導(dǎo)語：小學(xué)音樂創(chuàng)新教育探討3篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇

一、小學(xué)音樂教學(xué)存在的問題

1.課堂教學(xué)模式呆板

傳統(tǒng)的小學(xué)音樂課堂教學(xué)模式束縛了學(xué)生的個性，限制了學(xué)生思維的發(fā)展，不能很好地張揚學(xué)生的個性。

2.教材缺乏藝術(shù)氣息

教材編排的好壞直接影響著小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量?，F(xiàn)階段，音樂教材內(nèi)容缺乏藝術(shù)氣息，很難吸引學(xué)生的注意力，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更不能讓學(xué)生主動投入到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

3.教學(xué)方式單一

當(dāng)前，小學(xué)音樂教學(xué)仍然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師的教學(xué)理念依然是傳統(tǒng)的教學(xué)思維，教學(xué)方法單一，使得本應(yīng)該充滿情趣、輕松愉悅的音樂課堂教學(xué)變得枯燥乏味，學(xué)生喜歡音樂，卻很討厭上音樂課，嚴(yán)重影響了小學(xué)音樂教學(xué)的效率。

4.音樂缺乏時代氣息

現(xiàn)在，教學(xué)內(nèi)容依然以20世紀(jì)的音樂作品為主，教學(xué)內(nèi)容無法真正貼近學(xué)生的生活，更不能聯(lián)系當(dāng)代社會流行音樂的發(fā)展形勢，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高、學(xué)習(xí)興趣不濃，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新實踐研究分析

1.創(chuàng)新教學(xué)思想，運用教學(xué)方法

教學(xué)既是知識能力的傳授過程，又是教學(xué)思想、教學(xué)理念和教學(xué)方法的運用過程。小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)思想，靈活運用教學(xué)方法，即用先進(jìn)的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué)，用靈活多樣的教學(xué)方法來組織課堂教學(xué)，擺脫傳統(tǒng)簡單教唱的方式，讓每一堂課的教學(xué)都貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)實際、興趣愛好，在教學(xué)內(nèi)容方面有所創(chuàng)新、有所突破，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，增強音樂教學(xué)的效果，引導(dǎo)學(xué)生從音樂中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)之美，把音樂教育與學(xué)生生活有機統(tǒng)一起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識、音樂能力的同時提升審美能力。

2.創(chuàng)新教學(xué)課堂，突出目標(biāo)重點

在創(chuàng)新小學(xué)音樂課堂教學(xué)時，教師一定要注重課堂教學(xué)的重點和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，圍繞音樂發(fā)展的趨勢和音樂教學(xué)的特點，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和心理特征，設(shè)定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉悅的課堂氣氛，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生更好地感知音樂作品，幫助學(xué)生更好地感知音樂知識，提高學(xué)生的審美能力。

3.創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)音樂教學(xué)要注重課堂教學(xué)的設(shè)計，了解學(xué)生的基礎(chǔ)和特點，讓音樂教學(xué)能夠真正引導(dǎo)學(xué)生更好地感知音樂的魅力，將音樂教學(xué)與生活實際統(tǒng)一起來，對音樂作品進(jìn)行藝術(shù)化的整合和加工，創(chuàng)造性地開展教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)音樂，尤其是把音樂知識與學(xué)生喜歡的音樂作品結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和音樂感知能力，全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新教學(xué)手段，增強學(xué)生感知

小學(xué)音樂教學(xué)要不斷運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，尤其是借助多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)有機融合起來，把傳統(tǒng)的“聽”音樂作品轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝^看”“聆聽”“學(xué)習(xí)”“演練”相結(jié)合的多維課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力，提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。創(chuàng)新小學(xué)音樂教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。讓我們努力提高音樂教學(xué)的效率，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中健康快樂地成長吧！

作者：劉勤工作單位：江西省新余市渝水第三小學(xué)

第二篇

一、在小學(xué)音樂教學(xué)中實施創(chuàng)新教育要體現(xiàn)自身意義

當(dāng)今是一個知識經(jīng)濟(jì)時代，創(chuàng)新教育已經(jīng)成為了一個熱點問題。所謂的創(chuàng)新教育就是指將培養(yǎng)人的實踐能力以及創(chuàng)新精神作為基本的價值取向，將培養(yǎng)一種創(chuàng)造型的人才作為根本目標(biāo)的教育。創(chuàng)新教育的提出不僅僅是弘揚人的創(chuàng)新本性的一種需要，更是一種深化教育改革以及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然需求。實施素質(zhì)教育是實施創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)，只有在素質(zhì)教育全面發(fā)展這一前提和基礎(chǔ)之上，學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)造精神以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)才具有現(xiàn)實的可能性。由此可見，與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育相比，創(chuàng)新教育具有自身十分鮮明的特征。自制能力差，注意力不集中，這些都是小學(xué)生自身的弱點。如果教師能夠在音樂教學(xué)中十分巧妙地利用創(chuàng)新教育的優(yōu)勢，就能夠有效地集中小學(xué)生的注意力，并對小學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，從而促進(jìn)小學(xué)生身心的健康發(fā)展。在小學(xué)音樂教學(xué)中開展創(chuàng)新教育有利于發(fā)展學(xué)生的想象力、記憶力、思考力以及觀察力，并且有利于學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。有些小學(xué)音樂教師以及家長認(rèn)為小學(xué)生學(xué)習(xí)時間本就十分有限，學(xué)習(xí)音樂就是在浪費時間，這種想法是十分不科學(xué)的。

二、在小學(xué)音樂教學(xué)中實施創(chuàng)新教育要營造良好的教學(xué)情境

小學(xué)音樂教學(xué)的核心內(nèi)容就是審美教育，美化音樂教室其實就是一種營造良好的音樂教學(xué)情境的措施，能夠使學(xué)生剛剛步入教室就產(chǎn)生一種賞心悅目的感覺，再加上對優(yōu)美音樂的欣賞，學(xué)生會更快地投入到音樂世界中，從而大大優(yōu)化小學(xué)音樂教學(xué)的效果。所以，音樂教師必須要勤于動手和動腦，根據(jù)不同的教學(xué)需求來布置小學(xué)音樂教室。比如，教師可以改進(jìn)原來橫平豎直的座椅排法，設(shè)計出更加具有藝術(shù)性的半圓形、方形以及圓形的排法，這些排法具有更強的美感。音樂教室的墻壁上也可以張貼一些山水畫或者著名音樂家的畫像等，從而使小學(xué)生在這樣優(yōu)美的教學(xué)情境中潛移默化地受到音樂的熏陶和感染。

三、在小學(xué)音樂教學(xué)中實施創(chuàng)新教育要確立學(xué)生的主體地位

在當(dāng)今的音樂教育領(lǐng)域，備受爭議的一個問題就是在音樂教育教學(xué)過程中究竟誰才是教學(xué)的中心。有些小學(xué)音樂教師認(rèn)為，教師才是課堂的主宰者。因此，小學(xué)音樂教學(xué)必須要保障教師在教育教學(xué)活動中的中心地位。教師是教學(xué)活動中的權(quán)威人士，具有不可動搖的地位，有的時候教師偶爾唱錯了音，小學(xué)生也不敢指出來，這樣做容易使學(xué)生對音樂課產(chǎn)生抵觸心理，也就更談不上實施創(chuàng)新教育了。要想解決這一問題，教師就必須要認(rèn)識到，音樂教學(xué)作為一門藝術(shù)課程，必須要采用開放式的教學(xué)模式，要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，追求無權(quán)威的學(xué)習(xí)機制，追求雙向交流、和諧、自由的音樂教育教學(xué)氛圍，建立起一種平等互動的師生關(guān)系，從而使小學(xué)音樂課堂沒有強迫性以及權(quán)威性，實現(xiàn)真正意義上的師生平等，進(jìn)而為學(xué)生營造出一種融洽、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、在小學(xué)音樂教學(xué)中實施創(chuàng)新教育要提升自身素質(zhì)

想要給學(xué)生一杯水，教師自己必須要擁有一桶水，小學(xué)音樂教學(xué)同樣如此。想要在小學(xué)教學(xué)中實施創(chuàng)新教育，教師就必須不間斷地加強自身音樂專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。有些小學(xué)音樂教師只是安于現(xiàn)狀，多年來都一成不變地使用過去的教學(xué)模式，這也就從本質(zhì)上阻礙了音樂教學(xué)中創(chuàng)新教育的發(fā)展。事實上，要想培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師就必須是一個具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的人，所謂的創(chuàng)新精神就是指能夠綜合運用已有的方法、技能、信息以及知識，提出新觀點以及新方法的精神。而要想成為具有創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新精神的音樂教師，我們就必須要具有很強的教學(xué)能力以及扎實的音樂專業(yè)基礎(chǔ)，這是開展創(chuàng)新教育的前提和基礎(chǔ)。此外，教師還要在教學(xué)實踐過程中不斷進(jìn)行反思，不斷提升自身的創(chuàng)新能力，而不能墨守成規(guī)。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。小學(xué)音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神方面有著更大的優(yōu)勢。因此，我們應(yīng)在小學(xué)音樂教學(xué)中積極實施創(chuàng)新教育，從而為國家的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。

作者：明月輝工作單位：內(nèi)蒙古呼倫貝爾市鄂倫春旗阿里河林業(yè)一小

第三篇

一、小學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi)涵和意義

小學(xué)音樂課程是小學(xué)階段學(xué)生的必修課。新課程改革要求：音樂教師需要具備相應(yīng)的專業(yè)音樂技能，通過有目的、有計劃地協(xié)調(diào)組織，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與音樂教學(xué)活動，從而掌握音樂基礎(chǔ)知識、陶冶情操等。小學(xué)音樂教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的生理和心理特點，利用科學(xué)的組織和教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解音樂基礎(chǔ)知識，發(fā)掘?qū)W生對音樂藝術(shù)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。小學(xué)音樂作為小學(xué)階段重要的課程，其重要性和必要性不容忽視。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，小學(xué)音樂教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，音樂是重要的教育手段，通過聆聽和學(xué)習(xí)美妙的樂曲，感受音樂藝術(shù)的獨特魅力，陶冶學(xué)生的情操。其次，小學(xué)音樂教育推進(jìn)學(xué)生成長成才，學(xué)習(xí)音樂的內(nèi)涵和意義，在感受音樂帶給聽者的觸動和啟發(fā)時，潛移默化地提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。例如，聽義勇軍進(jìn)行曲，不僅能身臨其境地感受當(dāng)年的艱苦歲月，了解歷史和現(xiàn)在的來之不易，更能激發(fā)學(xué)生的斗志和信心。最后，音樂可用特殊的方式感染人，這是其他教育不能替代的，舒緩的音樂使人放松，高亢的音樂催人奮進(jìn)。

二、小學(xué)音樂教學(xué)面臨的困境和挑戰(zhàn)

1.重視程度不足，課程設(shè)置不合理。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，小學(xué)對于音樂的重視程度還略顯不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，課程設(shè)置不合理，為了不占用語文、數(shù)學(xué)等“主課”的學(xué)習(xí)，許多學(xué)校將音樂課放在下午活動課上，造成教學(xué)效果較差；其次，各地區(qū)發(fā)展不一，在發(fā)達(dá)城市，學(xué)校音樂課開展的效果較好，農(nóng)村地區(qū)基本得不到發(fā)展。

2.師資隊伍落后，教學(xué)方法不科學(xué)。受到學(xué)校和家庭的錯誤觀念影響，特別是升學(xué)壓力不斷增加，大量的時間和資源被語文數(shù)學(xué)等占據(jù)，導(dǎo)致師資力量匱乏，許多學(xué)校的音樂老師甚至半路出家，不具備教授音樂的資格，不具備相應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)。在教學(xué)過程中，老師的教學(xué)還是簡單地帶學(xué)生學(xué)幾首耳熟能詳?shù)母枨虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法過于單一，很難激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。

3.硬件條件較差，音樂設(shè)施不完備。硬件條件較差主要有兩個方面的原因，一方面，許多學(xué)校擁有設(shè)備，但是開放的時間極其有限，音樂設(shè)備就成為擺設(shè)。另一方面，一些條件較差的學(xué)校，買不起較為昂貴的音樂設(shè)備，例如鋼琴等。音樂設(shè)備的門類較多，許多學(xué)校由于專業(yè)水平的設(shè)備，只有所謂的“琴、笛”，這些因素都制約課堂教學(xué)效果，影響小學(xué)音樂課程目標(biāo)的實現(xiàn)。

三、新課程背景下小學(xué)音樂教學(xué)的創(chuàng)新與實踐

1.創(chuàng)新思想觀念，提高小學(xué)音樂重視程度。結(jié)合小學(xué)音樂重視程度不高的現(xiàn)狀，首先，嚴(yán)格執(zhí)行《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真貫徹和落實國家新課程綱領(lǐng)，保證教學(xué)效果。其次，糾正主課，副課的錯誤思想，充分認(rèn)識小學(xué)音樂的重要性。最后，合理調(diào)整小學(xué)音樂的課程安排，保證課時和教學(xué)效果。

2.夯實師資隊伍，創(chuàng)新小學(xué)音樂教學(xué)方法。首先，小學(xué)應(yīng)該積極的引進(jìn)高素質(zhì)音樂教師，夯實師資對于建設(shè)，把先進(jìn)的音樂思想、科學(xué)的教學(xué)方法，帶到小學(xué)課堂，形成良性的互動和帶動；其次，積累和學(xué)習(xí)，創(chuàng)新小學(xué)音樂教學(xué)方法，例如，在傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)都是老師教，學(xué)生學(xué)，老師可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，圖文并茂、增強試聽效果地開展音樂教學(xué)；最后，積極將舞蹈融入到音樂中，舞蹈和音樂是相輔相成的，在學(xué)習(xí)音樂的過程中，適當(dāng)?shù)靥砑游璧冈?，增強教學(xué)效果。

3.因地制宜實施，創(chuàng)新小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容。各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平、發(fā)展?fàn)顩r不一，不能要求千篇一律，教學(xué)也是同樣，應(yīng)因地制宜地開展，結(jié)合實際情況，創(chuàng)新小學(xué)音樂的教學(xué)內(nèi)容。例如，在發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)校有條件購置鋼琴等音樂設(shè)備，老師就可以開展鋼琴教學(xué)，或者其他標(biāo)準(zhǔn)的音樂教學(xué)，而在相對落后的農(nóng)村，老師可以因地制宜，在完成基本課堂教學(xué)之后，進(jìn)行課程拓展，發(fā)現(xiàn)地方音樂，特別是具有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)性質(zhì)的音樂形式，引導(dǎo)學(xué)生傾聽故事和音樂，提高對音樂的興趣。

作者：邰代兄工作單位：興安盟科右前旗教學(xué)研究室