導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)音樂(lè)課堂“高效性”實(shí)現(xiàn)途徑一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【摘要】最近以來(lái)，“高效性”成為課堂教學(xué)追求目標(biāo)中最熱門(mén)的名詞。作為小學(xué)音樂(lè)學(xué)科，如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“高效性”？本文作者結(jié)合自身實(shí)踐，從“高效性”音樂(lè)課堂要遵循的原則和教學(xué)模式兩個(gè)方面展開(kāi)詳細(xì)的論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè);課堂教學(xué);高效性;實(shí)現(xiàn)途徑

課程改革逐漸深入，小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)也要實(shí)現(xiàn)“高效性”。課堂上，教師應(yīng)采用豐富多彩的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在傳授音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，達(dá)到課堂教學(xué)的“高效性”。小學(xué)音樂(lè)教師要發(fā)掘?qū)W生潛能，為學(xué)生提供創(chuàng)造條件，積極參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。

一、“高效性”音樂(lè)教學(xué)應(yīng)遵循的原則

根據(jù)音樂(lè)學(xué)科的性質(zhì)，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)生感悟音樂(lè)之美；用自己的方式表現(xiàn)音樂(lè)；對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行再創(chuàng)造；積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)生掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的過(guò)程中，提升學(xué)生的審美能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力。因?yàn)樾W(xué)音樂(lè)教師要完成上述任務(wù)，應(yīng)遵循以下原則：1、基礎(chǔ)性原則。小學(xué)生酷愛(ài)音樂(lè)，讓他們?cè)谝魳?lè)的殿堂中獲得持續(xù)發(fā)展，因此，在學(xué)習(xí)、感悟、欣賞表現(xiàn)音樂(lè)要奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這就是在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)遵循的基礎(chǔ)性原則。這就需要小學(xué)音樂(lè)教師要研讀教材，教學(xué)內(nèi)容是否有利于以學(xué)習(xí)、欣賞、審美音樂(lè)等為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。那些難度較高的、學(xué)生沒(méi)必要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，教師應(yīng)該舍去。2、民主性原則。在音樂(lè)方面，學(xué)生存在個(gè)性差異，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，無(wú)拘無(wú)束的學(xué)習(xí)、感悟、欣賞音樂(lè)。要尊重學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心，充分發(fā)掘?qū)W生鑒賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)等的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)中學(xué)到知識(shí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，充分發(fā)揮學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中的主體地位，真正貫徹“以人為本”的教學(xué)理念。3、開(kāi)放性原則。把社會(huì)中的音樂(lè)元素及家庭對(duì)學(xué)生音樂(lè)方面的影響納入到音樂(lè)教學(xué)的范疇，把三者結(jié)合起來(lái)，致力于音樂(lè)教學(xué)。音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)要求、內(nèi)容的編排等要做到系統(tǒng)化、多元化，為音樂(lè)進(jìn)行再創(chuàng)作留有足夠的空間與時(shí)間。加強(qiáng)音樂(lè)與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系，在音樂(lè)教學(xué)中滲透其他文化元素，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生自主探究、交流合作中共同學(xué)習(xí)，多種藝術(shù)相互交叉融合的教學(xué)方式。4、科學(xué)性原則。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)要求要有科學(xué)性，應(yīng)符合學(xué)生的心理需求，并能突顯其學(xué)科特點(diǎn)。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)，探索新的教學(xué)模式。要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)拓寬學(xué)習(xí)、欣賞音樂(lè)的渠道?！翱茖W(xué)性”是指音樂(lè)教學(xué)符合新的教育理念，符合音樂(lè)教學(xué)的科學(xué)理論依據(jù)。5、實(shí)踐性原則。音樂(lè)教學(xué)重在實(shí)踐。因此，音樂(lè)課程要擺脫理論化教學(xué)模式，而應(yīng)把音樂(lè)與生活結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生參加多種實(shí)踐活動(dòng)，在學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)。讓學(xué)生從音樂(lè)實(shí)踐中學(xué)習(xí)；在實(shí)踐中加深對(duì)音樂(lè)的理解與認(rèn)知；在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)自身的魅力。

二、小學(xué)音樂(lè)“高效性”教學(xué)模式

音樂(lè)以獨(dú)特的審美形式對(duì)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)有著直接的影響。教師應(yīng)在“高效性”教學(xué)理念影響下引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、提供更多的音樂(lè)資源。創(chuàng)新教學(xué)模式，把理論性較強(qiáng)的音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能訓(xùn)練形象化、生動(dòng)化。引導(dǎo)學(xué)生感受、體會(huì)音樂(lè)的魅力，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及審美能力。1、學(xué)會(huì)欣賞。小學(xué)階段的音樂(lè)教育并不是培養(yǎng)歌唱家、作曲家、演奏家，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美。欣賞音樂(lè)主要是聽(tīng)、感悟，學(xué)生欣賞樂(lè)曲時(shí)，學(xué)生用心聆聽(tīng)并積極體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力與審美能力，拓展其音樂(lè)視野。欣賞過(guò)程中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)有自己的理解，教師應(yīng)尊重其對(duì)音樂(lè)的見(jiàn)解及點(diǎn)滴感受。由于學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體會(huì)、理解也不同。學(xué)生的想象不是單一的，而是五彩斑斕、絢麗多彩的，讓其感知音樂(lè)的無(wú)限魅力。音樂(lè)應(yīng)在反復(fù)欣賞、感知中體驗(yàn)其藝術(shù)價(jià)值，因?yàn)槁?tīng)是欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)。因?yàn)橹挥性谟谩靶摹甭?tīng)的過(guò)程中才能喚起學(xué)生的情感，產(chǎn)生想象，使音樂(lè)教學(xué)經(jīng)歷由“靜”到“動(dòng)”的變化，提升學(xué)生的欣賞能力，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的“高效性”。2、學(xué)習(xí)民間藝術(shù)。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生去感受民間音樂(lè)的獨(dú)特魅力。民間音樂(lè)有其自身的特色，別有情趣。組織學(xué)生參加民間藝術(shù)活動(dòng)；收集一些民歌、歌謠；欣賞有地方方言特色的戲曲、童謠。讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源體驗(yàn)民間文化，增強(qiáng)其民族意識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐能力。讓學(xué)生從民間藝術(shù)中汲取營(yíng)養(yǎng)，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。3、創(chuàng)作音樂(lè)。有的教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)教材中的歌曲會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的伴奏，就完成教學(xué)任務(wù)了，這一做法不利于學(xué)生的發(fā)展。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，開(kāi)發(fā)其音樂(lè)潛能。

對(duì)音樂(lè)進(jìn)行再創(chuàng)作是教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。教學(xué)音樂(lè)過(guò)程中，讓學(xué)生用不同的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解、體驗(yàn)。讓學(xué)生在表達(dá)的過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè)！讓學(xué)生深入的理解音樂(lè)的內(nèi)涵，真切感悟音樂(lè)之美，獲得情感體驗(yàn)及藝術(shù)熏陶，提高音樂(lè)教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)

[1]朱燕華.芻議小學(xué)音樂(lè)高效課堂的構(gòu)建策略[J].黃河之聲,2018(03):115-116.

[2]高莉.淺談如何構(gòu)建小學(xué)音樂(lè)高效課堂[J].華夏教師,2017(06):68.

作者:溫麗 單位:河北樂(lè)唐山市亭縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)