導(dǎo)語：語篇分析在英語閱讀教學(xué)的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高中英語閱讀是學(xué)生英語成績(jī)中較為關(guān)鍵的因素，教師應(yīng)該重視學(xué)生的英語閱讀水平，合理運(yùn)用語篇分析理論全面提高學(xué)生的閱讀能力，通過語篇分析的幾個(gè)步驟，教會(huì)學(xué)生分析閱讀中語句的連貫性，從而深入的理解文章內(nèi)容，順利完成題目。本文先提出語篇分析的基本內(nèi)涵，之后指出當(dāng)今高職英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，最后提出合理運(yùn)用語篇分析理論，全面的提升學(xué)生的英語閱讀能力，提升英語成績(jī)。

關(guān)鍵詞：語篇分析；高中英語；閱讀教學(xué)；應(yīng)用探究

傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)存在很多問題，多數(shù)教師雖然重視學(xué)生的閱讀能力提升，但是卻忽視了學(xué)生在閱讀中方法的改進(jìn)，缺少整篇文章的合理分析，多數(shù)教師不會(huì)運(yùn)用語篇分析理論去講解英語閱讀，進(jìn)而影響學(xué)生的閱讀能力。隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)方法層出不窮，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用語篇分析理論，教給學(xué)生科學(xué)高效的通篇閱讀的方法，有效的解決高中學(xué)生在閱讀理解方面的疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生采用正確高效的閱讀方法，從語句、段落及整體結(jié)構(gòu)方面去剖析文章，從而有目的性的提高學(xué)生的閱讀能力。

一、語篇分析的內(nèi)涵

語篇分析理論近幾年開始被應(yīng)用于高中英語閱讀教學(xué)當(dāng)中，而語篇分析的真正內(nèi)涵就是通過整篇文章的內(nèi)容與語言環(huán)境相互依存、相輔相成的一種分析方法。語篇的連貫性直接取決于對(duì)話雙方的共識(shí)，通俗的講，語篇分析就是要求學(xué)生對(duì)于文章通篇閱讀之后，對(duì)其中的對(duì)話、語句、語境進(jìn)行自己分析，找出其中的關(guān)聯(lián)，最終解決問題。語篇其實(shí)來源于文章的語境，它是整篇文章的基礎(chǔ)，學(xué)生要先從文章的整體方面進(jìn)行閱讀，之后分析每一段路的語句，進(jìn)一步把段落之間的關(guān)系捋順清楚，找出段落之間思維的連貫性，通過語篇分析閱讀理論，讓學(xué)生分析出作者真正的寫作意圖，從而可以很好的分析透徹文章，解決問題，讓閱讀不再困難。

二、高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

高中英語閱讀教學(xué)一直是教師關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，而閱讀又是學(xué)生較難學(xué)會(huì)的英語知識(shí)，而現(xiàn)今很多教學(xué)方法不甚理想，教學(xué)質(zhì)量偏低，存在很多問題。其一，學(xué)生缺乏正確閱讀的認(rèn)識(shí)。高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，很多學(xué)科都進(jìn)入了沖刺學(xué)習(xí)階段，學(xué)生每天要完成很多知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，應(yīng)接不暇，再加上英語學(xué)科的困難性，學(xué)生往往不喜歡閱讀，缺少正確的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，從而影響閱讀水平的提高。其二，教學(xué)方法缺少新意。高中英語教師多數(shù)只顧及學(xué)生的成績(jī)，忽視教學(xué)方法，認(rèn)為時(shí)間緊、任務(wù)重，對(duì)于英語閱讀教學(xué)方法過于古板，只是單純的教給學(xué)生按順序閱讀，導(dǎo)致學(xué)生閱讀興趣低，閱讀質(zhì)量差。這樣的教學(xué)問題普遍存在，教師應(yīng)該關(guān)注閱讀教學(xué)，運(yùn)用語篇分析理論，全面的改善教學(xué)問題。

三、合理運(yùn)用語篇分析、提高英語閱讀能力

1.改進(jìn)閱讀方法、重視閱讀內(nèi)涵語篇分析理論有著很高的實(shí)用價(jià)值，教師要教會(huì)學(xué)生這種閱讀方法，讓學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。在閱讀前，教師可以先讓學(xué)生閱讀段首和段尾，讓學(xué)生初步的了解文章的主旨，為接下來深入閱讀做好基礎(chǔ)；在閱讀中，教師要做好引導(dǎo)工作，不同內(nèi)容的文章有著其獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，教師要教學(xué)學(xué)生理順結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，采取不同的思路分析文章，同時(shí)，對(duì)文章的人物、事件、時(shí)間等關(guān)鍵詞做出歸納，把文章結(jié)構(gòu)列出來，有利于學(xué)生分析問題，找出答案。在閱讀后，對(duì)于一些問題，教師要教會(huì)學(xué)生回答問題的方法，回顧文章主題，把問題答案標(biāo)注在文章中，通過這樣的練習(xí)，幫助學(xué)生建立良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。2.運(yùn)用語篇分析、培養(yǎng)閱讀興趣良好的閱讀習(xí)慣也是提高閱讀能力的方法之一，而語篇分析更是可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。在教學(xué)中，教師可以選擇一些有趣的文章，借此吸引學(xué)生的眼球，通過這種趣味性的文章培養(yǎng)學(xué)生的熱愛閱讀的興趣，為以后長(zhǎng)篇閱讀打好基礎(chǔ)。此外，通過語篇分析理論，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)整篇文章合理把握，對(duì)文章的語境和內(nèi)涵正確分析，對(duì)關(guān)鍵語句進(jìn)行標(biāo)記，以便回答文章問題。同時(shí)，在閱讀后，教師可以組織學(xué)生對(duì)文章中的疑難問題進(jìn)行討論，鍛煉學(xué)生的口語交際能力，對(duì)文章的整體把握能力，從而提高學(xué)生的閱讀綜合水平。英語閱讀是需要長(zhǎng)期積累的，需要教師和學(xué)生共同努力，利用語篇分析理論，提高學(xué)生對(duì)于文章的理解能力，縮短閱讀時(shí)間，提高閱讀效率，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀水平，提升英語成績(jī)。

四、結(jié)語

綜上所述，英語閱讀是英語水平的綜合體現(xiàn)方式，更是學(xué)生考試中分值較高的一項(xiàng)內(nèi)容，教師要積極推廣語篇分析理論，教會(huì)學(xué)生正確分析文章內(nèi)容，提取出關(guān)鍵語句，提升學(xué)生的整體閱讀水平。同時(shí)，教師也要及時(shí)的關(guān)注學(xué)生的閱讀能力的提升，采取多元化的語篇分析形式，讓學(xué)生感受到新奇的閱讀分析方式，從而改善傳統(tǒng)的枯燥閱讀形式，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更加熱愛英語閱讀，提高英語閱讀水平和英語成績(jī)。

作者:楊月 單位:渤海大學(xué)外國(guó)語學(xué)院

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