職高音樂鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀與措施

時間:2022-09-12 08:15:52

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職高音樂鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀與措施

摘要:隨著課程改革的不斷深入,教學(xué)模式與方法都有了新的思路,本文通過對職高音樂鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀進行分析和探討措施,以期從根本上解決目前音樂教所面臨的問題,推動音樂教育的長遠發(fā)展,并與同行進行探討切磋。

關(guān)鍵詞:職業(yè)高中;音樂鑒賞教學(xué);現(xiàn)狀;對策

職高音樂鑒賞教學(xué)既能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,又能讓學(xué)生全面發(fā)展,因此在日常教學(xué)中必須得到應(yīng)有的重視。開展音樂教育,要與時俱進的更新教育理念,不斷更新教育教學(xué)方法。課堂上要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),積極引導(dǎo)學(xué)生投入到音樂鑒賞中來,讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛音樂,然而能夠真正做到以上幾點的職高音樂教師并不多見,因此為了提高音樂鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀,筆者將進行簡要分析。

一、職高音樂鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀

(一)重視程度不夠。音樂課不被重視在我國由來已久,我國受到多年的應(yīng)試教育影響,上到教育部門,下到老師、學(xué)生、家長,都把參與到升學(xué)考試的科目作為重點學(xué)習(xí)科目。認為音樂與升學(xué)考試之間沒有直接的關(guān)系,因此音樂課就這樣被忽視了。在職高教育中,往往也對音樂鑒賞的課程安排很少[1],音樂還是不受重視的科目,這使得音樂鑒賞教學(xué)的開展有著極大的阻力,也大大抑制了老師和學(xué)生對于音樂的熱情和學(xué)習(xí)的積極性,教學(xué)效率從何談起。(二)教師在教學(xué)中占主導(dǎo)地位。在目前的職高音樂鑒賞課堂上,以教師為主導(dǎo)地位的教學(xué)是普遍現(xiàn)象。受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,教師在教學(xué)過程中過于主動。以教師視角下的強制性的灌輸給學(xué)生的音樂鑒賞知識,讓學(xué)生被動接收,學(xué)生不會發(fā)自內(nèi)心的喜歡音樂本身。這樣的課堂往往互動性比較少,教師沒有深入的了解學(xué)生的喜好和需求,更談不上以學(xué)生為出發(fā)點指定課程目標和計劃,這不僅有悖于新課改的要求,也使學(xué)生漸漸對課堂失去興趣,對音樂失去興趣[2]。教學(xué)質(zhì)量的下降直接導(dǎo)致學(xué)生對音樂興趣的缺失。(三)教學(xué)方式單一。在音樂鑒賞教學(xué)中,往往會因為時間的原因,教師為了提高教學(xué)效率,填鴨式的講授相關(guān)的知識,教學(xué)方式以教師讀,學(xué)生聽為主,不管學(xué)生能否接受,也不管其中是否有學(xué)生提出主觀問題,這種教學(xué)普遍存在于目前的職高音樂鑒賞課程中,學(xué)生無法參與到課堂中來,學(xué)習(xí)興趣缺失,學(xué)習(xí)主動性差,課堂教學(xué)的有效性大大降低了。(四)創(chuàng)新型教學(xué)方法使用不當(dāng)在一些已經(jīng)采取創(chuàng)新型教學(xué)方法的課堂上,由于教師被傳統(tǒng)的教學(xué)思想束縛,沒有把課堂的創(chuàng)新性體現(xiàn)出來,在教育理念上也沒有與時俱進的進行改變,在學(xué)生興趣引導(dǎo)和師生間互動方面普遍較弱[3]。

二、措施與舉例分析

(一)加強對音樂鑒賞課的重視。想要提高職高音樂鑒賞教學(xué)的效率,首先需要學(xué)校的配合,需要校領(lǐng)導(dǎo)加強對于音樂課程的重視。需要把音樂課放到一個跟其他課程同等的高度上來,充分的認識到音樂鑒賞課程對于學(xué)生的綜合素質(zhì)起到的積極作用,并認可音樂課程的資源和人員投入,合理的安排上課課時。除此之外,學(xué)校要有效的開展一些校內(nèi)音樂活動,增強學(xué)生對音樂的興趣,例如選拔校園歌手大獎賽。分設(shè)獎項,讓獲獎的同學(xué)帶動一批有音樂夢想的同學(xué),一起熱愛音樂。還可以搞一些音樂知識問答,以答題的形式比賽,內(nèi)容全部關(guān)于音樂方面的知識。而在知識的分類上,可以做古典音樂、現(xiàn)代音樂、流行音樂等等,每一分類有不同的問題提出來,小組競爭搶答,看誰最后答的最多、最快,獲獎的隊伍可以得到校內(nèi)頒發(fā)的獎勵。(二)改變教師為主體的教學(xué)課堂。傳統(tǒng)的教學(xué)中以教師為主體,學(xué)生只能被動的接收,在新形勢下,改變課堂教學(xué)模式已經(jīng)刻不容緩。各種各樣的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)通過不同的渠道融入到現(xiàn)在的音樂鑒賞教學(xué)中來。例如在音樂課堂上,以合作的學(xué)習(xí)方式作為課堂形式,對學(xué)生的整體意識有關(guān)鍵的作用,在合唱小組人員選擇上,也不要以教師分配為原則,可以讓同學(xué)們自行組隊,組隊過后,讓每一組分別展示,教師需要在展示過后予以講評。學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中,不但學(xué)生的自主性得到了提高,同學(xué)間的關(guān)系也無形中被拉近了,互相學(xué)習(xí),相互激發(fā)學(xué)習(xí)熱情在此時都有所體現(xiàn)。除此之外,團隊模式讓學(xué)生更具有團隊精神,理解集體中個人所起的重要作用。(三)改變方法。隨著時代的進步,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的音樂鑒賞課堂,更先進的科技手段,決定了課堂的教學(xué)方法也要隨之不斷更新。在課堂教學(xué)過程中,教師應(yīng)該充分利用情境、實踐、游戲等教學(xué)方法來進行教學(xué)。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中,快樂的感受音樂帶來的樂趣,為學(xué)生建立一個快樂的音樂課堂。例如,在上課過程當(dāng)中,課堂上可以設(shè)置唱歌接龍游戲,看誰接的最多最遠。豐富枯燥不變的課堂。(四)創(chuàng)新教學(xué)方法,豐富課堂。信息多媒體時代的來臨帶給教育許多的便捷,在過去的音樂教學(xué)中,側(cè)重點在學(xué)生的聽覺,和樂理知識的掌握,而現(xiàn)在的多媒體教學(xué)更注重視聽結(jié)合,給學(xué)生真實的體驗,讓學(xué)生在體驗真情實感中提高音樂審美。除了多媒體教學(xué),互聯(lián)網(wǎng)對于現(xiàn)代音樂教學(xué)也起著不可比擬的作用,例如,教師在給學(xué)生欣賞一段交響樂時,為了讓學(xué)生能夠更清楚參與演奏的樂器,教師可以上網(wǎng)搜尋樂器的圖片,把這些樂器的圖片配合音樂一起播放給學(xué)生看,這樣學(xué)生在欣賞音樂的同時,也豐富了對樂器的了解。在以往的教學(xué)中,教師不可能把所有的樂器都搬到課堂上來展示給學(xué)生,而借助網(wǎng)絡(luò)和多媒體,可以把這些都展示給學(xué)生看,可以說教學(xué)的效率大大的提高了。

三、結(jié)語

綜上,作為音樂教師,我們要通過課堂創(chuàng)新方法,把更多更好的課堂形式帶給學(xué)生。在課堂教育中注意激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)造力,將課堂變客為主,讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性,來把握自己的課堂,自己的明天,自己的未來!

[參考文獻]

[1]張紅波.職高音樂鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀與改善對策探討[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2018,22:34.

[2]史嘉維.關(guān)于高職高專音樂鑒賞課程的人才培養(yǎng)[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊,2018,11:81-82.

[3]張淑禎.探究職高音樂欣賞課教學(xué)中學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)[J].考試周刊,2017,16:164.

作者:周潔 單位:安徽省滁州市機械工業(yè)學(xué)校