導(dǎo)語：高職院校體育信息化教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下，如何科學(xué)地整合高職院校的體育教學(xué)與信息技術(shù)，信息化教學(xué)應(yīng)用的深入發(fā)展是體育教學(xué)領(lǐng)域的熱點問題。高職院校體育教師應(yīng)更新教育教學(xué)理念，提高信息化教學(xué)能力及水平，有效實現(xiàn)信息化技術(shù)與教育相融合，提高教學(xué)質(zhì)量。本文在分析廣西高職院校信息化教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀與不足的基礎(chǔ)上，探討了信息化教學(xué)方法在高職體育教學(xué)的應(yīng)用，旨為促進高職院校體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)；高職體育

在信息科技發(fā)達的當下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等多媒體不斷普及更新發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)＋”概念深刻影響著各行業(yè)，這是社會發(fā)展的大趨勢。對于教育工作者來說，如何在大環(huán)境的改變下做出一些積極的嘗試和調(diào)整。在教育信息化浪潮下，教育如何適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)＋”是我們認真思考研究的課題?！盎ヂ?lián)網(wǎng)＋”為高校體育課程教學(xué)改革提供了一種以互聯(lián)網(wǎng)為載體的數(shù)字時代的新型體育課程教學(xué)生態(tài)體系［1］。通過探究“互聯(lián)網(wǎng)＋”與體育教育的新教學(xué)模式，促進我國高職體育教學(xué)的信息化發(fā)展，為構(gòu)建終身體育的學(xué)習(xí)習(xí)慣提供條件和資源。

1．廣西高職院校體育課程信息化教學(xué)手段應(yīng)用的現(xiàn)狀與困境

1．1多媒體信息技術(shù)和設(shè)施并不完善。近年來，隨著國家對職業(yè)教育的重視與關(guān)注，職業(yè)院校迅速發(fā)展。一大批現(xiàn)代化的職業(yè)院校新校區(qū)蓬勃建設(shè)發(fā)展，特別是沿海發(fā)達城市，校園信息化環(huán)境優(yōu)越，信息化程度相對較高。相比之下，廣西是一個經(jīng)濟欠發(fā)達省份，通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)廣西高職院校中普遍缺乏配套的信息化教學(xué)設(shè)施，信息化校園的建設(shè)以及構(gòu)建校園數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺仍需進一步完善，存在體育信息化教學(xué)的普及程度遠不及其他學(xué)科的現(xiàn)狀。一方面，體育教學(xué)活動主要在室外運動場授課的特點，另外，相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)對體育學(xué)科的重視不夠，因缺少投入而致多媒體信息技術(shù)和設(shè)施欠完善，制約了廣西高職體育教學(xué)信息化的應(yīng)用發(fā)展。1．2體育教師對信息化教學(xué)的認識與關(guān)注度較低。通過對廣西部分高職院校體育信息化教學(xué)現(xiàn)狀的抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)少數(shù)高職院校運用和探索信息化教學(xué)方法，例如：廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以及廣西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院。這些職業(yè)院校的體育教師對本院的體育網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)現(xiàn)狀，或?qū)π畔⒒虒W(xué)軟件以及某一個體育項目的信息化教學(xué)應(yīng)用進行分析，對優(yōu)化高職體育教學(xué)模式進行了探究。但總體而言，廣西大多數(shù)高職院校體育教師對信息化教學(xué)的認知度關(guān)注度重視程度還比較低，信息化教學(xué)程度還不高。究其原因主要是信息化教學(xué)氛圍不濃；作為公共課的體育課程邊緣化，使體育教師能參加信息化技術(shù)專項培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會極其有限；體育教學(xué)主要運用傳統(tǒng)教學(xué)方法，傳統(tǒng)教學(xué)模式根深蒂固，嚴重依賴于傳統(tǒng)教學(xué)資源，部分體育教師難以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維和模式；同時，傳統(tǒng)體育教師有自己獨特的教學(xué)工作流程及教學(xué)風(fēng)格，信息化教學(xué)手段的運用無疑是一種信息技術(shù)及相關(guān)專業(yè)能力上的考驗和挑戰(zhàn)，讓教師們產(chǎn)生不適應(yīng)或有抵觸感。1．3信息化教學(xué)技術(shù)及手段掌握不足，信息化教學(xué)能力有待提高。影響廣西高職院校體育教師信息化教學(xué)應(yīng)用的重要因素是信息化教學(xué)專業(yè)素質(zhì)相對較差，信息化技術(shù)的掌握程度不高，應(yīng)用水平不高在一定程度上降低了信息化體育教學(xué)的效率與質(zhì)量。使用基于信息技術(shù)的教學(xué)方法要求體育教師對信息技術(shù)和高度掌握有很高的熟悉度。因此，對體育教師來說，是一個不小的挑戰(zhàn)。從而導(dǎo)致體育教師忽視或厭倦學(xué)習(xí)和思考應(yīng)用，以信息化手段來優(yōu)化教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。部分老教師從主觀意愿上抵觸或接受現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)較慢，影響了現(xiàn)代信息教學(xué)的應(yīng)用。

2．廣西高職院校體育課程信息化教學(xué)手段的應(yīng)用策略

2．1根據(jù)體育項目技術(shù)動作特點，充分利用信息技術(shù)，準確掌握動作技術(shù)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，教學(xué)方法主要采用講解和示范，學(xué)生再練習(xí)的教學(xué)方法。單一的語言講解或者一兩次的動作示范未必能給學(xué)生留下深刻印象，尤其是難度較大或動作過程相對復(fù)雜的技術(shù)動作更是如此。同時，在教學(xué)的過程中教師動作的正確性，規(guī)范化示范往往還受到自身運動技能水平、當天身體狀態(tài)、年齡條件等各方面的影響，因此，借助信息技術(shù)教學(xué)手段可有效輔助教學(xué)。例如排球，乒乓球等技術(shù)動作瞬間完成，如排球扣球技術(shù)。因此，適當應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，將復(fù)雜的技術(shù)動作，難以掌握的一些動作要領(lǐng)通過制作或網(wǎng)上收集圖片、動畫、視頻技術(shù)逐幀、投影儀等實現(xiàn)慢動作反復(fù)回放，定格播放動作進行輔助教學(xué)，幫助學(xué)生對某項體育技術(shù)技能的理論認知程度及掌握動作方法。2．2根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容，合理運用信息技術(shù)手段，提高教學(xué)效果。用先進的信息技術(shù)營造生動活潑直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于體育教學(xué)中復(fù)雜又難以掌握的重難點內(nèi)容，體育教師可制作微課，把某個運動技術(shù)動作分解細化，便于學(xué)生觀察、模仿與練習(xí)。在教學(xué)評價環(huán)節(jié)，通過使用錄像或手機微視頻記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)運動過程，進行反饋糾錯。利用PPT、視頻和圖片，展現(xiàn)技術(shù)動作要領(lǐng)、規(guī)范技術(shù)結(jié)構(gòu)以及分享精彩的運動瞬間。例如：足球的“越位”，犯規(guī)的判罰，結(jié)合動態(tài)圖文展示就更易于理解；校園定向運動的教學(xué)可充分利用互聯(lián)網(wǎng)上的地圖資源；還有校園定向運動的“布點”，利用手機APP軟件，可有效解決教師布點難題；在進行足、籃、排的戰(zhàn)術(shù)或比賽規(guī)則教學(xué)時，可以讓學(xué)生觀看比賽視頻，結(jié)合精彩比賽進行適當講解可有效地提高他們的學(xué)習(xí)興趣，加深理解。在集體項目中，健美操、啦啦操藝術(shù)形體的隊形編排、乒乓球的球路等，體育教師通過語言表達較抽象，借助多媒體教具，形象直觀，模擬真實運動場景地教學(xué)，有利于學(xué)生構(gòu)建和掌握體育知識。通過教學(xué)分組進行發(fā)球、正反手擊球等技術(shù)的教學(xué)對比實驗，結(jié)果證實了微課應(yīng)用于網(wǎng)球教學(xué)的良好效果。在啦啦操、體育舞蹈、藝術(shù)形體等高難美技術(shù)項目教學(xué)中，通過在網(wǎng)上收集圖像、視頻、競賽錄像、音樂等各種教學(xué)和學(xué)習(xí)資源，既可以加工成教學(xué)課件，又可以拿來輔助教學(xué)，通過對學(xué)生身體練習(xí)時進行錄像，可有效進行反饋及糾錯，在技術(shù)動作強化上有積極的意義；信息技術(shù)打破民族傳統(tǒng)體育與節(jié)慶體育學(xué)習(xí)在時間空間和地域上的限制，例如：壯族的竹竿舞搶花炮、珍珠球、拋繡球踩高蹺舞獅跳八仙和板鞋競速等項目通過網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)設(shè)備可有助其發(fā)展學(xué)習(xí)及傳承；幕課微課等教學(xué)形式的運用在其他項目教學(xué)中也到比較好的教學(xué)效果。2．3注重體育資源的開發(fā)，豐富體育教學(xué)內(nèi)容。建立相應(yīng)的信息化教學(xué)資源是信息化教學(xué)手段應(yīng)用的基礎(chǔ)。廣西高職院校之間加強體育工作信息溝通與交流，成立兄弟院校信息化教學(xué)團隊，提供內(nèi)容豐富多樣化，具有交互功能的信息化教學(xué)資源。通過開發(fā)和學(xué)習(xí)、應(yīng)用程序集成和教學(xué)資源共享，進一步豐富體育教學(xué)內(nèi)容。提高知識的傳遞效率，并通過線上交流平臺進行討論交流，共同提高。開放性的教學(xué)信息可以改進教育資源的均衡發(fā)展。為教師提供體育教學(xué)視頻參考借鑒學(xué)生運動技能的教育群體競賽活動的宣傳學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)的管理體育健康知識的傳播體育精品課程建設(shè)體育文化熏陶師生情感的互動等提供信息技術(shù)支持。2．4優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的職業(yè)體能發(fā)展需求。由于受到環(huán)境場地設(shè)施，器材師資等教學(xué)條件的局限，體育教學(xué)運動項目的選修體育課時量體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置會有影響，無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)鍛煉需求。因此，通過提升體育教學(xué)信息化水平和信息化的融合程度，線上線下，課內(nèi)課外教學(xué)內(nèi)容的拓展補充和延伸，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，完善體育課程體系。使教學(xué)活動面向全體學(xué)生，滿足不同層次不同專業(yè)體能鍛煉以及職業(yè)體能需求的學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容需結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點和崗位要求，調(diào)動體育項目的基本特性，使體能訓(xùn)練、體育教學(xué)活動的開展能切實的為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。體育教學(xué)過程中信息化技術(shù)的應(yīng)用要符合教學(xué)內(nèi)容的客觀要求，要考慮學(xué)生不同專業(yè)的職業(yè)崗位對身體的特殊要求。

3．“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下廣西高職院校體育信息化教學(xué)的改革優(yōu)化

3．1改善體育基礎(chǔ)環(huán)境，注重信息化條件下的課堂教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。俗話說，“巧婦難為無米之炊”。信息化教學(xué)資源基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)與完善是有效實施信息化教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)與前提。只有增加投入，改善體育教學(xué)基礎(chǔ)環(huán)境，完善信息化教學(xué)設(shè)備以及校園數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等硬件設(shè)備設(shè)施，為體育教師使用信息化技術(shù)手段輔助教學(xué)提供物質(zhì)基礎(chǔ)；相應(yīng)提高體育教師的意識及認知程度，引導(dǎo)及重視信息技術(shù)教學(xué)氛圍的營造。要求教師適應(yīng)信息技術(shù)與課程整合的實際要求，嘗試實施課堂教學(xué)模式及教學(xué)手段的改革與創(chuàng)新。加強體育教學(xué)信息管理體系建設(shè)，進一步提高教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量。3．2提高高職院校體育教師信息化素養(yǎng)、信息應(yīng)用水平和教學(xué)能力。“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下，學(xué)校和教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，加強對現(xiàn)代化、信息化教學(xué)模式的應(yīng)用探究，謀求現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)的融合。信息技術(shù)作為一種教育載體及手段，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相融，實則優(yōu)勢互補有助于體育教師教學(xué)手段與教學(xué)活動的優(yōu)化，它可以提高體育教學(xué)的效率，是體育教學(xué)改革的創(chuàng)新工具。因此，有必要加強對體育教師職前職后信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，提升信息素養(yǎng)。鼓勵和引導(dǎo)教師運用先進教學(xué)手段進行教育教學(xué)，掌握并運用信息化技術(shù)和信息教學(xué)資源進行教學(xué)改革，促進教師信息化教學(xué)知識和技能的有效提升。3．3合理整合傳統(tǒng)體育教學(xué)與信息化教學(xué)方法。在“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下，遵循高職體育教學(xué)的基本目標和任務(wù)，利用信息化技術(shù)的優(yōu)勢和作用創(chuàng)新體育教學(xué)手段和教學(xué)模式。以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個體差異性，適當拓展和豐富教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生體育鍛煉進步的空間，使教學(xué)內(nèi)容更容易被學(xué)生理解和接受，提高學(xué)生對身體動作的掌握程度及規(guī)范性，實現(xiàn)體育鍛煉和體育教育的目標和任務(wù)。但是，體育教學(xué)信息化手段的應(yīng)用并不是要完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，而是要擴展教學(xué)方法。運用現(xiàn)代化信息教學(xué)手段的形象生動、直觀性活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，樂于參與體育運動的欲望，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。而利用傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，可強化不同層次不同需求的學(xué)生練習(xí)過程中的鞏固性與互動性，可有效增強體育教學(xué)的實踐性?？傊辖虒W(xué)實際、科學(xué)合理運用信息化教學(xué)手段，方能鞏固和提高體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

［1］高天．“互聯(lián)網(wǎng)＋”助推體育課程教學(xué)改革與創(chuàng)新的思考———以首都體育學(xué)院課程資源案例庫建設(shè)為例［A］．2016年第十二屆全國體育信息科技學(xué)術(shù)大會［C］．首都體育學(xué)院．2016：7．

［2］王云飛．高校體育信息化教學(xué)改革研究［J］．湖南城市學(xué)院學(xué)院，2016，（02）：260－261．

［3］楊灝．互聯(lián)網(wǎng)時代背景下高職體育教學(xué)模式探究［J］．天津科技，2018，（02）：20－21．

［4］李麗．高職院校體育教學(xué)信息化的應(yīng)用研究［J］．農(nóng)家參謀，142－143．

［5］湯志超．信息化背景下高職體育教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)＋的模式探討［J］．體育世界，2016，（06）：125－126．

作者:黃燕春 單位:廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院