導(dǎo)語(yǔ)：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語(yǔ)文閱讀教學(xué)探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：現(xiàn)如今，由于信息技術(shù)的飛速發(fā)展使得閱讀方式發(fā)生了相應(yīng)的改變，傳統(tǒng)閱讀教學(xué)的地位受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀教學(xué)方式的挑戰(zhàn)。這就讓我們不得不對(duì)閱讀教學(xué)進(jìn)行重新的認(rèn)識(shí)與思考。因?yàn)楝F(xiàn)如今是信息化的時(shí)代，學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)以獲得更多的信息。信息化教育高速發(fā)展，顛覆了傳統(tǒng)的中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法，也彌補(bǔ)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下閱讀教學(xué)理論研究的匱乏，并讓更多教師能夠在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下良好地進(jìn)行語(yǔ)文閱讀的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；閱讀教學(xué)；中學(xué)語(yǔ)文

一、引言

閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中一直占據(jù)重要的位置，近些年教育工作人員在閱讀教學(xué)等方面的研究中，取得了巨大的成果。自從語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，越來(lái)越多的語(yǔ)文教師改變了閱讀教學(xué)的方式，但大多還停留在教學(xué)內(nèi)容和方法的改變上?，F(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)科技促進(jìn)了教學(xué)方面的改革，其中就包括語(yǔ)文的閱讀教學(xué)。

二、研究現(xiàn)狀

如今網(wǎng)絡(luò)科技的飛速發(fā)展，如何在網(wǎng)絡(luò)的背景下進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)漸漸成為人們的焦點(diǎn)。由于當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)方面的標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越嚴(yán)苛，所以對(duì)于學(xué)生的修養(yǎng)和文化知識(shí)的培養(yǎng)是當(dāng)下的重點(diǎn)，要求其要有標(biāo)新立異的精神、尋求合作的意識(shí)、寬廣的胸襟和開(kāi)闊的視野，其中與閱讀能力是有著很大關(guān)系的，同時(shí)也包含對(duì)信息收集與整理的能力的要求。綜上所述，一切學(xué)生過(guò)程都是以閱讀為基礎(chǔ)的。而中學(xué)階段對(duì)閱讀能力的養(yǎng)成是至關(guān)重要的階段，所以將計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)技術(shù)與閱讀教學(xué)進(jìn)行融合，從而形成一種新型的教育模式。為了讓中學(xué)生能夠更好地利用現(xiàn)代科技提高自身的閱讀能力，就要改革傳統(tǒng)的教學(xué)制度，建立一種全新的教學(xué)制度，以此來(lái)發(fā)掘深層次的價(jià)值。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.閱讀教學(xué)過(guò)程中存在的信息迷航問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)雖然可以為教學(xué)帶來(lái)大量的信息，但同樣有著負(fù)面的影響。網(wǎng)絡(luò)所提供的信息大多是繁雜的，因?yàn)闆](méi)有對(duì)此進(jìn)行分類(lèi)整理，所以這些信息無(wú)法直接運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，這也就使學(xué)生很難從中找到想要的相關(guān)信息。2.網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)過(guò)程中約束力不足。眾所周知，傳統(tǒng)的閱讀教育模式在教室內(nèi)教師與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行授課是，因?yàn)閷W(xué)生的舉動(dòng)都會(huì)被教師看在眼里，無(wú)形之中也會(huì)對(duì)學(xué)生有一種約束。但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式就大所不同。3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下閱讀教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制有待完善。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)是其至關(guān)重要的環(huán)節(jié)之一，而至今還沒(méi)有一個(gè)有效的方法能夠?qū)ζ溥M(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。而傳統(tǒng)教學(xué)模式通過(guò)考試和查驗(yàn)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的檢測(cè)，以此來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生一個(gè)階段的學(xué)習(xí)效果，并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能夠及時(shí)改正。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式不能運(yùn)用此方式，因?yàn)檫@樣只會(huì)讓學(xué)生僅僅停留在書(shū)本與課堂的層面上，所以完善其評(píng)價(jià)制度是當(dāng)務(wù)之急。

四、提升網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)能力

1.構(gòu)建資源庫(kù)。如今大多數(shù)學(xué)生不能夠進(jìn)行有效率的網(wǎng)絡(luò)搜索并按照需求進(jìn)行信息的獲取，主要是由于獲取信息的手段的缺乏。想要讓學(xué)習(xí)效率變得更高，以此得到展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，那就必須對(duì)計(jì)算機(jī)的操作和對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一定的認(rèn)識(shí)和基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生將這些基本的操作運(yùn)用熟練之后，就會(huì)使尋找學(xué)習(xí)資料以及實(shí)現(xiàn)資源共享變得簡(jiǎn)單了許多。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的技術(shù)掌握的水平并不統(tǒng)一，所以，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要切實(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并將學(xué)生進(jìn)行分組以此來(lái)加強(qiáng)小組成員的相互交流與幫助。建立完善的教學(xué)資源庫(kù)能夠讓學(xué)生在查找資料時(shí)減少不必要的整理過(guò)程，節(jié)省一定的時(shí)間，同時(shí)也避免學(xué)生接觸不良信息情況的發(fā)生，這就顯現(xiàn)出了建立教學(xué)資源庫(kù)的必要性。2.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境中擁有一個(gè)良好的環(huán)境和氛圍是至關(guān)重要的，這就需要我們圍繞教育教學(xué)開(kāi)展一系列活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀、行為方式、語(yǔ)言習(xí)慣和制度等，從而形成一個(gè)虛設(shè)的校園文化，讓學(xué)習(xí)者能夠深切感受到網(wǎng)絡(luò)校園的存在，對(duì)此產(chǎn)生歸屬感，以此達(dá)到共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的目的。此外，如果在教學(xué)規(guī)劃的同時(shí)，能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行銜接，那么可以讓兩部分學(xué)生都能在學(xué)習(xí)活動(dòng)組織中達(dá)到一致。為此就需要建立一個(gè)專(zhuān)職輔導(dǎo)員的崗位，對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)和生活方面進(jìn)行了解，同時(shí)給予學(xué)習(xí)者一個(gè)交流與娛樂(lè)的空間，以傳統(tǒng)教學(xué)機(jī)構(gòu)的校園網(wǎng)站為平臺(tái)，讓學(xué)習(xí)者能夠在此平臺(tái)上進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流，并以此體驗(yàn)到校園文化的氛圍，使其能夠有一種在真實(shí)校園中的感受。3.完善評(píng)價(jià)機(jī)制。其實(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評(píng)價(jià)模式分為兩個(gè)方面，分別是過(guò)程和效果兩個(gè)方面。但在網(wǎng)絡(luò)閱讀的教學(xué)中到底應(yīng)該怎樣對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行評(píng)價(jià)、從什么方面進(jìn)行評(píng)價(jià)以及尺度的把握都是需要經(jīng)過(guò)深思熟慮的，并對(duì)此進(jìn)行完善。因?yàn)橹挥型晟屏嗽u(píng)價(jià)機(jī)制，才能讓人們認(rèn)可此教學(xué)方式，才能為其推廣與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

根據(jù)以上的闡述，閱讀教學(xué)對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是極為重要的，但將其和現(xiàn)代科技相結(jié)合成為對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的全新研究。網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)不僅僅是新時(shí)代對(duì)語(yǔ)文教學(xué)所提出新要求的體現(xiàn)，更成為語(yǔ)文教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)方式并不只是對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)，也能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)的養(yǎng)成，具有極大的影響力和研究?jī)r(jià)值。但這并不代表此教學(xué)方式?jīng)]有任何問(wèn)題，我們要正視其出現(xiàn)的種種問(wèn)題并加以改正和完善，以此讓該教學(xué)方式漸漸上升到更全面、更完善以及更有效的新層面中去。

作者:趙淑艷 單位:黃驊教師發(fā)展中心

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