導(dǎo)語：英語教學(xué)環(huán)境下項(xiàng)目教學(xué)法芻議一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

概論項(xiàng)目教學(xué)法

所謂的項(xiàng)目教學(xué)法就是為了完成一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目師生間一起進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，這種方法是現(xiàn)階段國際中職業(yè)教育普遍采用的方法。項(xiàng)目教學(xué)法是一種新的教學(xué)模式，打破了傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中落后的教育理念及講授為主的教學(xué)方法，成為我國中職教育的一個(gè)重要改革發(fā)展方向。同傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，項(xiàng)目教學(xué)法具有明顯的“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、項(xiàng)目為主線”的特點(diǎn)。具體來講，具有這樣幾個(gè)方面的變化：1.在教師的指導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)上學(xué)生從被動(dòng)變成了主動(dòng)，有效的激發(fā)了學(xué)生們的好奇心和創(chuàng)造力，充分挖掘除了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，從而更好的培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力。2.教師的角色也從傳統(tǒng)的主體地位轉(zhuǎn)變成學(xué)生的指導(dǎo)者、監(jiān)督者及引導(dǎo)者。3.在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生們能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有著較強(qiáng)的定向性，從而更好的實(shí)現(xiàn)了相應(yīng)的技能知識(shí)向?qū)嶋H應(yīng)用的遷移，有效的培養(yǎng)了學(xué)生們的職業(yè)技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及工作態(tài)度。

在中職英語教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法

（一）確定目標(biāo)任務(wù)中職教育的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)出具有較強(qiáng)的綜合職業(yè)能力，在相應(yīng)的管理、技術(shù)、服務(wù)、生產(chǎn)第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者及中級(jí)專門人才。職業(yè)教育必須將就業(yè)當(dāng)做導(dǎo)向，從而培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。用人單位要求中職學(xué)生學(xué)習(xí)的英語應(yīng)同應(yīng)聘的崗位幾何，從而能夠?yàn)槠髽I(yè)更好的服務(wù)。現(xiàn)階段，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了用人企業(yè)的需求。而項(xiàng)目教學(xué)法則有效的改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)中職學(xué)生具體的專業(yè)，能夠針對(duì)某個(gè)具體的社會(huì)問題及生活進(jìn)行積極的探討，從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語的能力。（二）制定科學(xué)的計(jì)劃制定項(xiàng)目工作計(jì)劃的時(shí)候，學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身英語知識(shí)基礎(chǔ)狀況進(jìn)行，明確工作的步驟及程序。例如中職的《實(shí)用英語》中第五單元Clothing，該學(xué)習(xí)項(xiàng)目所涉及的內(nèi)容有衣服的型號(hào)、同售貨員談價(jià)格、評(píng)價(jià)衣服的質(zhì)量等等，這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生的常用交際用語、相關(guān)詞匯、心理素質(zhì)等等都有著很高的要求。這些內(nèi)容雖然學(xué)生們都學(xué)習(xí)過，也訓(xùn)練過，但因?yàn)橛械膶W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較好，就能很快完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目，那些心理素質(zhì)不太好的學(xué)生，因?yàn)榫o張就會(huì)忘詞，所以一定要按照相應(yīng)的計(jì)劃來進(jìn)行練習(xí)。（三）實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)的步驟教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施主要就是將相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一定的技能及知識(shí)的過程，將構(gòu)思付諸實(shí)踐，所以中職英語教師一定要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有策略的引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思索和探究，從而使學(xué)生在時(shí)間過程中有效的掌握并運(yùn)用英語知識(shí)。具體來講可分為這樣幾個(gè)階段：1.準(zhǔn)備階段。相應(yīng)的中職教師一定要對(duì)實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目、目的、基本要求、具體任務(wù)進(jìn)行合理的布置。而學(xué)生則要嚴(yán)格按照老師布置的任務(wù)有效利用圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)查詢相關(guān)的資料。例如項(xiàng)目教學(xué)中經(jīng)常使用的語言Whatsizedoyoutake?及CanIpaybycreditcard?等等，學(xué)生們都要查閱相關(guān)的工具書，從而按照自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣掌握相應(yīng)的知識(shí)。在學(xué)生查找資料的時(shí)候，教師必須給予學(xué)生必要的幫助，以促使學(xué)生更好的解決問題。當(dāng)然，教師的引導(dǎo)不能面面俱到，必須為學(xué)生留有足夠的思維空間。2.實(shí)施階段。為了有效實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，教師可以設(shè)置商場(chǎng)的買衣服場(chǎng)景，將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后讓小組成員扮演相應(yīng)的售貨員，布置道具和場(chǎng)景，另外一些成員則要扮成買衣服的顧客，每個(gè)人必須用英語同售貨員進(jìn)行溝通，從而使學(xué)生有效掌握在日常生活中需要的一些英語知識(shí)。進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，小組成員可以共同討論怎樣用英語詢問衣服的尺碼、價(jià)錢、質(zhì)量，從而鍛煉學(xué)生們的口語交際能力。3.做好項(xiàng)目評(píng)估。在進(jìn)行完項(xiàng)目教學(xué)之后一定要及時(shí)的進(jìn)行客觀地項(xiàng)目評(píng)估驗(yàn)收。在學(xué)生完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目以后，英語教師可以組織學(xué)生對(duì)各組的效果進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)、總結(jié)及討論。小組之間、學(xué)生之間也可以進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，這樣可以讓學(xué)生充分感受到用英語購物后產(chǎn)生的成就感及自豪感，促進(jìn)學(xué)生能夠積極的肯定并欣賞其他學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也能充分認(rèn)識(shí)自己在學(xué)習(xí)上的不足。最后，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及取得的效果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。項(xiàng)目教學(xué)法是中職英語所實(shí)行的一種能夠有效提升學(xué)生英語能力的教學(xué)方法。由各個(gè)學(xué)生在同一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施當(dāng)中完成不同的任務(wù)，共同參加教學(xué)時(shí)間，這樣不僅能夠提升學(xué)生們的實(shí)際英語運(yùn)用能力，更可以較好的培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神和創(chuàng)新精神，從而全面培養(yǎng)學(xué)生們的能力，為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。

本文作者：胡曉榮工作單位：鄂爾多斯市衛(wèi)生學(xué)校