高校體育教學(xué)改革內(nèi)容探索
時間:2022-08-06 03:16:49
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摘要:(1)目的:隨著社會的進(jìn)步和生活水平的提高,大眾的體育鍛煉意識隨之不斷提高,在該理念指引下,終身體育理念成為高校體育教學(xué)改革的重要方向;(2)方法:通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法對終身體育理念對高校體育教學(xué)改革進(jìn)行研究;(3)結(jié)果:從終身體育理念下的高校體育教學(xué)現(xiàn)狀入手,分析了當(dāng)前高校體育教學(xué)中存在的問題,并針對這些問題提出了一系列的對策,希望能提高體育教學(xué)的效果和效率,幫助大學(xué)生牢固樹立終身鍛煉的思想意識,從而全面促進(jìn)他們的身心健康;(4)結(jié)論:各高校必須重視終身體育,及時解決以往體育教學(xué)工作中存在的問題,作為體育教師應(yīng)該在體育課堂教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)觀念,更新教學(xué)目標(biāo),豐富教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方法,完善評價體系,尊重大學(xué)生的主體地位,并根據(jù)大學(xué)生存在的個體差異,因材施教,提高大學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣,充分調(diào)動其體育參與的積極性,培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識和能力,為其今后更好的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:終身體育;高校;體育教學(xué);現(xiàn)狀;對策
進(jìn)入21世紀(jì)以來,隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展,伴隨著人民生活水平和文化水平的不斷提高,人們對生活質(zhì)量和身體素質(zhì)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求,人們對身體健康的問題也越來越重視,在此基礎(chǔ)上,終身體育概念應(yīng)運而生,人們也在一定程度上對終身體育的理解也越來越深刻。體育是高校教育教學(xué)的重要組成部分,關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和全面發(fā)展,隨著高校體育改革的不斷深入,終身體育的理念已得到高校體育工作者的普遍認(rèn)可。終身體育理念是一種新的教育理念,要求學(xué)生終身體育鍛煉,對學(xué)生來說,終身體育鍛煉更多體現(xiàn)在沒有教師的監(jiān)督和指導(dǎo)下,科學(xué)、主動、合理地安排項目和時間,自主開展體育鍛煉,提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平,終身體育不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),也不再是對傳統(tǒng)體育技能的掌握,而是一種使學(xué)生自覺參與體育學(xué)習(xí),積極利用業(yè)余時間開展多種體育活動的體育文化。
1、終身體育理念下高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析
1.1、缺乏終身體育意識
目前,在各大高校,許多教師和大學(xué)生對終身體育的認(rèn)識還不完全正確,對終身體育觀念的相關(guān)知識還不是了解,關(guān)于終身體育對高校體育的重要性認(rèn)識不深,究其原因,主要是各高校沒有積極開展對終身體育宣傳講座,大多數(shù)高校的體育教學(xué)內(nèi)容基本上都是圍繞學(xué)生的體育鍛煉展開,不關(guān)心當(dāng)代大學(xué)生的體育愛好和體育興趣的培養(yǎng),極大地影響了學(xué)生體育鍛煉意識的培養(yǎng),阻礙了終身體育的發(fā)展。
1.2、體育教學(xué)模式傳統(tǒng)
目前,許多高校的體育教學(xué)模式比較傳統(tǒng),在體育教學(xué)過程中,體育教師往往忽視學(xué)生的主體地位,將體育教學(xué)的目標(biāo)局限于對體育技能的熟悉程度,而對學(xué)生的體育興趣愛好和個人需求關(guān)注較少,另外,在體育教學(xué)過程中經(jīng)常采用教師示范、重復(fù)練習(xí)、機(jī)械記憶等傳統(tǒng)體育教學(xué)方法,強(qiáng)迫學(xué)生在技能練習(xí)上設(shè)定個人學(xué)習(xí)目標(biāo),導(dǎo)致很多學(xué)生對體育學(xué)習(xí)缺乏興趣,甚至感到厭煩,體育教學(xué)目標(biāo)和體育教學(xué)觀念缺失,不利于大學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng),這也容易導(dǎo)致學(xué)生難以理解體育學(xué)習(xí)和鍛煉的意義和目的,只把體育鍛煉當(dāng)作應(yīng)付考試的苦差,很難樹立終身體育意識。
1.3、教學(xué)思想觀念落后
體育課程作為高校教學(xué)體系的重要組成部分,對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有著重要的影響。然而,縱觀目前高校體育課程的實施情況,其教學(xué)理念還相對滯后,沒有切實建立終身體育的理念。無論是高校體育教師還是學(xué)生主體都對體育課程缺乏應(yīng)有的重視,教師在體育課程上投入的精力不夠,學(xué)校對教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化有待改進(jìn),致使學(xué)生在體育課上學(xué)習(xí)的積極性不高,另一方面,現(xiàn)有的體育課程在很大程度上仍然保持著傳統(tǒng)的教學(xué)理念,只注重學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展和提高,而不重視體育對人們身心健康的發(fā)展,因此,在高校實際體育教學(xué)中很難取得有效的教學(xué)效果。
1.4、教學(xué)目標(biāo)存在偏差
在當(dāng)前高校體育教學(xué)中,大部分的教學(xué)內(nèi)容都是以運動技能為基礎(chǔ),教給學(xué)生運動項目的技能,而教學(xué)目標(biāo)也是培養(yǎng)學(xué)生的運動技能,在考試評價中,注重對學(xué)生的運動技能進(jìn)行評價。而體育技能是學(xué)生體育素養(yǎng)的重要部分,掌握運動技能可以提高體育鍛煉的質(zhì)量,對增強(qiáng)體質(zhì)起到更大的作用。但是,由于學(xué)生先天體質(zhì)和體育鍛煉水平的差異,并不是每個學(xué)生的運動技能都能得到很大提高,在一味追求學(xué)生運動技能培養(yǎng)的教學(xué)模式中,教學(xué)方法也是以讓學(xué)生練習(xí)相關(guān)運動項目的運動技能為基礎(chǔ),其中大部分是教師示范學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)方法,在這種體育教學(xué)體系中,由于體育教學(xué)目標(biāo)的偏差,學(xué)生即使掌握了良好的運動技能,也沒有培養(yǎng)起體育興趣和體育意識,對體育沒有興趣,不能培養(yǎng)大學(xué)生的終身體育意識和能力。
1.5、體育設(shè)施有待完善,評價方法有待改進(jìn)
雖然目前高校辦學(xué)條件不斷改善,各種教學(xué)設(shè)施設(shè)備也在不斷完善,但由于一些學(xué)校不重視體育,體育設(shè)施的改善相對滯后于整體硬件條件的改善,導(dǎo)致人均體育設(shè)施達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)和要求,難以滿足大學(xué)生的體育鍛煉需要。此外,目前高校體育教學(xué)評價方法大多采取“一刀切”的做法,注重對運動技能的評價,忽視了對學(xué)生平時學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步幅度的綜合評價,這種“一刀切”的評價方式與“健康第一”、“終身體育”的理念背道而馳,不利于終身體育意識的培養(yǎng)。
2、基于終身體育理念的高校體育教學(xué)改革的策略
2.1、尊重學(xué)生的主體地位
在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下,教師往往被視為教學(xué)的主體,教師根據(jù)學(xué)校的實際情況和個人的教學(xué)習(xí)慣,制定教學(xué)計劃和教學(xué)方法,同時,大多數(shù)教師采用填鴨式教學(xué)方法,在這種教學(xué)模式下,不太重視大學(xué)生的主體地位,學(xué)生只能被動接受體育知識,嚴(yán)重忽視大學(xué)生的個體差異,學(xué)生逐漸失去體育的學(xué)習(xí)興趣,作為高校體育教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,充分尊重大學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位,以適應(yīng)時展需要,增強(qiáng)學(xué)生參與的積極性。
2.2、利用內(nèi)外部資源豐富運動項目
在高校體育教學(xué)改革中,要以科學(xué)的終身體育觀為指導(dǎo),充分利用校內(nèi)外資源,開展多項目教學(xué)。(1)教師可以利用學(xué)校的體育資源,創(chuàng)造良好的體育環(huán)境,通過組織一系列豐富多彩的學(xué)校體育相關(guān)的競賽活動,不斷改善學(xué)生的體育習(xí)慣,鼓勵學(xué)生將所學(xué)體育知識應(yīng)用于實踐。同時,教師也可以在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上安排一些課外體育項目,引導(dǎo)學(xué)生提交相關(guān)課外作業(yè);(2)教師也可以依托校外豐富的資源開展體育教學(xué)工作,如,組織學(xué)生徒步登山、攀巖、越野、滑雪、滑輪等。
2.3、優(yōu)化現(xiàn)有師資隊伍
新時期高校體育課程改革需要進(jìn)一步優(yōu)化現(xiàn)有體育師資隊伍。一方面,教師要積極樹立終身體育的思想認(rèn)識,認(rèn)真了解當(dāng)前體育教學(xué)環(huán)境和體育相關(guān)內(nèi)容的變化,最前沿的體育項目的進(jìn)展對終身體育理念形成的影響等,為高校體育課程改革做好準(zhǔn)備;另一方面,教師應(yīng)積極樹立良好的態(tài)度,加強(qiáng)與學(xué)生及時的溝通,拉近教師與學(xué)生的關(guān)系,科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生以好老師、好朋友的方式體育項目的學(xué)習(xí),注重學(xué)生長期的體育鍛煉,在這個過程中,教師可以更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體育鍛煉中的不足和錯誤,并采取有針對性的措施進(jìn)行改善和提高,提高學(xué)生的實踐能力,不斷的增強(qiáng)體質(zhì),此外,高校體育教師必須不斷拓展教學(xué)視野,及時學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)理念,更新體育知識,為高校體育課程改革和學(xué)生培養(yǎng)提供積極的專業(yè)性指導(dǎo)。
2.4、有針對性的培養(yǎng)大學(xué)生的獨立性
高校體育作為終身體育的重要組成部分,高校若想創(chuàng)新體育教學(xué)改革,則需重新設(shè)定體育教學(xué)目標(biāo),重視培養(yǎng)學(xué)生自主從事體育活動的能力,拓展原有的體育健康、體育衛(wèi)生、體育基礎(chǔ)知識等,幫助學(xué)生將體育理論知識與體育項目的實踐聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生自主參與體育鍛煉的能力,提高學(xué)生獨立處理事務(wù)的能力,使其能在課后或走出校園后更好地鍛煉身體,達(dá)到終身體育的目的。例如,高校體育教師在講授健美操相關(guān)內(nèi)容時,可以將與健美操教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的微課視頻和精彩比賽視頻鏈接上傳到校園網(wǎng),并與學(xué)生進(jìn)行分享,學(xué)生可以在課前或課后自行下載觀看,跟隨微課視頻中的內(nèi)容,自主模擬學(xué)習(xí)和實踐;教師也可以組織一些健美操比賽活動,要求學(xué)生完成動作編排設(shè)計、排練等任務(wù),在培養(yǎng)學(xué)生獨立性和自主性的同時,也可以培養(yǎng)學(xué)生的處理事務(wù)的能力,最終為實現(xiàn)終身體育的目標(biāo)打下堅實的基礎(chǔ)。
2.5、優(yōu)化高校體育教學(xué)內(nèi)容
為了深入貫徹終身體育理念,高校體育教師需要調(diào)整和創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容,使體育教學(xué)內(nèi)容豐富有趣,盡可能滿足更多學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生在校期間體育鍛煉的興趣和習(xí)慣,為學(xué)生終身體育意識提供更多的支持。在對體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整后,學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和興趣進(jìn)行選擇和學(xué)習(xí),從而保證全體學(xué)生積極參與體育鍛煉,使高校體育教學(xué)取得更好的效果。
2.6、注重校園體育文化建設(shè)
為了在高校體育改革創(chuàng)新中取得更好的成效,更好地貫徹終身體育理念,高校體育主管部門和體育教師需要重視校園體育文化建設(shè)和體育鍛煉氛圍的營造,組織更多有趣的體育活動。利用校園廣播、校報等進(jìn)行體育運動和體育文化方面的宣傳,多設(shè)置體育相關(guān)的宣傳標(biāo)語、橫幅等,充分發(fā)揮校園宣傳部、新聞部、文化體育部的作用,提高體育競賽活動的影響力,在豐富大學(xué)生課外生活的同時,學(xué)生可以獲得更多參與體育運動的機(jī)會,在體育活動和體育比賽中感受體育的魅力,激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣,使學(xué)生感受到濃厚的校園體育文化氛圍,有助于樹立終身體育理念。
3、結(jié)論:
終身體育理念的高校體育教學(xué)改革體育是高校教育體系中重要的組成部分,有助于大學(xué)生身心健康和諧的發(fā)展,而終身體育理念是體育教育的重要內(nèi)容,學(xué)生只有擁有強(qiáng)健的體魄,并且能夠自覺參與體育鍛煉,才能全身心地投入到今后的工作中去,因此,各高校必須重視終身體育,及時解決以往體育教學(xué)工作中存在的問題,作為體育教師應(yīng)該在體育課堂教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)觀念,更新教學(xué)目標(biāo),豐富教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方法,完善評價體系,尊重大學(xué)生的主體地位,并根據(jù)大學(xué)生存在的個體差異,因材施教,提高大學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣,充分調(diào)動其體育參與的積極性,培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識和能力,為其今后更好的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
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作者:崔振飛 單位:西安理工大學(xué)