導(dǎo)語(yǔ)：中職音樂(lè)教學(xué)與流行音樂(lè)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在經(jīng)濟(jì)如此發(fā)達(dá)的今天，我們?cè)谏钯|(zhì)量方面的需要已經(jīng)得到了滿足，正是在這樣的時(shí)展背景之下，我們開(kāi)始有了更高的生活追求。除了電影，音樂(lè)的出現(xiàn)更是將人們對(duì)精神層次的追求提升到了一個(gè)更高的高度，音樂(lè)不僅提高了人們的審美需求，還成為了現(xiàn)代一種比較重要的情感傳播媒介。流行音樂(lè)是當(dāng)下最為火熱、最為受歡迎的一種音樂(lè)形式，流行音樂(lè)的火熱發(fā)展在一定程度上會(huì)影響到音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。我們?cè)诰唧w的教學(xué)過(guò)程中，要去重視與流行音樂(lè)的結(jié)合，要去探索出一種有效的結(jié)合方式，這對(duì)學(xué)生們的教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)成果有著十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：中職音樂(lè)教學(xué);流行音樂(lè);融合

我們國(guó)家的音樂(lè)發(fā)展已經(jīng)經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的歷史時(shí)期，有著足夠的沉淀，發(fā)展至今已經(jīng)處于一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較成熟的階段，在如此輝煌的時(shí)代背景之下，音樂(lè)界也發(fā)生了巨大的變化，流行音樂(lè)在這場(chǎng)變化中被廣大人民的審美節(jié)奏所接受。在流行音樂(lè)最初的發(fā)展過(guò)程中，是以商業(yè)盈利為主要發(fā)展目的的，但是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展以及人們觀念的改變，流行音樂(lè)的發(fā)展已經(jīng)越來(lái)越偏向于以盈利性為目的的發(fā)展道路了，正是因?yàn)樗兄?dú)特的魅力，才會(huì)如此的受到關(guān)注。我們國(guó)家的教育界是十分燦爛的，各種形式的教育方式層出不窮，因?yàn)槲覀儑?guó)家的人口基數(shù)較大，所以教育問(wèn)題也是個(gè)非常重要的問(wèn)題，中職教育也是其中非常重要的一環(huán)。

一、流行音樂(lè)的特點(diǎn)

（一）通俗易懂，人們更容易接受。流行音樂(lè)在具體的發(fā)展過(guò)程中，所面對(duì)的主要群體就是廣大的人民群眾，在這些人民群眾中存在著性別的差異以及文化程度的差異，但是現(xiàn)在的流行音樂(lè)創(chuàng)作內(nèi)容與創(chuàng)作風(fēng)格都比較市場(chǎng)化，都是根據(jù)廣大人民的具體需求以及市場(chǎng)前景來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作的，沒(méi)有太高深的含義，所以非常容易被接受。（二）流傳具有階段性，藝術(shù)性不夠強(qiáng)。流行音樂(lè)的創(chuàng)作主要是圍繞當(dāng)前的社會(huì)狀態(tài)以及人們的心理狀態(tài)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作的，因此，大多數(shù)這種類型的音樂(lè)只會(huì)在一時(shí)間被人們所接受、所記住，是經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)的。因此流行音樂(lè)相對(duì)與傳統(tǒng)音樂(lè)來(lái)說(shuō)，更容易被接受也更容易被淘汰。（三）具有新奇性，形式繁多。流行音樂(lè)在進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中有一點(diǎn)的盈利性與商業(yè)性，這也正是許多傳統(tǒng)音樂(lè)鄙棄流行音樂(lè)的具體原因之一。流行音樂(lè)正是抓住了人們對(duì)新事物的好奇心理，才能如此火熱的發(fā)展起來(lái)，同時(shí)又因?yàn)榱餍幸魳?lè)的演唱形式與內(nèi)容都具有新奇性的特點(diǎn)，才會(huì)受到那么多年輕人的追捧[1]。

二、目前中職院校音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題

音樂(lè)的發(fā)展從我們國(guó)家很早的時(shí)候就開(kāi)始了，經(jīng)過(guò)了時(shí)代的演變發(fā)展至今，它作為一種文化瑰寶被越來(lái)越多的人所重視，音樂(lè)教育由此也變成了學(xué)校教育的一部分。正是因?yàn)榇嬖谶@樣的重視程度，中職音樂(lè)教育也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。當(dāng)前的音樂(lè)有著十分繁雜的內(nèi)容，如果我們對(duì)學(xué)生沒(méi)有正確的引導(dǎo)，就很可能會(huì)影響到學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的辨析能力，會(huì)嚴(yán)重的影響到教學(xué)效果，所以存在的這些問(wèn)題值得引起我們的注意。

三、中職音樂(lè)教學(xué)與流行音樂(lè)的融合思路

（一）有效的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與理念。流行音樂(lè)在這么多年的發(fā)展道路上，不僅受到了時(shí)間的沉淀，還吸收了各民族各種類型音樂(lè)的精華，在這種發(fā)展基礎(chǔ)上得到了巨大的升華和長(zhǎng)足的發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)去虛心的接受流行音樂(lè)中的優(yōu)點(diǎn)，要將流行音樂(lè)中存在的優(yōu)點(diǎn)逐漸融合到我們的中職音樂(lè)教學(xué)課堂之中。這對(duì)教師的教學(xué)能力有著十分高的要求，如果只是一味的對(duì)流行音樂(lè)存在偏見(jiàn)，無(wú)法做到真切的接受，那么只會(huì)造成與時(shí)代脫節(jié)的后果。在具體的融合教學(xué)過(guò)程之中，我們不但要積極的去調(diào)整學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度，還要去調(diào)整老師們的教學(xué)態(tài)度，要不斷去提高欣賞音樂(lè)的水平，才能跟上時(shí)展的步伐。中職教師在教學(xué)的過(guò)程中，要注意傾聽(tīng)學(xué)生們的意見(jiàn)，要有一種享受的、無(wú)私的音樂(lè)心態(tài)，要學(xué)會(huì)從流行音樂(lè)的內(nèi)容以及表達(dá)形式中汲取有利的部分，進(jìn)行宣傳與學(xué)習(xí)。一定的課外實(shí)踐活動(dòng)，還可以加強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)理論的理解程度，更加有利于中職學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)所蘊(yùn)藏的含義的理解[2]。（二）面對(duì)潮流，深挖其內(nèi)涵。當(dāng)今階段流行音樂(lè)的發(fā)展已經(jīng)到達(dá)了巔峰水平，各種音樂(lè)電視節(jié)目層出不窮，歌手也成為了人們眼中音樂(lè)的主要載體了，歌手以及歌星的出現(xiàn)都象征著音樂(lè)的發(fā)展盛況?，F(xiàn)階段的年輕人都熟唱或者是哼唱一些流行音樂(lè)，但是許多人都只是僅僅停留在唱與聽(tīng)的層面，并沒(méi)有去更加深層次的進(jìn)行對(duì)原理以及精華的探究與吸收。我們之所以要在中職音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中加入流行音樂(lè)的元素，就是希望通過(guò)具體的教學(xué)過(guò)程，來(lái)給學(xué)生們講解流行音樂(lè)的發(fā)展歷史，讓學(xué)生們?cè)诶斫饬餍幸魳?lè)發(fā)展歷史的背景下進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)。當(dāng)代的流行音樂(lè)在吸收了傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)后，會(huì)形成一種獨(dú)特的風(fēng)格獨(dú)自存在于流行音樂(lè)之中，比如說(shuō)流行音樂(lè)中“中國(guó)風(fēng)”以及“中國(guó)詩(shī)詞”等獨(dú)特風(fēng)格的流行，在很大的程度上影響了音樂(lè)工作者。在現(xiàn)代的一些流行音樂(lè)中，存在著許多優(yōu)秀的作品值得我們?nèi)W(xué)習(xí)與借鑒，這也是為什么要在中職音樂(lè)教學(xué)中與流行樂(lè)相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)的一個(gè)重要原因之一。我們可以讓學(xué)生們進(jìn)行流行樂(lè)的自我演繹，找出自己的不足，以此來(lái)讓他們能夠自主的去進(jìn)行音樂(lè)技巧和方法的探索，這對(duì)中職音樂(lè)教學(xué)有著十分重要的作用。（三）對(duì)流行音樂(lè)的深度解讀。流行音樂(lè)是屬于更新周期比較短的個(gè)體，它的發(fā)展是從未停滯過(guò)的，當(dāng)然音樂(lè)作品有精品也會(huì)有糟粕，時(shí)間會(huì)將流行音樂(lè)中的精品保存下來(lái)。我們?cè)谶M(jìn)行具體的教學(xué)時(shí)，一定不要忽視與時(shí)代的發(fā)展現(xiàn)結(jié)合，這也是流行音樂(lè)發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)特點(diǎn)，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)要注意引入時(shí)代的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)元素，我們要在實(shí)際的教學(xué)課堂上運(yùn)用一些新奇的教學(xué)方法，吸引學(xué)生們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我們要給音樂(lè)的學(xué)習(xí)發(fā)展制定一個(gè)時(shí)代背景，在這樣的背景下去進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，不僅能夠在很大的程度上推動(dòng)流行音樂(lè)的發(fā)展，還能夠使學(xué)生更加準(zhǔn)確的領(lǐng)會(huì)到音樂(lè)發(fā)展的重要意義，這對(duì)中職音樂(lè)教育與流行音樂(lè)的順利融合有著積極的作用。時(shí)代背景下的音樂(lè)更加具有音樂(lè)的意義，音樂(lè)不僅僅只是一種令人享受的娛樂(lè)方式，更是對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的一種解讀，就像是中國(guó)古代的詩(shī)詞歌賦一樣，反映的都是一些對(duì)社會(huì)的情感以及社會(huì)的現(xiàn)狀。我們?cè)谶M(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)時(shí)，不能夠一味的沉迷與音樂(lè)本身，我們還需要去了解音樂(lè)創(chuàng)作之后的社會(huì)背景，了解音樂(lè)中包含的情感，這些是十分重要的。

四、有效轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和理念

（一）融合教學(xué)對(duì)教師的素質(zhì)要求。正是因?yàn)榻?jīng)過(guò)了這么多年的積累與發(fā)展，流行音樂(lè)已經(jīng)取得了巨大的進(jìn)步與歷史地位。在這樣的發(fā)展?fàn)顩r下，一些音樂(lè)工作者會(huì)對(duì)流行音樂(lè)有著一種特殊的傲慢與偏見(jiàn)，這種偏見(jiàn)中透露著他們對(duì)流行音樂(lè)的鄙夷，這是一種十分消極的音樂(lè)觀念。然而我們現(xiàn)在面臨的是將中職教育與流行音樂(lè)相結(jié)合的情況，如果音樂(lè)教育工作者不能夠有著正確的對(duì)待流行音樂(lè)的態(tài)度，就很難將兩者的融合工作進(jìn)行下去。我們只有積極的去調(diào)整正我們的觀念，不斷的去提升對(duì)音樂(lè)的欣賞水平，才能跟得上音樂(lè)發(fā)展的步伐，才能對(duì)中職教育與流行音樂(lè)的融合工作起到積極的作用。同時(shí)，我們應(yīng)該看到流行音樂(lè)的優(yōu)點(diǎn)，要從根本上去思考流行音樂(lè)發(fā)展火熱迅速的原因，或許這樣能夠幫助我們更好的去接受流行音樂(lè)的發(fā)揮，才能對(duì)我們教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變有所幫助。作為中職教育工作者，我們承擔(dān)的是對(duì)音樂(lè)文化進(jìn)行傳播的責(zé)任，我們要負(fù)責(zé)的對(duì)象不僅僅是求學(xué)的學(xué)生，最重要的還是對(duì)音樂(lè)本身的一種責(zé)任。（二）加強(qiáng)中職音樂(lè)課外活動(dòng)的探究。中國(guó)有句古話說(shuō)的好“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行正在個(gè)人”，很多的時(shí)候，老師在教育教學(xué)工作中僅僅扮演的是一個(gè)引導(dǎo)者的角色，要是想提高個(gè)人的知識(shí)水平，就需要我們自己去進(jìn)行對(duì)知識(shí)的探索與鉆研。中職音樂(lè)學(xué)生在進(jìn)行對(duì)流行音樂(lè)的學(xué)習(xí)時(shí)，老師的教學(xué)只是一個(gè)次要的過(guò)程，想要徹底掌握流行音樂(lè)的精髓，依靠的不是老師的課堂教學(xué)，而是屬于自己個(gè)人的探索與感悟。面對(duì)這些問(wèn)題，作為學(xué)生要多去了解一些其他的音樂(lè)形式，雖然不同的音樂(lè)在具體形式上會(huì)有所不同，但都是以傳統(tǒng)音樂(lè)為原型，可以適當(dāng)?shù)膮⒓右恍┡c音樂(lè)有關(guān)的活動(dòng)，想要去拓展自己的音樂(lè)知識(shí)，就要依靠自己的力量去探索、去總結(jié)。作為中職教師，我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生有著多一點(diǎn)的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)可以在一定程度上提升學(xué)生們的積極性。在教育與融合過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)課外活動(dòng)的探究是一種很有作用也很有意義的教學(xué)方法[3]。

五、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)中，傳統(tǒng)音樂(lè)已經(jīng)處于一種不斷脫離新課改的狀況下了，在這個(gè)時(shí)候，我們的中職教育人員應(yīng)該要更加積極的去轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)思想，要去不斷創(chuàng)新出新的教育教學(xué)模式，將流行音樂(lè)引入到我們的中職音樂(lè)教學(xué)中來(lái)，加快中職音樂(lè)教學(xué)與流行音樂(lè)的融合進(jìn)程，在豐富中國(guó)音樂(lè)教育形式的基礎(chǔ)上，發(fā)展我們國(guó)家的中職音樂(lè)教育事業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王霞.淺析音樂(lè)教學(xué)與流行音樂(lè)的融合思路研究[J].北方音樂(lè),2017,(12):255.

[2]田丹.中職音樂(lè)教學(xué)與流行音樂(lè)的融合思路研究[J].中國(guó)校外教育旬刊,2015,(10):142.

[3]汪明嘉.流行音樂(lè)與中職音樂(lè)教學(xué)的融合研究[J].儷人:教師,2016,(12):138.

作者:方良洪 單位:廣州市建筑工程職業(yè)學(xué)校