英語教學必須具備多樣化的特點，設(shè)置課程的時候，必須要盡量避免應試化［4］。在護理專業(yè)的學生學習專業(yè)技能的時候，也要設(shè)置一部分關(guān)于職業(yè)道德方面的課程。這樣才能提高學生的綜合能力，幫助學生適應社會的發(fā)展。

3總結(jié)與體會

因為護理專業(yè)非常特殊，其具有職業(yè)化的特點。學生既要具備文化知識，又要具有專業(yè)能力。只有將專業(yè)英語教學和基礎(chǔ)英語教學進行了有效的結(jié)合，才能夠幫助學生在工作中發(fā)揮出自身的能力，促使學生轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂袊H護理水平的專業(yè)人員。也因此，學校必須重視護理專業(yè)的英語課程，合理的對其進行應用。

作者:郭娟 單位:襄陽市護士學校

參考文獻:

［1］袁景波．高職護理專業(yè)英語教學中西方護理文化滲透研究［J］．成才之路，2015，（21）：55－55．

［2］楊穎．護理專業(yè)英語教學存在的問題及對策［J］．考試周刊，2015，（41）：95－95．

［3］．情景互動模式在護理專業(yè)英語教學中的應用［J］．中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，2015，12（4）：36－36．

［4］楊茜，李雨欣，胡芳．CALLA教學模式在護理專業(yè)英語教學中的應用與評價［J］．當代護士：學術(shù)版（中旬刊），2015，（4）：153－155．