導(dǎo)語(yǔ)：口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)改革重點(diǎn)與實(shí)踐意義一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

［摘要］傳統(tǒng)的口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)難以培養(yǎng)出具有職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的人才，就需要針對(duì)教學(xué)方面的內(nèi)容實(shí)施必要的調(diào)整。著重探究了目前口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)的改革重點(diǎn)并分析其實(shí)踐意義。

［關(guān)鍵詞］口腔醫(yī)學(xué)；教學(xué)改革；實(shí)踐意義

近年來(lái)，口腔醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展，各種新的技術(shù)和新的儀器被應(yīng)用于醫(yī)療機(jī)構(gòu)中，相應(yīng)地對(duì)口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才質(zhì)量要求也有所提高。面對(duì)口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生普遍動(dòng)手能力不足的問(wèn)題，學(xué)校就需要實(shí)施教學(xué)改革，以培養(yǎng)符合職業(yè)要求的高素質(zhì)的實(shí)踐型人才。

一、口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn)

（一）教學(xué)理念的改革

口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)延續(xù)了傳統(tǒng)的教育模式，即教師開(kāi)展課堂教學(xué)，學(xué)生接受教師所傳授的知識(shí)，以考試的方式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。雖然在中國(guó)的教育領(lǐng)域中，這種教育模式培養(yǎng)了大批的口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才，但是，口腔醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展，加之口腔醫(yī)療行業(yè)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，就需要口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，著力于培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的創(chuàng)新型人才。隨著教學(xué)理念的改變，口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)改革就要相應(yīng)地改變教學(xué)觀念，以此為指導(dǎo)思想實(shí)施口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)改革。所以，口腔醫(yī)學(xué)的教學(xué)改革要順利實(shí)施，就要改革教學(xué)理念，圍繞著理念擬定教學(xué)計(jì)劃，以提高教學(xué)改革的有效性。

（二）教學(xué)內(nèi)容的改革

口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)之所以要實(shí)施改革，是為適應(yīng)時(shí)展的需要。教學(xué)改革的過(guò)程，也是不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程。根據(jù)目前口腔醫(yī)學(xué)人才質(zhì)量要求，不僅需要學(xué)生具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要具有嫻熟的操作能力。特別是各種新的口腔治療儀器，需要學(xué)生能盡快地熟悉并靈活運(yùn)用。這就需要口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教師從學(xué)生職業(yè)需求的角度出發(fā)，將這些新的知識(shí)、新的技能引入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論的同時(shí)，了解口腔醫(yī)學(xué)的前沿。隨著學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣有所提升，就會(huì)對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)充滿信心，從而自覺(jué)自愿地參與到探索專(zhuān)業(yè)知識(shí)的活動(dòng)中，同時(shí)開(kāi)闊了視野，由此而提高了口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（三）教學(xué)形式的改革

口腔醫(yī)學(xué)課堂教學(xué)中，教師為了豐富教學(xué)內(nèi)容，往往會(huì)采用案例教學(xué)方法，以期運(yùn)用這種教學(xué)方式提高學(xué)生的職業(yè)操作技能。但是，課堂教學(xué)時(shí)間有限，且以理論教學(xué)為主，所以，案例教學(xué)很難對(duì)學(xué)生的操作能力有效培養(yǎng)。強(qiáng)化校企合作的教學(xué)模式，就是要將理論教學(xué)與職業(yè)訓(xùn)練相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的需要補(bǔ)充學(xué)習(xí)內(nèi)容，面對(duì)問(wèn)題獨(dú)立解決，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的校企合作教學(xué)，就是學(xué)校與醫(yī)院、企業(yè)等合作建立實(shí)訓(xùn)基地，聘請(qǐng)醫(yī)院口腔醫(yī)師以及企業(yè)的義齒技師作為學(xué)生的導(dǎo)師，為學(xué)生操作以指導(dǎo)，以使學(xué)生在理論基礎(chǔ)上提高操作技能，同時(shí)還會(huì)根據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中所積累的知識(shí)對(duì)所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)以補(bǔ)充。學(xué)校要完善教學(xué)，還要對(duì)來(lái)自于醫(yī)院和企業(yè)的導(dǎo)師開(kāi)展教學(xué)培訓(xùn)，并與學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師建立交流平臺(tái)，共同探討實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，制訂教學(xué)計(jì)劃，以確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)的時(shí)效性。

二、口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的實(shí)踐意義

（一）口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)改革是時(shí)展的需要

隨著時(shí)代的發(fā)展，口腔醫(yī)學(xué)領(lǐng)域?qū)θ瞬刨|(zhì)量要求的提升，要求學(xué)校要實(shí)施必要的教學(xué)改革，通過(guò)不斷地調(diào)整教學(xué)模式，革新教學(xué)理念，來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。從口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，不僅需要掌握口腔修復(fù)技能，還要對(duì)義齒加工行業(yè)有所了解，且要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力和良好的職業(yè)道德。因此，口腔醫(yī)學(xué)實(shí)施教學(xué)改革，就是要以教學(xué)新理念為指導(dǎo)，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閲@著學(xué)生而展開(kāi)的形式多樣的教學(xué)模式，對(duì)培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的口腔醫(yī)學(xué)人才具有實(shí)踐意義。

（二）校企合作可以提高學(xué)生對(duì)職業(yè)環(huán)境的適應(yīng)性

口腔醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要具有嫻熟的操作能力。校企合作作為一項(xiàng)系統(tǒng)化的教學(xué)工程，是學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力發(fā)揮著重要的作用。校企合作是將教學(xué)延伸到職業(yè)崗位上，促進(jìn)校內(nèi)資源與校外資源的整合，使學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐操作對(duì)知識(shí)的掌握程度以檢驗(yàn)，幫助學(xué)生對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)和未來(lái)的職業(yè)從實(shí)踐的角度以深入理解，使學(xué)生對(duì)口腔職業(yè)環(huán)境能夠充分認(rèn)識(shí)，提高職業(yè)環(huán)境的適應(yīng)能力。

綜上所述，醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)要圍繞著醫(yī)院的人才質(zhì)量要求而展開(kāi)，具有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃?？谇会t(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生不僅要掌握理論基礎(chǔ)知識(shí)，還要能夠?qū)χR(shí)以靈活運(yùn)用，提高實(shí)踐操作能力。那么，在實(shí)施口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)改革中，需要圍繞著新的教學(xué)理念調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，對(duì)培養(yǎng)較高綜合素質(zhì)的口腔醫(yī)學(xué)人才具有重要的實(shí)踐意義。

作者:魏 敏 單位:湖南醫(yī)藥學(xué)院

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