導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀與策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：當(dāng)今社會(huì)正處于科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，各項(xiàng)科學(xué)技術(shù)與發(fā)明創(chuàng)造不斷涌現(xiàn)出來，科技讓人們的生活發(fā)生了巨大變化。實(shí)施科學(xué)教育是促進(jìn)科技發(fā)展的基礎(chǔ)，可以培養(yǎng)出更多科技創(chuàng)新人才?？茖W(xué)課程是小學(xué)教育階段必修的一門重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展具有重要影響。實(shí)驗(yàn)是承載、驗(yàn)證科學(xué)知識(shí)的基石，在科學(xué)教學(xué)中的作用是不言而喻的。在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)科學(xué)教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與綜合能力，為小學(xué)生往后的學(xué)習(xí)與未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；現(xiàn)狀；策略

小學(xué)科學(xué)教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的基礎(chǔ)性教育課程，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要部分。實(shí)驗(yàn)是科學(xué)形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)技能和科學(xué)探究能力的重要途徑，也是提升小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要手段。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“自主、合作、探究”的新型學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。但是，現(xiàn)實(shí)中由于各種條件的限制，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還相對(duì)比較薄弱，所取得的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果也不盡如人意。因此，小學(xué)科學(xué)教師要加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的研究，明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)小學(xué)生的身心特征與教學(xué)內(nèi)容來制定更有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最終目標(biāo)。

一、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.科學(xué)教學(xué)的師資無(wú)法得到有效保證在大部分的小學(xué)中，科學(xué)教學(xué)并沒有引起重視，在學(xué)校與教師眼里屬于副科，在師資配備上也沒有重視科學(xué)教學(xué)的需求與學(xué)生成長(zhǎng)的需求，而是把科學(xué)教學(xué)崗位當(dāng)做可有可無(wú)的輔助崗。還有一些學(xué)校沒有配備科學(xué)教師，而是把這門學(xué)科“捆綁”給語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師，那么最終使科學(xué)課程的大部分時(shí)間被語(yǔ)數(shù)課程所占用，尤其是在臨近考試時(shí)，科學(xué)課程被占用的情況也十分普遍。還有一些學(xué)校是將即將退休的教師或者身體素質(zhì)不好的教師安排到科學(xué)教學(xué)中，這些使得教學(xué)質(zhì)量明顯不足，影響了學(xué)生的綜合發(fā)展。以上種種都是導(dǎo)致科學(xué)教學(xué)師資力量不足的重要因素，對(duì)教學(xué)會(huì)產(chǎn)生一定的影響。2.科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教研相對(duì)滯后教學(xué)研究是提升教學(xué)效率的核心動(dòng)力，豐富多樣的教學(xué)研究活動(dòng)是小學(xué)科學(xué)教師提高專業(yè)能力與素養(yǎng)的重要途徑。但是在部分小學(xué)教學(xué)中，“重語(yǔ)數(shù)外，輕音體美科”的思維長(zhǎng)期存在，導(dǎo)致多數(shù)教師對(duì)語(yǔ)數(shù)外的教學(xué)研究十分熱忱，對(duì)科學(xué)教學(xué)研究并沒有引起重視。有些學(xué)校雖然在日常的教研中對(duì)科學(xué)課程做出了具體的要求，但在落實(shí)和執(zhí)行上產(chǎn)生了偏差，最后只能是紙上談兵。特別是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要花大量的時(shí)間去準(zhǔn)備調(diào)試實(shí)驗(yàn)儀器，加之在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中不好把控課堂紀(jì)律，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集和分析難于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)等，這些都是導(dǎo)致科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果受限的重要原因。3.科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)投入沒有充分保障，教學(xué)資源整合欠佳隨著教學(xué)條件的逐步改善，眾多學(xué)校在教學(xué)投入方面不遺余力，尤其是在爭(zhēng)取到資金保障后，信息化教學(xué)設(shè)施與數(shù)字化軟件配備對(duì)教學(xué)工作起到了推動(dòng)性的作用。但是，相對(duì)于目前熱門的信息設(shè)備而言，傳統(tǒng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)所需要的器材配備明顯不足，耗材跟不上，科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材數(shù)量不足，實(shí)驗(yàn)室配套不齊等，這都是影響科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的重要因素，尤其對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究帶來了很大的限制。如筆者所在的學(xué)校給每個(gè)年級(jí)配套一箱的實(shí)驗(yàn)器材，而現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)器材很多用完一次后就要更新，不能重復(fù)使用，這樣給學(xué)校造成很大的財(cái)政壓力?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)涉及的知識(shí)范圍比較廣，如生命領(lǐng)域、物質(zhì)領(lǐng)域、科技工程領(lǐng)域等，如果教師僅靠教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，這樣的課堂一定是枯燥的，缺乏創(chuàng)新的，學(xué)校對(duì)科學(xué)課程的教學(xué)資源整合剛剛起步，沒有真正考慮教學(xué)實(shí)際需求進(jìn)行資源挖掘，沒有立足于學(xué)生的實(shí)際生活挖掘?qū)嶒?yàn)教學(xué)有價(jià)值的內(nèi)容，利用信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行挖掘還停留在最初級(jí)的找課件和查資料，從而影響了科學(xué)教學(xué)的有效性。4.科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)空間拓展有待加強(qiáng)小學(xué)生課余時(shí)間的充足為素質(zhì)教育的順利開展提供了有利條件。科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合能力與綜合素質(zhì)的提升具有重要作用，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間遨游在科學(xué)世界里，從而獲得更多的科學(xué)知識(shí)。但是大多數(shù)的學(xué)校在科學(xué)課外拓展方面明顯不足，沒有把科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂活動(dòng)納入教學(xué)總體目標(biāo)中，對(duì)課外活動(dòng)的安排也沒有起到有效作用，沒有充分地利用課外活動(dòng)的空間資源。5.實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單，缺少多元與實(shí)效學(xué)校與教師沒有制定科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。首先，教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容比較單一。對(duì)教師科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容比較單一，主要以實(shí)驗(yàn)技能和理論知識(shí)為主，缺少其他方面的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)以試題評(píng)價(jià)為主，主要以選擇、填空、判斷等客觀題的形式呈現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)所占的比例較少，偏重理論，忽略實(shí)際應(yīng)用。其次，教學(xué)評(píng)價(jià)的方法不全面，在實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)中，由于是一對(duì)多的形式，受各方面因素的限制，教師只能評(píng)價(jià)學(xué)生的觀察能力與調(diào)查能力，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體性評(píng)價(jià)。最后，評(píng)價(jià)結(jié)果不能真實(shí)反映學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的水平，對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)不能真實(shí)體現(xiàn)，教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏實(shí)效性。

二、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)策略

1.加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)首先要加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，改變對(duì)實(shí)驗(yàn)科學(xué)教學(xué)的偏見，深刻意識(shí)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，以及對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。在規(guī)章制度、考評(píng)方法等方面加強(qiáng)建設(shè)，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備與經(jīng)費(fèi)的配置，提高科學(xué)教學(xué)的地位，從而引起全校教師的重視。其次要加強(qiáng)科學(xué)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，提高教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅要求教師要掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，還要教師具備實(shí)驗(yàn)操作的能力，這樣才能更好地實(shí)施教學(xué)。在組織科學(xué)教研活動(dòng)的時(shí)間上要有保障，在活動(dòng)中提出問題，進(jìn)行深入研究，形成有實(shí)效的研訓(xùn)活動(dòng)，避免形式主義。教師自己也要不斷提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，及時(shí)更新教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)與理念，掌握更多的實(shí)驗(yàn)器材使用方法。最后，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，在提高科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠脮r(shí)，職業(yè)素養(yǎng)也是隨之提升，真正落實(shí)素質(zhì)教育思想，為學(xué)生樹立良好榜樣。2.加大科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的研究力度教師要加大科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的研究力度，讓新型的實(shí)驗(yàn)成果成為推動(dòng)教學(xué)發(fā)展的核心力量。教師要不斷地通過教研活動(dòng)來提升科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，優(yōu)化科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣與積極性，以培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力為主。例如，在教學(xué)教科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《放大鏡下的昆蟲世界》時(shí)，我是先布置讓學(xué)生自己通過放大鏡來觀察身邊的昆蟲，從昆蟲的顏色、外形特征、足、翅等方面進(jìn)行詳細(xì)觀察，并用文字或圖形描述，然后通過查閱資料的形式了解該昆蟲的生活習(xí)性，并把所有研究結(jié)果記錄下來。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己對(duì)昆蟲觀察的結(jié)果，告訴他們自己眼見為實(shí)，然后結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生一起研究分析，整節(jié)課我主要以學(xué)生講述和展示為主，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的看法，學(xué)生構(gòu)建起現(xiàn)實(shí)與書本知識(shí)的聯(lián)系，提高學(xué)生有效獲取知識(shí)的能力，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，從而促進(jìn)教學(xué)的深入發(fā)展。3.有效整合教學(xué)資源，多渠道充實(shí)實(shí)驗(yàn)器材學(xué)校要完善科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)器材、操作工具以及場(chǎng)所等的配置，以保障科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效開展。一方面，學(xué)校要積極、努力爭(zhēng)取教育部門的教育資金支持，滿足各類設(shè)備設(shè)施的采購(gòu)需求；另一方面，也要鼓勵(lì)教師與學(xué)生自己動(dòng)手制作教具，不僅能滿足日常教學(xué)的需求，還可以提高師生的動(dòng)手操作能力。如我在教學(xué)教科版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《光是怎樣傳播的》一課時(shí)，我讓學(xué)生自己準(zhǔn)備卡紙、燕尾夾、光源（如手電、蠟燭、舊手機(jī)等），學(xué)生通過自制教具實(shí)驗(yàn)，有力地證明了光是沿直線傳播的，效果非常明顯，實(shí)驗(yàn)材料隨手可得，既達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，又解決了實(shí)驗(yàn)器材短缺的問題。另外，利用學(xué)校、家庭和社會(huì)的資源進(jìn)行結(jié)合，為科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展提供支撐。例如，在學(xué)習(xí)教科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《地球的衛(wèi)星——月球》時(shí)，我布置學(xué)生與家長(zhǎng)一起收集有關(guān)月球的資料，在家長(zhǎng)的協(xié)助下運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源獲得相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生了解為什么月球被稱做地球的衛(wèi)星，它們之間有什么聯(lián)系等。有條件的學(xué)校還可以和社區(qū)的科技館聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生到天文館觀察星空，也可以由家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生在夜間進(jìn)行觀察，利用手機(jī)拍攝小視頻或是圖片，然后拿到班級(jí)與學(xué)生一同分享，讓遙不可及的宇宙生動(dòng)形象地展示在學(xué)生面前，從而達(dá)成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)，通過家校和社會(huì)資源的整合，使科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率得到顯著提升。4.加大空間拓展力度，通過課外活動(dòng)提高學(xué)生科學(xué)綜合素養(yǎng)除了課堂教學(xué)外，教師還可以把科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)搬到課外，使課外活動(dòng)成為課堂教學(xué)的延伸，這對(duì)提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率具有重要意義。例如，在學(xué)習(xí)《垃圾的處理》時(shí)，教師可以先讓學(xué)生查閱資料，了解垃圾的去向與處理的方式，然后帶領(lǐng)學(xué)生去垃圾處理站，進(jìn)一步了解對(duì)垃圾的處理方法，同時(shí)也提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在學(xué)習(xí)《垃圾的分類和回收利用》時(shí)，教師可以布置課外作業(yè)讓學(xué)生自主調(diào)研，讓學(xué)生對(duì)自己小區(qū)的垃圾分類與回收情況進(jìn)行了解、分析，并提出合理建議。這樣技能提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，也能提高學(xué)生的自主分析能力與研究能力，從而促進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性提升。5.完善教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的多元性教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ晟平虒W(xué)評(píng)價(jià)方法，重視對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直觀性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己觀點(diǎn)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)要注重演示實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，合理運(yùn)用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，讓學(xué)生都能看得清，從而提高操作能力。教師還要擬定科學(xué)化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與學(xué)生多交流，從而制定有效的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。另外，評(píng)價(jià)的手段也要多元化，要重視動(dòng)態(tài)性的評(píng)價(jià)過程，將教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，提高評(píng)價(jià)信度，從而促進(jìn)教師與學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的全面發(fā)展。

三、總結(jié)

科學(xué)技術(shù)是強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂?？茖W(xué)課程作為小學(xué)基礎(chǔ)課程，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生成為具有較高科學(xué)素養(yǎng)，為國(guó)家科技創(chuàng)新發(fā)展奠定基礎(chǔ)的任務(wù)。在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要立足于現(xiàn)實(shí)，著眼于未來，在新課標(biāo)的推動(dòng)下，促進(jìn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的全面提升。

參考文獻(xiàn)

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作者：卓德才