導(dǎo)語：培智學(xué)校創(chuàng)新性教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：智障兒童，由于有智力障礙，造成了他們的認(rèn)知能力的低下和人格缺陷，因此就需要通過教育來開啟他們的心靈。作為音樂教師就要利用音樂“有聲無形”的藝術(shù)特點，以及要表現(xiàn)的內(nèi)容，來啟發(fā)學(xué)生的美好感知，從而促進(jìn)他們的健康成長。因此，培智學(xué)校的音樂教育，應(yīng)該創(chuàng)新自己的音樂教學(xué)模式，讓學(xué)生在創(chuàng)新性的教學(xué)模式下開發(fā)自己的潛能，彌補(bǔ)自己的缺陷，使他們增強(qiáng)自信心。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新性；培智；音樂；教學(xué)

當(dāng)人們在對音樂的欣賞中，會不斷的學(xué)會感受美，提高自己的認(rèn)知。所以，在培智學(xué)校中開展音樂教學(xué)是十分重要的。音樂教學(xué)不僅可以實現(xiàn)培養(yǎng)人才的目標(biāo)，還可以提高智障學(xué)生的認(rèn)知能力。音樂可以說是一種唯美的藝術(shù)，音樂文化有著不同體裁的展示形式，能夠使人們達(dá)到賞心悅目的作用。

1培智學(xué)校開設(shè)音樂課程的必要性

在當(dāng)前形勢下，美育教育已經(jīng)成為了素質(zhì)教育中的一種培養(yǎng)人才的教學(xué)任務(wù)。隨著素質(zhì)教育的開展，美育教育已經(jīng)成為學(xué)校培養(yǎng)人才的一個重要目標(biāo)。音樂作為一種具有審美價值的藝術(shù)，有著很大的美育作用。智障學(xué)生由于自身的缺陷造成了自卑感，因此，培智學(xué)校開展音樂教學(xué)可以提高智障學(xué)生的審美能力，從而樹立樂觀的心態(tài)。智障學(xué)生只有樹立了樂觀的心態(tài)后，才能生活的更加快樂。

2創(chuàng)新性教學(xué)在培智學(xué)校音樂教學(xué)中的運用

2．1加強(qiáng)音樂課程內(nèi)容的多樣性：培智學(xué)校的音樂教學(xué)，如果想要提高教學(xué)水平和智障學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，最重要的一個工作，就是加強(qiáng)音樂課程內(nèi)容的多樣性。只有使音樂課程內(nèi)容變得豐富多彩，才能夠激發(fā)智障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)智障學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的潛力，培養(yǎng)智障學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。每種音樂的類型，都有自己獨特的藝術(shù)魅力，智障學(xué)生只有接觸了多樣的音樂課程之后，才能夠?qū)γ糠N音樂的類型，有一個全面的了解。通過加強(qiáng)音樂課程內(nèi)容的多樣性，也可以激發(fā)智障學(xué)生在音樂編排中的創(chuàng)作靈感，智障學(xué)生可以借鑒不同音樂類型中的一些動作和藝術(shù)理念，從而創(chuàng)作出自己的作品。興趣是最好的老師。因此，在培智學(xué)校的音樂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較重要的。教師可以在上課前對智障學(xué)生的音樂興趣點有個全面的了解，然后和智障學(xué)生進(jìn)行交流，從而選擇智障學(xué)生喜歡的音樂類型。智障學(xué)生有了自己感興趣的音樂課程，就會很容易學(xué)習(xí)到知識，這樣對教師進(jìn)行音樂教學(xué)也是很有利的。這樣對教師進(jìn)行音樂教學(xué)也是很有利的。例如，在音樂課程的設(shè)置當(dāng)中可以設(shè)置一些民族音樂、現(xiàn)代音樂課程。智障學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就可以學(xué)習(xí)到不同的音樂風(fēng)格，從而培養(yǎng)自己的藝術(shù)審美性和藝術(shù)修養(yǎng)。

2．2加強(qiáng)智障學(xué)生自覺探索創(chuàng)新精神：智障學(xué)生自身的認(rèn)知能力是比較差的，因此加強(qiáng)智障學(xué)生自覺探索創(chuàng)新精神對于提高智障學(xué)生的智力發(fā)展有著很大的幫助。教師除了可以采取讓智障學(xué)生自己編排作品的教學(xué)方式還可以采取小組合作的方式來培養(yǎng)智障學(xué)生的探索創(chuàng)新精神。在智障學(xué)生遇到問題時，教師可以指導(dǎo)智障學(xué)生進(jìn)行分組，然后通過小組合作的方式來一起探討問題，從而實現(xiàn)解決問題的目的。在音樂的學(xué)習(xí)中，智障學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點，然后用智障學(xué)生習(xí)慣的方式進(jìn)行教學(xué)，并加以指點，這樣就會起到事半功倍的效果。這對于提高智障學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效率有著很大的促進(jìn)作用。課上老師可以和智障學(xué)生進(jìn)行深入的溝通，把一些學(xué)習(xí)的問題解決好?；邮綄W(xué)習(xí)也能不斷提高智障學(xué)生獨立解決問題的能力，激發(fā)自己的潛力，對解決音樂中遇到的難題有一個有效的策略。

2．3加強(qiáng)師資力量：由于智障學(xué)生自身的特殊性，對音樂教師的師資力量有更高的要求。教師的師資力量，是學(xué)校賴以生存的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)智障學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的關(guān)鍵。音樂是一門語言性的學(xué)科，因此，學(xué)校應(yīng)該把師資力量建設(shè)作為一項重要的作用來完成。不斷提高教師的專業(yè)能力與智障學(xué)生交流的能力。教師才能為智障學(xué)生的音樂的學(xué)習(xí)設(shè)計出一套科學(xué)化，人性化的學(xué)習(xí)方案。這樣，音樂的教學(xué)水平才能真正的提高，智障學(xué)生的音樂素質(zhì)才能真正的提高，智障學(xué)生在音樂的訓(xùn)練過程中出現(xiàn)問題之后，才能夠得到科學(xué)、正確的解決。音樂的教學(xué)質(zhì)量提高了，才能使智障學(xué)生學(xué)習(xí)到有價值的音樂知識，才能使他們感受到音樂的魅力，樹立生活的信心。

3結(jié)語

培智學(xué)校的音樂教學(xué)是促進(jìn)藝術(shù)教育發(fā)展的重要手段也是培養(yǎng)智障學(xué)生審美情感的重要手段。培智學(xué)校音樂教學(xué)在發(fā)展中的創(chuàng)造性是最重要的。創(chuàng)新性是音樂審美價值的體現(xiàn)，也是藝術(shù)活的靈魂，沒有創(chuàng)新性的音樂教學(xué)的發(fā)展就會停滯不前。因此培智學(xué)校應(yīng)該利用音樂的審美價值，采用創(chuàng)新性的音樂教學(xué)模式來開發(fā)智障學(xué)生的潛力，實現(xiàn)培養(yǎng)音樂人才的目標(biāo)。

作者:潘艷 單位:四川省瀘州市瀘縣中宏特殊教育學(xué)校

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