導(dǎo)語：農(nóng)村成人學(xué)校教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：當(dāng)前，隨著新農(nóng)村建設(shè)的深度推進(jìn)，農(nóng)村成人學(xué)校教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法應(yīng)該加以調(diào)整和改進(jìn)。本文主要從以下幾個方面談：重視課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量；課外跟蹤輔導(dǎo)，滿足個體需要；做好實(shí)際運(yùn)用，檢驗(yàn)教學(xué)效果；運(yùn)用電教媒體，提高教學(xué)效率；建立評估體系，促進(jìn)成校發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村成人學(xué)校；教學(xué)；質(zhì)量；需要；效果；效率；發(fā)展

隨著我國新農(nóng)村建設(shè)的推進(jìn)，傳統(tǒng)的農(nóng)民教育的方式和方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前的實(shí)際需要。只有把科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)效益結(jié)合起來，才能發(fā)揮科學(xué)技術(shù)的作用。經(jīng)濟(jì)效益也只有建立在科學(xué)技術(shù)上，才能顯示其根本所在。所以成人學(xué)校教師必須更新觀念，利用現(xiàn)有資源，圍繞為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，為農(nóng)民致富服務(wù)，為農(nóng)村物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)服務(wù)，應(yīng)及時調(diào)整和改變成人學(xué)校的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以滿足農(nóng)民所求，達(dá)到農(nóng)民增產(chǎn)、增效、增收的目的。

一、重視課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

由于成人教育有其自身特點(diǎn)，課堂教學(xué)也有其特殊性。著重表現(xiàn)在“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”方面相當(dāng)突出，與社會、市場、生產(chǎn)緊密結(jié)合。為了防止課堂教學(xué)脫離實(shí)際，無的放矢，影響教學(xué)效果，教師要隨時了解與教學(xué)有關(guān)的信息，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中存在的問題，了解學(xué)員的要求，協(xié)助解決問題，滿足學(xué)員需要。這就需要成人學(xué)校必須向多功能、多門類、多學(xué)科、全方位綜合技術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)變。設(shè)置專業(yè)要根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，需要什么，就教什么，學(xué)以致用，立見成效。學(xué)校教師在課堂教學(xué)中，要根據(jù)生產(chǎn)過程，教材內(nèi)容，學(xué)員心理特點(diǎn)及實(shí)際接受能力，根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際，急用的先教先學(xué)，短、平、快的先見成效，以便服務(wù)生產(chǎn)。在教學(xué)中根據(jù)成人的特點(diǎn)，選擇靈活的教學(xué)方法，把學(xué)員當(dāng)作教學(xué)過程中的主體，充分發(fā)揮他們的能動作用，來提高課堂效果。

二、課外跟蹤輔導(dǎo)，滿足個體需要

農(nóng)村成人學(xué)校教師既可讓學(xué)員集中學(xué)習(xí)，也可在田間、地頭學(xué)習(xí)；既可農(nóng)閑時多學(xué)，也可農(nóng)忙時少學(xué)。這決定了教學(xué)方式方法不能整齊劃一，而要不拘一格，靈活多樣，做到因人、因時、因地制宜。而課外跟蹤輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。由于學(xué)員多是青壯年農(nóng)民，文化層次高低不同，接受能力也不一樣，教師授課的進(jìn)度一定要照顧學(xué)員的接受能力，做到因人而異，把授課進(jìn)度、內(nèi)容深度確定在適當(dāng)?shù)乃?，做到兩頭兼顧，共同進(jìn)步。這就需要跟蹤輔導(dǎo)，對基礎(chǔ)好的學(xué)員，保證他們“吃飽”，對基礎(chǔ)差的學(xué)員，要扶著上，推著走，多關(guān)心，多鼓勵，多輔導(dǎo)，使其不落后，不掉隊(duì)。在實(shí)際輔導(dǎo)中可采用課堂和函授相結(jié)合，即根據(jù)教學(xué)實(shí)際給不同學(xué)員發(fā)一些相適應(yīng)的學(xué)習(xí)資料自學(xué)。

三、做好實(shí)際運(yùn)用，檢驗(yàn)教學(xué)效果

農(nóng)民是生產(chǎn)經(jīng)營者，期望獲得收益;又是務(wù)實(shí)主義者，希望能解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題，所以農(nóng)民學(xué)習(xí)科學(xué)知識，不是為了文憑，而是學(xué)會和掌握新技術(shù)運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐，提高畝產(chǎn)和獲得經(jīng)濟(jì)效益，達(dá)到致富和改善生活的目的。農(nóng)民參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，目的很明確，就是能在生產(chǎn)實(shí)踐中得到應(yīng)用。勞動實(shí)踐是檢驗(yàn)教學(xué)者的教學(xué)效果，更是學(xué)習(xí)者是否達(dá)到了學(xué)習(xí)效果的最終目的。隨著社會主義新農(nóng)村建設(shè)的不斷深入，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，農(nóng)民成為相對獨(dú)立的生產(chǎn)者和經(jīng)營者。農(nóng)民的生產(chǎn)活動與自身的經(jīng)濟(jì)利益直接掛鉤，需要掌握相應(yīng)的技術(shù)來提高生產(chǎn)經(jīng)營水平，盡快脫貧致富，直接激發(fā)農(nóng)民學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。他們通過學(xué)習(xí)獲得技術(shù)，具體運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中，去解決生產(chǎn)、生活中遇到的實(shí)際問題，達(dá)到農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、增收、增效的目的，獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益。在科技推廣過程中，要選準(zhǔn)項(xiàng)目。選擇適合當(dāng)?shù)厣a(chǎn)需要，又容易被群眾接受的項(xiàng)目。農(nóng)民的心態(tài)是既思想保守，又渴望科技，最講究實(shí)惠又急功近利。對農(nóng)民的教育應(yīng)采取傳授，實(shí)踐引路的辦法，讓農(nóng)民獲得效益后，才能自愿去接受新知識、新技術(shù)的教育，才有信心去學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

四、運(yùn)用電教媒體，提高教學(xué)效率

電教媒體能直接展示本地和外地試驗(yàn)、示范教學(xué)成果，集多種教學(xué)形式于一身。它不但起到了課堂講授的作用，同時也反映了技術(shù)發(fā)展的全過程，生動直觀、動靜結(jié)合，圖文并茂。將電化教學(xué)手段引入成人教育教學(xué)當(dāng)中，改變了成人傳統(tǒng)教育方式，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。成人學(xué)校教師利用電腦教學(xué)、多媒體設(shè)備等等，將教學(xué)內(nèi)容制成光盤、音像用于教學(xué)，這樣使課堂教學(xué)更加直觀、形象、生動，課堂安排緊湊，教學(xué)容量大，課堂效率更高，效果更理想。農(nóng)村成校緊緊抓住這一知識面廣，聲像并茂、信息傳播速度快，開展科普花錢少的優(yōu)勢，積極開展多媒體教學(xué)。根據(jù)農(nóng)時季節(jié)變化和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的實(shí)際需要，來安排培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時間。春季學(xué)習(xí)棉花栽培、花生高產(chǎn)、小麥中后期管理等；夏季學(xué)習(xí)玉米、芝麻、花生等作物的病蟲害防治等；秋季學(xué)習(xí)小麥備播施，高效作物種植模式等；冬季學(xué)習(xí)家禽家畜的飼養(yǎng)管理等。

為了更好地服務(wù)“三農(nóng)”，提前把學(xué)習(xí)的內(nèi)容告訴農(nóng)民，力爭做到:1.堅(jiān)持期期收看，讓農(nóng)民學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的知識;2.堅(jiān)持有計劃有組織收看，做到分散收看與集體收看相結(jié)合:3.遇到農(nóng)忙時，少看，到農(nóng)閑時再多看。五、建立評估體系，促進(jìn)成校發(fā)展評估體系的內(nèi)容應(yīng)包括二個方面:一是保障體系是否到位。這是考核領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識及重視程度，也即政府行為是否貫穿在成人教育工作的全過程，各部門的有機(jī)協(xié)調(diào)及各項(xiàng)政府措施是否落實(shí)到基層。二是成校管理是否落實(shí)。這是考核科技教育工作的實(shí)施情況，它涉及教育內(nèi)容，教育形式，效益監(jiān)測，質(zhì)量考核等環(huán)節(jié)。而成人學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量評估應(yīng)根據(jù)學(xué)員的不同情況，采取筆試、口答、實(shí)踐操作形式進(jìn)行綜合評估，調(diào)動學(xué)員的積極性和自覺性。

總之，成人學(xué)校是實(shí)施現(xiàn)代農(nóng)民科技教育的主要陣地，直接關(guān)系到農(nóng)民教育的實(shí)施效果。要最大限度地為農(nóng)民早日奔小康，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)發(fā)揮作用，就必須重視成人教育的教學(xué)工作。變革成人學(xué)校教學(xué)模式，以適應(yīng)“三農(nóng)”特點(diǎn)，符合農(nóng)村成人教育規(guī)律，盡快培養(yǎng)出農(nóng)村所需要的大批人才，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，助推新農(nóng)村建設(shè)。

作者:劉軍 單位:鄧州市十林鎮(zhèn)成人學(xué)校