導(dǎo)語：中學(xué)體育教學(xué)策略研究論文10篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇：中學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)過程中存在的問題

一、教學(xué)評(píng)價(jià)方向受教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知程度的影響

體育教學(xué)目標(biāo)是體育教學(xué)評(píng)價(jià)的參考框架，體育教學(xué)的是否有效，體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度應(yīng)該參考標(biāo)準(zhǔn).因此，體育教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展方向是受到體育教學(xué)目標(biāo)影響的.在實(shí)際教學(xué)過程中，如何確立體育教學(xué)目標(biāo)卻成為體育教師在體育教學(xué)中遇到的一個(gè)新問題，大家意見都不相同，存在很大的分歧，有些教師認(rèn)為，只要把學(xué)生的體育成績搞上去就算完成目標(biāo)了，不通過達(dá)標(biāo)考試，目標(biāo)就不算完成，而有的教師則以技術(shù)的掌握程度為教學(xué)目標(biāo)，技術(shù)能掌握，完成達(dá)標(biāo)應(yīng)該不是問題，而只有極少的教師，把教學(xué)目標(biāo)放在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平上，這種對(duì)教學(xué)目標(biāo)不明確，甚至是產(chǎn)生誤區(qū)的想法，也導(dǎo)致體育教師在教學(xué)過程中，無法選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，長此以往，對(duì)教學(xué)工作產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響，那么，通過教學(xué)評(píng)價(jià)的方式，能很具體的反映出來，這樣，也會(huì)對(duì)體育教學(xué)的方向產(chǎn)生不良的影響.

二、對(duì)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)的片面追求不利于形成正確的質(zhì)量評(píng)價(jià)

在走訪中發(fā)現(xiàn)，各學(xué)校對(duì)學(xué)生的各種指標(biāo)比較重視，例如，身體形態(tài)、自然情況、達(dá)標(biāo)情況很重視，這也導(dǎo)致了各學(xué)校片面的追求學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況，而忽視學(xué)生的全面發(fā)展，年終學(xué)校要學(xué)生的達(dá)標(biāo)率，所以，有些學(xué)校為完成指標(biāo)，有造假、作假的現(xiàn)象，這樣就使得體育教師沒有辦法，無可奈何，為完成達(dá)標(biāo)，而犧牲了學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的權(quán)力，導(dǎo)致了體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制被破壞，無法正常用運(yùn)作.

三、在定量評(píng)價(jià)指標(biāo)過分強(qiáng)調(diào)結(jié)果的片面性

量化的注重，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)可操作性和可比性，是體育教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì).人們認(rèn)為事物客觀量化，操作方便，可比性效果強(qiáng)烈，所以熱衷于定量分析，從而忽視了評(píng)價(jià)目的和評(píng)價(jià)理論的深入探究，沒有去仔細(xì)的分析.在評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的片面性總是能夠直接定量因素為主體，如技術(shù)評(píng)價(jià)和學(xué)生的成績，在標(biāo)準(zhǔn)比例的學(xué)生，在課的密度，練習(xí)密度，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度曲線，等等，然后一些不宜量化，以采取分層量化的形式明確的教學(xué)行為，即按照優(yōu)秀，良好的成績，中等給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，和那些在體育教學(xué)來說是非常有意義的，但難以量化的因素被忽略了.如學(xué)生正確的體育態(tài)度的形成，情感的發(fā)展，樹立終身體育意識(shí)，體育能力超越自己等，是體育教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)重要因素，是社會(huì)需求的重要組成部分，應(yīng)在體育教學(xué)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，但大多數(shù)沒有在評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的特征.

四、評(píng)價(jià)功能的發(fā)揮受到相關(guān)政策的影響

體育教學(xué)的基本環(huán)節(jié)就是體育教學(xué)評(píng)價(jià)，具有檢查，診斷，反饋，指導(dǎo)，調(diào)節(jié)等功能，所以它應(yīng)該是一個(gè)固定的工作.在眾多情況下，它應(yīng)該是教師獨(dú)立操作的，但現(xiàn)實(shí)是不完全正確的.我們的教學(xué)評(píng)價(jià)往往是作為一種行政行為，由學(xué)校或教育行政部門執(zhí)行.教學(xué)評(píng)價(jià)如果一旦成為“官方”的行為，學(xué)習(xí)行為教學(xué)評(píng)價(jià)和促進(jìn)身心發(fā)展都將受到影響，積極的評(píng)價(jià)也會(huì)打折扣，綜合評(píng)價(jià)功能將受到影響.只有當(dāng)他們自我評(píng)價(jià)的意義的認(rèn)同和需求評(píng)估，和自身的積極參與，可以用于教學(xué)檢查，診斷性評(píng)價(jià)，并通過反饋信息來調(diào)整教學(xué)的方向，更好地控制教學(xué)的全過程，不斷提高教學(xué)質(zhì)量.因此，體育教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)優(yōu)先與指標(biāo)，相關(guān)政策的評(píng)價(jià)只能作為一種管理手段.

五、評(píng)估結(jié)論的客觀性受到評(píng)價(jià)結(jié)果的功利性影響

使用客觀標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)在體育教學(xué)中，通過仔細(xì)的分析和評(píng)價(jià)，結(jié)論，然后反饋信息，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)，這是本文的起點(diǎn)和體育教學(xué)評(píng)價(jià)的最終目的.對(duì)自己的老師的評(píng)價(jià)，指導(dǎo)思想容易體現(xiàn)出來，一旦評(píng)價(jià)結(jié)果與老師的推薦，如促銷活動(dòng)的直接聯(lián)系，將評(píng)價(jià)結(jié)論，往往成為復(fù)雜的功利色彩。

六、結(jié)語

體育教學(xué)過程中評(píng)價(jià)既是教學(xué)的結(jié)束又是教學(xué)的開始，通過評(píng)價(jià)結(jié)果教師可以進(jìn)一步反思自身的體育教學(xué)情況，對(duì)于現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中，提高體育教學(xué)質(zhì)量具有積極意義。好的體育教學(xué)評(píng)價(jià)能夠進(jìn)一步促使學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，不客觀、不正確的體育教學(xué)評(píng)價(jià)能夠打擊學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)校教學(xué)工作的開展，現(xiàn)將筆者在中學(xué)體育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的一些有關(guān)評(píng)價(jià)的問題總結(jié)如下：教學(xué)評(píng)價(jià)方向受教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知程度的影響；對(duì)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)的片面追求不利于形成正確的質(zhì)量評(píng)價(jià)；在定量評(píng)價(jià)指標(biāo)過分強(qiáng)調(diào)結(jié)果的片面性；評(píng)價(jià)功能的發(fā)揮受到相關(guān)政策的影響；評(píng)估結(jié)論的客觀性受到評(píng)價(jià)結(jié)果的功利性影響等。

作者:王利峰 單位:元寶山區(qū)第二中學(xué)

第二篇：中學(xué)體育教學(xué)中體育能力和行為的培養(yǎng)

1中學(xué)體育教學(xué)中體育能力的重要性

體育能力是指在體育教學(xué)中,由體育學(xué)科中具有實(shí)用性的體育知識(shí),能夠鍛煉身體素質(zhì)的體育技能,以及具有一定借鑒意義的體育技術(shù)構(gòu)建成的一種特殊能力。體育能力的健康發(fā)展,不僅受到中學(xué)體育教學(xué)中各項(xiàng)體育活動(dòng)與體育訓(xùn)練影響,同時(shí)也與能夠鍛煉身體素質(zhì)的體育技能有關(guān)。體育能力是在人本身所具有的生理素質(zhì)能力的基礎(chǔ)上,經(jīng)過系統(tǒng)的教育與專業(yè)的培養(yǎng),在體育實(shí)踐活動(dòng)中通過學(xué)習(xí)他人的指揮和經(jīng)驗(yàn)而發(fā)展起來的綜合能力,是提高人各項(xiàng)身體機(jī)能與身體素質(zhì)的重要保障。因此,在初中體育訓(xùn)練的教學(xué)過程中,體育教師必須制定實(shí)際可行的教學(xué)方案,從根本上提高學(xué)生的體育能力與身體素質(zhì),在中學(xué)體育教學(xué)中較強(qiáng)對(duì)體育能力的訓(xùn)練,不僅能夠增強(qiáng)中學(xué)生的身體素質(zhì),更為中學(xué)生日后的健康發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。由此可見,在中學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)體育能力與行為是極其重要的。

2體育能力和行為的培養(yǎng)過程中存在的問題

2.1傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響嚴(yán)重

中學(xué)體育教學(xué)中體育能力和行為培養(yǎng)過程中存在的重要問題便是傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響嚴(yán)重。在目前我國中學(xué)教學(xué)中,隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷更新與改革,中學(xué)體育教學(xué)也隨之推陳出新,要求通過體育實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)中學(xué)生的體育能力與行為,提高學(xué)生的身體機(jī)能與身體素質(zhì),養(yǎng)成學(xué)生良好的鍛煉意識(shí)。但我國部分中學(xué)的體育教學(xué)仍受過去傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,在中學(xué)體育教學(xué)過程中,體育教師由于受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響,并未改變體育課程的教學(xué)模式。在中學(xué)體育實(shí)踐課程教學(xué)中,體育教師仍是忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位,在教學(xué)示范過程中,體育教師經(jīng)常做些單一枯燥的體育動(dòng)作,并不顧中學(xué)生的身體素質(zhì)情況指導(dǎo)其進(jìn)行體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)。體育教師顛倒了學(xué)習(xí)過程中的主客體地位,教學(xué)形式內(nèi)容單一,必然導(dǎo)致中學(xué)體育教學(xué)中體育能力和行為在培養(yǎng)過程中出現(xiàn)問題。

2.2中學(xué)生缺乏自學(xué)自練的鍛煉意識(shí)

中學(xué)生缺乏自學(xué)自練的鍛煉意識(shí)是中學(xué)體育教學(xué)中體育能力和行為培養(yǎng)出現(xiàn)問題的根本原因。在中學(xué)體育教學(xué)過程中,體育教師只能夠在體育課堂上對(duì)相關(guān)的體育理論知識(shí)與實(shí)踐行為進(jìn)行講授和示范,對(duì)于體育能力和行為的培養(yǎng),只依靠體育課堂是不夠的,在一定程度上也需要中學(xué)生對(duì)體育有自己的認(rèn)識(shí),并有自我鍛煉的意識(shí)。目前我國部分學(xué)校的中學(xué)生都缺乏自學(xué)自練的鍛煉意識(shí),部分中學(xué)生認(rèn)為在體育課堂中所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐行為就足夠了,并不需要在課后對(duì)體育理論知識(shí)與實(shí)踐行為進(jìn)行鞏固,中學(xué)生不理解相關(guān)的體育知識(shí),并沒有結(jié)合具體的現(xiàn)實(shí)環(huán)境和自身?xiàng)l件進(jìn)行相關(guān)的鍛煉。長此以往,中學(xué)生可能無法將體育知識(shí)與體育實(shí)踐有效的結(jié)合,從而無法制定適合自己的科學(xué)的鍛煉方法,由此致使中學(xué)生的身體素質(zhì)日趨下降,體育能力及行為同樣得不到有效的發(fā)展。

2.3學(xué)校未向?qū)W生提供充分的運(yùn)動(dòng)環(huán)境

在中學(xué)體育教學(xué)體育能力與行為的培養(yǎng)過程中,起關(guān)鍵性因素的是學(xué)校,學(xué)校未能夠向?qū)W生提供充分的運(yùn)動(dòng)環(huán)境,是中學(xué)體育教學(xué)中體育能力與行為培養(yǎng)存在問題的關(guān)鍵性因素。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷更新與改革,中學(xué)體育教學(xué)也愈加重視體育能力與行為的培養(yǎng),但是目前仍有部分中學(xué)的體育教學(xué)無法跟上時(shí)代的步伐,雖然對(duì)體育教學(xué)中體育能力與行為的培養(yǎng)極度重視,但是學(xué)校內(nèi)部對(duì)于體育教學(xué)的相關(guān)設(shè)施卻是不齊全的。比如最基礎(chǔ)的體育課程中能夠用到的籃球、排球等,學(xué)校沒有足夠的數(shù)量供中學(xué)生使用。同時(shí),由于體育教學(xué)設(shè)施的不足,致使體育課堂的氛圍不夠熱烈,中學(xué)生對(duì)體育理論以及實(shí)踐課程逐漸喪失興趣,日漸遠(yuǎn)離體育活動(dòng)與體育鍛煉,從而中學(xué)生的身體素質(zhì)得不到有效的增強(qiáng),無法在中學(xué)體育教學(xué)中對(duì)體育能力與行為進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

2.4中學(xué)生缺乏體育保健的意識(shí)

中學(xué)生缺乏體育保健的意識(shí),是中學(xué)體育教學(xué)在體育能力與行為培養(yǎng)過程中存在的重要問題。保健能力的培養(yǎng)是中學(xué)體育教學(xué)過程中一項(xiàng)極其重要的任務(wù),同時(shí)也是增強(qiáng)中學(xué)生身體素質(zhì)的重要保障。目前我國部分中學(xué)生都存在缺乏體育保健意識(shí)的問題,中學(xué)生缺乏體育保健意識(shí),是指在體育課程教學(xué)過程中,中學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)中可能發(fā)生的意外毫不在乎,認(rèn)為在體育課程中受點(diǎn)輕傷很正常,于是導(dǎo)致中學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中就缺乏了自我保護(hù)的能力,致使中學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中受傷的幾率明顯提升。同時(shí),教師缺乏對(duì)學(xué)生培養(yǎng)體育保健的意識(shí),在體育理論課程中并未向?qū)W生講授體育衛(wèi)生保健的知識(shí)及其重要性,從而導(dǎo)致學(xué)生無法意識(shí)到體育保健的重要性,無法養(yǎng)成良好的保健衛(wèi)生意識(shí)及習(xí)慣,對(duì)于中學(xué)生的身體健康以及身體素質(zhì)都將產(chǎn)生不利影響,進(jìn)而使中學(xué)體育教學(xué)中體育能力與行為的培養(yǎng)受到極大限制。

3解決體育能力和行為培養(yǎng)過程中問題的措施

3.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

由于目前我國部分學(xué)校的體育教學(xué)仍受過去傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,體育教師顛倒了學(xué)習(xí)過程中的主客體地位,教學(xué)形式內(nèi)容過于單一,導(dǎo)致中學(xué)體育教學(xué)中體育能力和行為在培養(yǎng)過程中出現(xiàn)問題。因此,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是極其必要的。在中學(xué)體育教學(xué)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念的過程中,首先要轉(zhuǎn)變體育教師的教學(xué)觀念,在體育理論課程教學(xué)中,體育教師要正確認(rèn)識(shí)課堂中師生的主客體地位,加強(qiáng)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的意識(shí),不能夠照搬書本的講授體育知識(shí),并照顧學(xué)生的想法以及接受能力;在體育實(shí)踐課程教學(xué)中,體育教師要考慮中學(xué)生的身體素質(zhì)情況,避免重復(fù)訓(xùn)練單一枯燥的體育動(dòng)作,使學(xué)生時(shí)刻充滿興趣。然后要改進(jìn)體育課程的教學(xué)方法,在體育課程的教學(xué)過程中,體育教師要給予學(xué)生充分的運(yùn)動(dòng)以及練習(xí)時(shí)間,對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生要充分的肯定并毫不吝嗇的給予表揚(yáng),對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生要進(jìn)行耐心的教導(dǎo)并適時(shí)鼓勵(lì),從而提升學(xué)生的身體素質(zhì),促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)中體育能力和行為的培養(yǎng)。

3.2加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)自練的鍛煉意識(shí)

中學(xué)生缺乏自學(xué)自練的鍛煉意識(shí),將致使中學(xué)生的身體素質(zhì)日趨下降,同時(shí)限制了體育能力及行為在中學(xué)體育教學(xué)中的發(fā)展。因此必須要加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)自練的鍛煉意識(shí)。在體育能力與行為培養(yǎng)的過程中,只依靠體育課堂中教師對(duì)體育理論教學(xué)與實(shí)踐行為的教授與示范是不夠的,更要注重對(duì)學(xué)生自學(xué)自練的鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉身體能力,必須要結(jié)合中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和自身素質(zhì),對(duì)其進(jìn)行有目的的訓(xùn)練,注重對(duì)中學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉的培養(yǎng)。同時(shí),在學(xué)生理解相關(guān)體育知識(shí)的前提下,要培養(yǎng)中學(xué)生將體育知識(shí)與體育實(shí)踐有效結(jié)合的能力,通過長久的體育實(shí)踐與訓(xùn)練,從中找出適合中學(xué)生自己的科學(xué)的鍛煉方法,并要求中學(xué)生不僅要在體育課堂中保持,在日常生活中也要堅(jiān)持鍛煉,在提高自身身體素質(zhì)的同時(shí),有效的培養(yǎng)了中學(xué)體育教學(xué)中的體育能力與行為。

3.3為中學(xué)生創(chuàng)造良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境

學(xué)校內(nèi)部體育教學(xué)的相關(guān)設(shè)施不齊全,導(dǎo)致體育課堂的氛圍不夠熱烈,中學(xué)生逐漸對(duì)體育理論以及實(shí)踐課程喪失興趣,從而影響了體育教學(xué)過程中體育能力與行為的培養(yǎng)。因此,為中學(xué)生創(chuàng)造良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境是十分重要的。中學(xué)要不斷加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)體育設(shè)施的建設(shè),為中學(xué)生創(chuàng)造良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。對(duì)于最基礎(chǔ)的體育課程中能夠用到的籃球、排球等,學(xué)校要準(zhǔn)備足夠的數(shù)量供中學(xué)生使用,對(duì)于有所損壞的網(wǎng)球網(wǎng)以及其他的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施,要進(jìn)行及時(shí)的維修與更換,以保證中學(xué)生能夠?qū)ζ湔５氖褂?。同時(shí),在創(chuàng)造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí),要不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生積極在體育活動(dòng)中展示自己的運(yùn)動(dòng)能力,在學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力得到提高的同時(shí),促進(jìn)了體育能力與行為在中學(xué)體育教學(xué)中的發(fā)展。

3.4培養(yǎng)中學(xué)生體育保健能力的意識(shí)

保健意識(shí)的培養(yǎng)是中學(xué)體育教學(xué)過程中十分重要的任務(wù),同時(shí)也是增強(qiáng)中學(xué)生身體素質(zhì)的重要保障。所以必須要增強(qiáng)對(duì)中學(xué)生體育保健能力意識(shí)的培養(yǎng)。在中學(xué)體育理論課程教學(xué)過程中,體育教師在向?qū)W生傳授體育知識(shí)的同時(shí),也應(yīng)該向?qū)W生傳授必要的體育衛(wèi)生保健知識(shí),在學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的同時(shí)提升學(xué)生自我保健的能力。在體育實(shí)踐鍛煉教學(xué)過程中,要保持體育教學(xué)場地的衛(wèi)生,創(chuàng)造良好的體育鍛煉環(huán)境,同時(shí)體育教師要培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成健康的衛(wèi)生意識(shí)以及良好的衛(wèi)生習(xí)慣,在體育鍛煉過程中要善于運(yùn)用所學(xué)的體育知識(shí)保護(hù)自己,從而在體育學(xué)習(xí)的過程中達(dá)到健康安全的運(yùn)動(dòng)目的,進(jìn)而提高中學(xué)生的身體素質(zhì),促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)中體育能力與行為的培養(yǎng)。

4結(jié)語

在追求學(xué)習(xí)成績的當(dāng)今社會(huì),在高考指揮棒的影響下,家長思想觀念的引導(dǎo)下,學(xué)生的體育能力和行為的養(yǎng)成需時(shí)間的沉淀與積累。本文對(duì)于中學(xué)體育教學(xué)中體育能力與行為的培養(yǎng)的研究,主要從傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響嚴(yán)重、中學(xué)生缺乏自學(xué)自練的鍛煉意識(shí)、學(xué)校未向?qū)W生提供充分的運(yùn)動(dòng)環(huán)境以及中學(xué)生缺乏體育保健的意識(shí)等方面對(duì)其存在的問題進(jìn)行分析,并通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)自練的鍛煉意識(shí)、為中學(xué)生創(chuàng)造良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境以及培養(yǎng)中學(xué)生體育保健能力的意識(shí)等方面對(duì)其解決措施進(jìn)行研究,并具有實(shí)際的參考意義。

作者:鄭國輝 單位:漳州實(shí)驗(yàn)中學(xué)

第三篇：中學(xué)體育教學(xué)安全保障機(jī)制

1研究的意義

學(xué)校體育教學(xué)安全問題一直是社會(huì)各界關(guān)注焦點(diǎn)，尤其是中學(xué)生，處在考取高中的關(guān)鍵階段，一旦學(xué)生在體育課上出現(xiàn)問題，不僅學(xué)校、教師都會(huì)被問責(zé)，也會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，還會(huì)給整個(gè)家庭帶來傷害。故構(gòu)建完善的安全保障制度意義重大：構(gòu)建完善的安全保障制度，可大大減少學(xué)生在體育教學(xué)中受傷幾率；構(gòu)建完善的安全保障制度，可消除教師顧慮，使其能完全按照教學(xué)大綱授課，提高教學(xué)質(zhì)量；構(gòu)建完善的安全保障制度，可降低學(xué)生家長和學(xué)校及老師之間的矛盾；構(gòu)建完善的安全保障制度，可提高學(xué)校教學(xué)在在社會(huì)的認(rèn)可度。

2中學(xué)體育教學(xué)安全保障機(jī)制現(xiàn)狀

2．1學(xué)校管理層對(duì)體育教學(xué)安全意識(shí)不足，安全保障制度不健全。因禁錮在應(yīng)試教育的固化模式中，學(xué)校的管理層把精力主要集中在所謂核心課程的教學(xué)上，將體育教學(xué)安全置于教學(xué)核心之外，部門管理人員甚至對(duì)學(xué)校的體育器材數(shù)量、使用情況、更新情況及使用年限都不能完全掌握。管理層安全保障制度不健全，缺少相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案及緊急事故處理辦法條例。

2．2學(xué)校場體育場地、器械安全性不足。在體育教學(xué)過程中，場地及體育器械擔(dān)任重要角色，標(biāo)準(zhǔn)的場地、優(yōu)良的體育器材可大大提升教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。相反，它們也會(huì)對(duì)學(xué)生的安全產(chǎn)生威脅。如2001年河南的一個(gè)中學(xué)，體育課上，老師進(jìn)行跳遠(yuǎn)教學(xué)，但是由于學(xué)校的沙坑閑置時(shí)間過長，導(dǎo)致沙坑沙子過硬，一個(gè)男學(xué)生跳入沙坑后受傷倒地，被送往醫(yī)院后診斷為小腿脛骨骨折，當(dāng)然校方及教師都要對(duì)此事承擔(dān)一定的責(zé)任。

2．3中學(xué)體育教師安全意識(shí)匱乏。在體育教學(xué)過程中，教師充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)、組織的角色，故其教學(xué)理念及手段對(duì)學(xué)生的安全性影響很大。有些教師安全意識(shí)匱乏，教學(xué)過程中缺少有效管理，對(duì)體育器械檢查不到位等問題時(shí)有發(fā)生。這些都是是造成安全隱患的因素。例如在2000年山東省某中學(xué)的體育課籃球教學(xué)中，教師講授完動(dòng)作要領(lǐng)后，學(xué)生在籃球場練習(xí)，突然籃球架向前翻倒，學(xué)生躲閃不及，籃筐砸中學(xué)生頭部，送往醫(yī)院途中死亡，還有一名同學(xué)手臂被砸傷。此事校方自然負(fù)主要責(zé)任，但教師在上課前沒能對(duì)場地進(jìn)行認(rèn)真檢查，排除隱患，也該承擔(dān)一部分責(zé)任。

2．4中學(xué)生自身身體素質(zhì)差。目前，中學(xué)生的身體素質(zhì)整體呈下降趨勢(shì)，導(dǎo)致這一結(jié)果的原因是多方面的。首先，缺乏有效的課外鍛煉?，F(xiàn)在家庭多數(shù)都是一個(gè)孩子，被寄予厚望，為了讓孩子多學(xué)些知識(shí)，課外時(shí)間都安排各種補(bǔ)習(xí)班，孩子根本沒有鍛煉的時(shí)間；其次，現(xiàn)在娛樂活動(dòng)種類繁多，但凡有點(diǎn)時(shí)間，多數(shù)學(xué)生都選擇在家打電腦游戲或在參加各種娛樂活動(dòng)，很少有孩子選擇在休息的時(shí)間做課外訓(xùn)練；再次，體育課時(shí)安排過少。多數(shù)學(xué)校為了提高學(xué)生文化課成績，不惜把所有課程都安排成文化課，導(dǎo)致體育課學(xué)時(shí)極少，很難滿足學(xué)生鍛煉身體的需要；最后，物質(zhì)生活水平顯著提高，孩子飲食嚴(yán)重不合理，蔬菜攝入量嚴(yán)重偏少，也是導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)差的原因之一。

3構(gòu)建中學(xué)體育教學(xué)安全保障機(jī)制思考

3．1學(xué)校管理方面：學(xué)校需要建立安全管理機(jī)構(gòu)，這里專門負(fù)責(zé)人，機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及體育教師組成，落實(shí)崗位職責(zé)；教學(xué)部門聯(lián)合醫(yī)務(wù)室制定緊急突發(fā)事件預(yù)案，這樣可以保證做到出現(xiàn)事故后，可以有序的進(jìn)行處理，使學(xué)生得到快速有效治療，教學(xué)秩序盡快恢復(fù)；在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，出臺(tái)合理的激勵(lì)政策，如整學(xué)年無安全事故，年終學(xué)生評(píng)教優(yōu)秀者給職稱定級(jí)時(shí)加分等等，這樣教師工作積極性才會(huì)提高；建立學(xué)生健康檔案是一種十分必要的安全預(yù)防手段，教師可以通過健康檔案了解學(xué)生的健康狀況，而且學(xué)校還要采取定期檢查定期更新檔案方式，保持密切關(guān)注學(xué)生的健康狀況。

3．2學(xué)校場地及器材方面：學(xué)校安排專門負(fù)責(zé)人對(duì)體育器材的數(shù)量，損壞情況，更新情況，使用年限進(jìn)行跟蹤記錄并分析，及時(shí)掌握體育器材的安全狀態(tài)，并及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)分析結(jié)果。領(lǐng)導(dǎo)會(huì)根據(jù)損壞情況，使用年限制定更新計(jì)劃，教師可根據(jù)器材的安全狀況制定教學(xué)計(jì)劃。這樣可以最大可能的將隱患排除；根據(jù)調(diào)查，多數(shù)學(xué)校體育教師嚴(yán)重不足，所以學(xué)校需要加大體育經(jīng)費(fèi)投入，對(duì)教師定期進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高教師自身素質(zhì)。同時(shí)，引進(jìn)優(yōu)秀人才；學(xué)校還需解決上課人數(shù)多，教學(xué)場地?fù)頂D的情況。

3．3體育教師方面：體育教師首先通過自身學(xué)習(xí)及學(xué)校組織的培訓(xùn)，提高自身安全意識(shí)；其次，體育教師要對(duì)班級(jí)的學(xué)生深入了解，如有些學(xué)生有心臟病，不宜做劇烈運(yùn)動(dòng)。上課之前對(duì)教學(xué)用器材一定要提前檢查。最后，課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，將安全意識(shí)融入到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。

3．4學(xué)生方面：學(xué)生要借助網(wǎng)絡(luò)、書籍及各種講座等途徑了解安全知識(shí)；積極組織并參加課外活動(dòng)，這樣不僅能提高自身身體素質(zhì)，還可以在實(shí)踐中掌握各種安全知識(shí)，提高安全意識(shí)。

4小結(jié)

百年大計(jì)，教育為本，體育教育是教育不可缺少的一部分。體育教學(xué)中安全問題更需要引起足夠重視，學(xué)校及一線教師一定要做好充足準(zhǔn)備，排除各種隱患，為學(xué)生創(chuàng)造安全健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

作者:朱凱 單位:江西省上饒市廣豐區(qū)管村學(xué)校

第四篇：中學(xué)體育教學(xué)要“強(qiáng)體”與“健心”并舉

一、中學(xué)體育課承擔(dān)的重要任務(wù)之一是強(qiáng)健體魄

身體是一切革命的本錢，失去了健康的身體，一切將無從談起。這個(gè)道理十分淺顯，并不難理解。因此，在繁重的高中學(xué)習(xí)之時(shí)，我們?nèi)f萬不可忘記了鍛煉自己的身體，強(qiáng)健自己的體魄。試想一下，我們學(xué)得再好，但是身體已經(jīng)垮了，是不是得不償失呢？有一個(gè)故事，強(qiáng)調(diào)了身體健康的重要性。我們不妨簡單地復(fù)述一下這個(gè)故事，讓我們加深對(duì)身體健康重要性的認(rèn)識(shí)。故事說的是有一天，一戶人家家門口來了三位客人，一個(gè)是財(cái)富，一個(gè)是名譽(yù)，另外一個(gè)是健康。主人熱情地邀請(qǐng)三人到家中做客。但三個(gè)人婉拒了主人的熱情邀請(qǐng)，而是對(duì)主人說，你只能邀請(qǐng)我們中的一個(gè)人去做客。主人很為難，于是回家召開了一次家庭會(huì)議，看看邀請(qǐng)誰到家里做客。妻子說，就邀請(qǐng)財(cái)富來做客吧，這樣說不準(zhǔn)會(huì)給我們家?guī)聿桓F無盡的財(cái)富，那我們家不就發(fā)財(cái)了嗎？男主人則傾向于邀請(qǐng)名譽(yù)到家里做客，因?yàn)橐粋€(gè)人最應(yīng)該看重自己名譽(yù)，如果我們家擁有一個(gè)好的名譽(yù)，那么在街坊四鄰來說是多么光彩的一件事情呢？而這家的孩子則執(zhí)意邀請(qǐng)健康到家里做客，大人最終不能說服孩子，于是就順了孩子的心愿。于是出去邀請(qǐng)健康到家里做客，結(jié)果財(cái)富和名譽(yù)兩位客人也跟隨健康進(jìn)了家。主人和妻子很是不解其中緣由。健康對(duì)他們一家人說，財(cái)富和名譽(yù)與我是形影不離的，如果沒有健康，那么財(cái)富和名譽(yù)又有什么意義呢？而一旦我們擁有了健康，那財(cái)富和名譽(yù)也會(huì)隨之而來。到這時(shí)，這家人才恍然大悟。這個(gè)故事清楚明白地告訴我們，身體健康是享有其他一切的基礎(chǔ)和前提。中學(xué)體育課承擔(dān)的首要任務(wù)就是強(qiáng)健體魄，讓我們擁有一個(gè)可以應(yīng)對(duì)未來的好身體。

二、中學(xué)體育課承擔(dān)著培育良好心理品質(zhì)的重要任務(wù)

有人抱有這樣的偏見，認(rèn)為體育教育無非就是蹦蹦跳跳，誰都可以教好體育課的。我覺得這樣的看法極其錯(cuò)誤。中學(xué)體育課除了承擔(dān)著強(qiáng)健體魄的重要任務(wù)外，還承擔(dān)著培育學(xué)生良好心理品質(zhì)的重要任務(wù)。體育項(xiàng)目可以分為競技項(xiàng)目和團(tuán)體項(xiàng)目。競技項(xiàng)目如競走、跳遠(yuǎn)、跳高、游泳、擊劍、舉重等；團(tuán)體項(xiàng)目包括排球、足球、籃球、水球等。不同的體育項(xiàng)目需要學(xué)生具備不同的心理品質(zhì)。

1.對(duì)于競技項(xiàng)目來說，競爭的品質(zhì)必須有。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競爭激烈的社會(huì)，任何一個(gè)人都要樹立敢于競爭的意識(shí)。面對(duì)對(duì)手，我們要敢于競爭。通過一些體育項(xiàng)目的教學(xué)是完全可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)的。比如，我們學(xué)校每年一次的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，就是展示各個(gè)年級(jí)、各個(gè)班級(jí)之間各個(gè)運(yùn)動(dòng)員之間的競爭意識(shí)的。為了取得一個(gè)較好的名次，我們必須敢于拼搏、勇于競爭。當(dāng)然在競爭過程中，我們一定要教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的競爭意識(shí)。在競爭過程中，有的人害怕失敗，或是不甘失敗，往往采用一些比較低級(jí)的手段進(jìn)行競爭，違背了公平競爭規(guī)則，這樣的勝利是不光彩的。比如，在一次班級(jí)拔河對(duì)抗賽中，規(guī)定每個(gè)班級(jí)出10個(gè)學(xué)生進(jìn)行對(duì)抗，但是某一個(gè)班級(jí)知道對(duì)手的實(shí)力強(qiáng)大，在比賽時(shí)趁裁判員不注意，上場了11個(gè)學(xué)生，最終被其他班級(jí)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，從而被取消比賽資格。這就是一個(gè)不遵守競爭規(guī)則的競爭，即使勝利了，也不能鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用這樣的手段，因?yàn)檫@是不正當(dāng)競爭。事實(shí)上，在競爭過程中，總會(huì)有勝利的一方，總會(huì)有失敗的一方，失敗并不可怕，可怕的恰恰是害怕失敗。因?yàn)?，失敗了我們完全可以從中吸取?jīng)驗(yàn)，從頭來過。

2.對(duì)于團(tuán)體項(xiàng)目來說，合作的品質(zhì)必須有。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)合作的社會(huì)，任何事業(yè)的成功都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)精誠合作的結(jié)果。比如，我們的航天事業(yè)的成功，就是無數(shù)單位、無數(shù)個(gè)人默默奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果。在神舟號(hào)飛船每一次成功發(fā)射的背后都看到全國人民眾志成城的身影，這就是中華民族團(tuán)結(jié)一致的民族精神的精彩展現(xiàn)。中學(xué)體育教學(xué)就可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。比如，在一場籃球比賽中，我們經(jīng)常看到一些個(gè)人技術(shù)十分精湛的隊(duì)員，但是不善于和球隊(duì)中的其他人合作而被教練淘汰，因?yàn)榛@球項(xiàng)目是一個(gè)講究合作的項(xiàng)目，任何一個(gè)人，無論其技術(shù)多么精湛，也不可能僅僅靠他自己就可以贏得一場比賽，因此，我們必須善于合作。綜上所述，中學(xué)體育教學(xué)既承擔(dān)著“強(qiáng)體”的任務(wù)，又擔(dān)負(fù)著“健心”的任務(wù)，二者不可偏廢，必須并舉。

作者:谷艷軍 單位:河北省大城縣第一中學(xué)

第五篇：中學(xué)體育教學(xué)中女學(xué)生主體的興趣激發(fā)

1中學(xué)體育教學(xué)女生參與狀況及存在問題分析

1.1女學(xué)生參與狀況分析

目前進(jìn)行體育教學(xué)時(shí),很多女學(xué)生用身體不舒服等原因請(qǐng)假來躲避體育教學(xué)。不管是參與體育知識(shí)學(xué)習(xí),還是在課下參與體育訓(xùn)練,都缺乏必要的積極性和主動(dòng)性。此外,中學(xué)體育教學(xué)中,很少能組織起來有關(guān)女生的體育比賽或者活動(dòng)。體育比賽或者活動(dòng)是深化學(xué)生體育知識(shí)學(xué)習(xí)的重要渠道。但在很多女生看起來是一種負(fù)擔(dān)。由于其學(xué)習(xí)的積極性不強(qiáng),體育活動(dòng)的參與度很低,這些都制約了體育活動(dòng)的開展效果。而隨著這一問題持續(xù)發(fā)酵,女學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性逐漸消沉,并限制了學(xué)生形成健康的體育習(xí)慣和體質(zhì)。

1.2存在問題分析

就目前女學(xué)生參與體育教學(xué)的狀況來看,不僅女學(xué)生的認(rèn)知存在問題,同時(shí)教師的教學(xué)方法和理念也存在一定缺失。一方面,對(duì)許多女學(xué)生來說,體育類比賽更適合男生參加,不適合女生,如果自己參加,就損害了自己作為女學(xué)生的形象,這屬于片面狹隘認(rèn)知;另一方面,女學(xué)生主體在中學(xué)階段,尚且處于生理期和心理期的發(fā)育時(shí)期,并未成熟,其身體狀況相對(duì)較差,尤其是其肺活量較低,從客觀角度講,暫時(shí)比較難適應(yīng)較大量的體育鍛煉。而從心理角度來看,很多女學(xué)生都認(rèn)為體育鍛煉過于辛苦,由于其缺乏必要的吃苦精神,使得多數(shù)女學(xué)生認(rèn)為參與體育運(yùn)動(dòng)太苦、太累,這些都影響到女學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。此外,對(duì)于老師來說,也存在一些問題。目前很多女學(xué)生之所以養(yǎng)成參與體育課不積極這一狀況,從老師方面來看。首先,課堂教學(xué)方法和形式缺乏有效革新,整個(gè)課堂教學(xué)缺乏生機(jī)和積極參與的氛圍。學(xué)生感受不到參與體育教學(xué)的樂趣,這就不可能有效吸引學(xué)生融入體育教學(xué)與鍛煉。其次,老師在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ),不能盲目開展,要從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā),通過融入學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉意識(shí)。最后,老師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),仍然未能構(gòu)建教師引導(dǎo)、學(xué)生主導(dǎo)的課堂教學(xué)思路。教師完全主導(dǎo)整個(gè)教學(xué)進(jìn)程,這不僅不能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,更使得學(xué)生不能養(yǎng)成積極參與的意識(shí)。

2興趣激發(fā)教學(xué)的作用分析

實(shí)際上,在學(xué)習(xí)過程中,興趣是最原始的驅(qū)動(dòng)力和引導(dǎo)者。當(dāng)學(xué)生對(duì)某一知識(shí)具有一定學(xué)習(xí)興趣時(shí),其教學(xué)效果就會(huì)更好。無論是課堂參與度,還是課下參與練習(xí)的效果,都超出一般教學(xué)的效果。因此,通過引入興趣激發(fā)教學(xué),能夠發(fā)揮重要作用,具體有以下幾方面。首先,興趣激發(fā)是一種基于學(xué)生內(nèi)動(dòng)力的要素,通過有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能幫助其從內(nèi)心融入課堂學(xué)習(xí),整個(gè)教學(xué)活動(dòng)將從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探索。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,整個(gè)教學(xué)體系將大大完善。學(xué)生具備了學(xué)習(xí)動(dòng)力,其參與教學(xué)活動(dòng)的過程將是一個(gè)極富創(chuàng)造性的過程。學(xué)習(xí)效果大大改善。其次,將興趣激發(fā)與教學(xué)活動(dòng)相融合,是對(duì)目前教學(xué)活動(dòng)的有效補(bǔ)充。以往教學(xué)活動(dòng)開展過程中,過多的教學(xué)方案和教學(xué)計(jì)劃,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過于機(jī)械,完全依靠教師的教學(xué)方案來開展教學(xué)活動(dòng),這實(shí)際上忽視了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的充分考慮和認(rèn)識(shí)。不但未從學(xué)生的基本狀況出發(fā),更是教學(xué)活動(dòng)的極大缺失。因此,通過開展興趣激發(fā)教學(xué),能夠在充分尊重學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)創(chuàng)造。最后,興趣激發(fā)教學(xué)活動(dòng)是教學(xué)創(chuàng)新和發(fā)展的方向與趨勢(shì)。隨著教學(xué)活動(dòng)不斷革新、完善,創(chuàng)新教學(xué)思路就十分重要。而在開展教學(xué)創(chuàng)新過程中,必須清楚影響教學(xué)效果的因素。除了教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方案,教師的水平、學(xué)生的參與積極性等等,這些都對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生了重要影響。而從根本上看,最影響教學(xué)效果的,還是學(xué)生的積極性,因此如何有效挖掘?qū)W生的積極性,就成為教學(xué)改革的方向和重點(diǎn)。通過實(shí)施興趣激發(fā)教學(xué)思路,能從學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)切入,通過融入學(xué)生的樂趣,營造學(xué)生喜歡的教學(xué)氛圍。

3中學(xué)體育教學(xué)環(huán)節(jié)中激發(fā)女學(xué)生主體興趣的思路分析

針對(duì)女學(xué)生主體參與體育教學(xué)和實(shí)踐積極性不高這一問題,通過有效分析興趣激發(fā)教學(xué)的作用,結(jié)合女學(xué)生體育教學(xué)參與狀況的原因分析,從而為解決這一狀況,制定體系化的教學(xué)思路和方案。

3.1從女學(xué)生實(shí)際出發(fā),制定女學(xué)生喜歡的體育教學(xué)方案和計(jì)劃

從對(duì)女學(xué)生課堂參與積極性不高這一狀況,進(jìn)行分析,我們可以發(fā)現(xiàn)造成這一問題的重要原因之一就是教學(xué)設(shè)計(jì)沒有與女學(xué)生的生理?xiàng)l件和心理?xiàng)l件相融合。由于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)未能充分融入學(xué)生的基本情況,課堂所安排的內(nèi)容相對(duì)消耗體力過大,女學(xué)生很難參與其中。因此,在教學(xué)方案設(shè)計(jì)過程中,要充分結(jié)合女學(xué)生的特點(diǎn),根據(jù)其興趣愛好,選擇適合女學(xué)生的體育教學(xué)內(nèi)容。通過補(bǔ)充和完善體育教學(xué)計(jì)劃,為女學(xué)生參與其中,選擇好的切入點(diǎn)。

3.2融入心理疏導(dǎo)環(huán)節(jié),減輕女學(xué)生參與體育活動(dòng)的心理負(fù)擔(dān)

當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)過程中,由于女學(xué)生對(duì)參與體育教學(xué)和體育實(shí)踐活動(dòng)存在一定抵觸心理。而教師卻不能很好地對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo),或是忽視這一問題,或是冷漠對(duì)待,由于教師對(duì)其不能有效重視,學(xué)生的抵觸心理日益嚴(yán)重。因此,想要鼓勵(lì)越來越多地學(xué)生參與到整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)中,就必須重點(diǎn)針對(duì)學(xué)生的心理問題,提出解決方案和思路,通過對(duì)學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和障礙進(jìn)行有效疏導(dǎo),從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與其中。

3.3結(jié)合游戲,增加課堂趣味性,營造吸引女學(xué)生參與的氛圍

對(duì)中學(xué)生來說,其考慮問題時(shí),暫時(shí)還不會(huì)考慮到實(shí)用性和技能性,其更多考慮的是趣味和樂趣,教學(xué)內(nèi)容對(duì)其來說,是否能夠感受到樂趣,這十分重要。以往體育活動(dòng)的相對(duì)枯燥,也是女學(xué)生參加積極性不足的重要原因之一。因此,想要達(dá)到女學(xué)生參與的效果,就必須融入游戲因素,提升整個(gè)教學(xué)樂趣,通過為女學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境,實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極參與的效果?？梢哉f,融入游戲元素,是從學(xué)生成長特點(diǎn)角度出發(fā)的,符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),能從根本上為學(xué)生參與體育教學(xué)和體育鍛煉提供引導(dǎo)。

3.4構(gòu)造層次性課堂,通過結(jié)合女學(xué)生主體特點(diǎn),設(shè)置符合其學(xué)習(xí)的體育課堂

對(duì)培養(yǎng)女學(xué)生來說,所構(gòu)造的課堂不能純粹的只有樂趣,而忽視了女學(xué)生的性格特點(diǎn)。對(duì)女學(xué)生來說,其參與體育活動(dòng),不僅是為了獲得相應(yīng)樂趣,還是為了自身健康習(xí)慣的形成,也是為了保持健康身體,因此要在充分結(jié)合女學(xué)生主體性格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,選擇符合女學(xué)生性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容,從根本推動(dòng)女學(xué)生體育教學(xué)活動(dòng)開展。此外,結(jié)合女學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)比較強(qiáng)等特點(diǎn),可以開展諸如跳繩運(yùn)動(dòng)、排球運(yùn)動(dòng)、健美操教學(xué)等一系列既能幫助女學(xué)生養(yǎng)成健康身體,同時(shí)也能展現(xiàn)其團(tuán)隊(duì)能力的體育活動(dòng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能成長與學(xué)生性格培養(yǎng)的綜合目的。目前在體育教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐過程中,由于男學(xué)生參與的積極性更為強(qiáng)烈,因此很多老師就忽視了女學(xué)生主體參與的需求,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)未能有效涵蓋女學(xué)生的成長特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。因此,選擇適合女學(xué)生參與的項(xiàng)目,對(duì)激發(fā)學(xué)生樂趣有著重要意義。

4結(jié)語

在體育教學(xué)開展過程中,我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn),在多項(xiàng)體育教學(xué)中,尤其是球類運(yùn)動(dòng)中,女同學(xué)參與的積極性和效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)差與男學(xué)生。而這一問題,很多教師未能引起有效重視,一段時(shí)間之后,就成為集體性問題,越來越多的女學(xué)生對(duì)體育課的參與性和熱情越來越低。這不但影響體育教學(xué)活動(dòng)的有效開展,同時(shí)也不利于女學(xué)生健康體質(zhì)的養(yǎng)成,因此必須就女學(xué)生熱情不足這一問題,制定完善的解決思路和策略,從而有效激發(fā)其參與體育學(xué)習(xí)的興趣,完善教學(xué)效果。

作者:倪傳松 單位:合肥市長豐縣阿奎利亞學(xué)校

第六篇：中學(xué)體育教學(xué)有效性

1中學(xué)體育教學(xué)有效性的影響因素分析

目前我國中學(xué)體育教學(xué)雖然得到了較大的發(fā)展,但是在實(shí)際教學(xué)工作過程中,學(xué)生體質(zhì)提升仍然存在較大問題。而產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要因素,則是影響中學(xué)體育教學(xué)有效性的關(guān)鍵所在。該研究經(jīng)過調(diào)查和分析,認(rèn)為中學(xué)體育教學(xué)有效性的影響因素主要包括了下述幾點(diǎn)內(nèi)容。

1.1教學(xué)體制因素

教育改革工作雖然獲得了深入發(fā)展,但是傳統(tǒng)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)孕钑r(shí)間。應(yīng)試教育的影響在我國廣大學(xué)生、老師、學(xué)生家長心中根深蒂固,學(xué)生的發(fā)展、進(jìn)步以及未來能否在社會(huì)中獲得更好地發(fā)展,文化課成績才是重中之重。因此,雖然教育改革后,重視了體育教學(xué)工作,但是傳統(tǒng)觀念仍然在很大程度上阻礙了體育教學(xué)工作的全面發(fā)展。就以長春市87中學(xué)的實(shí)際情況來看,該校的體育課每周設(shè)置為兩節(jié),每節(jié)課的時(shí)間為45min。體育課程時(shí)間較短,很難讓學(xué)生獲得更好的鍛煉,而且課余時(shí)間的體育鍛煉也大多被學(xué)習(xí)時(shí)間擠占,學(xué)生想要獲得鍛煉,幾乎很困難。除此之外,體育教學(xué)工作受到傳統(tǒng)教學(xué)模式影響較大,體育活動(dòng)內(nèi)容較少,多以教師講授體育知識(shí)為主,導(dǎo)致體育課缺少趣味性,學(xué)生對(duì)體育課的觀點(diǎn)與傳統(tǒng)學(xué)科觀點(diǎn)無異。87中的體育教學(xué)工作設(shè)置過程中,有2/3的時(shí)間是理論教學(xué),1/3的時(shí)間為課外時(shí)間,并且1/3的課外活動(dòng)時(shí)間內(nèi),還有體育課課后考評(píng)。這樣一來,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課的期盼程度降低,同樣存在著一種厭煩心理,認(rèn)為體育知識(shí)的學(xué)習(xí),倒不如去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語文、英語等考試科目。

1.2教師教學(xué)水平因素

體育教學(xué)工作在各個(gè)中學(xué)得不到應(yīng)用的重視,在進(jìn)行教學(xué)資源投入過程中,自然也不會(huì)投入較多的精力。影響體育教學(xué)效果的很大一部分因素在于體育教師的水平,體育教師能否轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,根據(jù)體育這一學(xué)科的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn),把握學(xué)生心理,實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)方式,對(duì)于促進(jìn)體育教學(xué)效果提升來說,具有十分重要的意義。學(xué)校在選擇體育教師過程中,很多中學(xué)不注重教師自身素質(zhì),只要能夠滿足上級(jí)要求,設(shè)置體育教學(xué)就可以。這樣一來,體育教師水平不行,導(dǎo)致教學(xué)工作落后,教學(xué)效果難以提升。就如長春市28中學(xué)的體育教師情況來看,教師專業(yè)水平較低,教學(xué)方法陳舊落后,體育教學(xué)工作如傳統(tǒng)科目一樣,采取灌輸式教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育興趣缺缺,甚至寧愿花費(fèi)時(shí)間在課堂上學(xué)習(xí)傳統(tǒng)科目知識(shí),也不愿意聽體育知識(shí)。由此可見,教師的教學(xué)水平高低,將直接影響到我國體育教學(xué)工作的發(fā)展,也將影響到學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力。

1.3學(xué)生心理影響因素

學(xué)生對(duì)體育課的喜愛程度,往往要高于其他科目。本文在撰寫之前,曾經(jīng)對(duì)一汽七中的中學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查,經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),喜歡體育課的學(xué)生占調(diào)查總數(shù)的89%,不喜歡體育課的學(xué)生只占了11%。但經(jīng)過細(xì)致調(diào)查后,筆者發(fā)現(xiàn),學(xué)生喜愛體育課,更加傾向于體育活動(dòng)。筆者采訪了學(xué)生對(duì)體育課的看法,很多學(xué)生說喜歡踢足球、打籃球,有的學(xué)生則喜歡游泳等項(xiàng)目。但是提及體育課的實(shí)際上課情況時(shí),學(xué)生則表示了一種厭惡心理。學(xué)生認(rèn)為,體育課應(yīng)該更多傾向于實(shí)踐活動(dòng),教師在講授體育知識(shí)的時(shí)候,也應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合,若是單純的理論課程講解,還不如上語文課、英語課呢,至少這些文化課程關(guān)系到了學(xué)生日后的升學(xué)情況。所以,綜合這些內(nèi)容,我們不難看出學(xué)生對(duì)體育課具有著很好的興趣愛好,他們更傾向于一種新的教學(xué)方式,喜歡在活動(dòng)中獲得體育知識(shí)。這樣一來,體育課可以更好地放松中學(xué)生的緊張學(xué)習(xí)情緒,又能夠?qū)W習(xí)到體育知識(shí)。

2關(guān)于提升中學(xué)體育教學(xué)有效性的研究

綜合上述分析,我們不難看出影響中學(xué)體育教學(xué)有效性的因素主要表現(xiàn)在了教學(xué)體制、教師水平、教學(xué)方法、學(xué)生心理4個(gè)方面。因此,要想更好提升中學(xué)體育教學(xué)有效性,也必須有針對(duì)性的進(jìn)行處理,從影響因素著手,以期更好提升體育教學(xué)效果。

2.1注重正確教學(xué)理念的樹立

中學(xué)體育教學(xué)工作能否獲得更好地發(fā)展,能否提高其有效性,必須改變傳統(tǒng)教學(xué)體制,樹立正確的教學(xué)理念,注重體育教學(xué)工作的重要性,只有這樣,才能促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)有效性提升。我國各個(gè)中學(xué)應(yīng)該意識(shí)到體育教學(xué)的重要性,增加體育教學(xué)課程,增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐工作,讓體育教學(xué)的理論與實(shí)踐相結(jié)合,從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性,更好地促進(jìn)這一學(xué)科的發(fā)展和進(jìn)步。教學(xué)理念,是教學(xué)實(shí)踐效果提升的關(guān)鍵,也是指導(dǎo)教學(xué)工作發(fā)展的重要條件。在實(shí)際工作當(dāng)中,必須注重對(duì)教學(xué)理念的完善,注重教學(xué)理念的方向性和原則性,使理念能夠真正成為教學(xué)實(shí)踐的推動(dòng)力。同時(shí),要注重教學(xué)理念的傳遞,讓每一位中學(xué)體育教師都能夠樹立正確的教學(xué)理念,以期更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。

2.2有效性教學(xué)要具有針對(duì)性

有效性教學(xué)的目的是保證教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn),即獲得更好的教學(xué)收益,使學(xué)科能夠真正的發(fā)展,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠有所收獲。針對(duì)于中學(xué)體育教學(xué)有效性的影響因素來看,實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)有效性,就要“因材施教”,具有一定的針對(duì)性。學(xué)生喜歡體育課,倒不如說是學(xué)生更加喜歡體育活動(dòng),喜歡在上課期間,獲得更好的鍛煉,緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力。體育教學(xué)過程中,要注重考慮到學(xué)生的情緒,注重實(shí)踐教學(xué),讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,掌握體育知識(shí),提高自身體能。

2.3教師專業(yè)技能水平的提升是促進(jìn)有效性目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一個(gè)關(guān)鍵

教師自身的水平,關(guān)系到了教學(xué)工作能夠取得良好的效果,所以注重中學(xué)體育教師的自身專業(yè)技能水平,對(duì)提高中學(xué)體育教學(xué)有效性來說,有著十分重要的意義。一個(gè)高素質(zhì)、專業(yè)性較強(qiáng)的體育教師,他能夠更好地發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)工作中存在的問題,并且能夠更好地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)體育的心理,從而有針對(duì)性地進(jìn)行體育教學(xué)工作。教師專業(yè)技能水平的提升是促進(jìn)有效性目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵性作用,主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):第一,可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的主觀能動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合;第二,引導(dǎo)學(xué)生探究體育學(xué)習(xí)的目的,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo);第三,理論與實(shí)踐相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)。

2.4注重成績考評(píng)機(jī)制構(gòu)建

體育成績的好壞,如何能夠引起學(xué)生、家長、老師的關(guān)注,是促進(jìn)體育學(xué)科發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵。新的成績考評(píng)機(jī)制構(gòu)建,注重從全面發(fā)展的觀點(diǎn)建立成績考評(píng)機(jī)制,可以更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)中存在的問題,并且以此進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn),可以更好地促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)有效性提升,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。關(guān)于體育成績的考評(píng)機(jī)制構(gòu)建,還要有一個(gè)引起社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)影響因素。如果中考、高考將體育成績考核納入其中,那么為了獲得更好的升學(xué)率,任何一所學(xué)校都不會(huì)將體育等閑視之。所以說,體育的考核機(jī)制,對(duì)于實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)有效性來說,有著極為重要的作用。

3結(jié)語

該研究對(duì)中學(xué)體育教學(xué)有效性的研究,主要從影響因素和改進(jìn)措施兩個(gè)方面進(jìn)行了分析,通過研究,我們不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)下體育教學(xué)工作中存在的主要問題。教育改革工作的深化發(fā)展,體育教學(xué)工作變得越來越重要,要想更好地提升中學(xué)體育教學(xué)有效性,就必須使體育教學(xué)工作得到社會(huì)的廣泛關(guān)注,只有這樣,才能使改善措施得到落實(shí),從而提升中學(xué)體育教學(xué)效果。

作者:趙學(xué)龍 單位:銀川市第二中學(xué)

第七篇：中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生傷害事故的預(yù)防

一、學(xué)生體育傷害事故的顯著特征

學(xué)生體育傷害事故具體是指學(xué)生在學(xué)校組織的體育課教學(xué)、課間體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練及運(yùn)動(dòng)競賽等體育活動(dòng)中所造成的學(xué)生實(shí)質(zhì)性的人身傷害甚至是死亡的事故。較一般的交通事故、醫(yī)療事故而言，學(xué)生體育傷害事故有其自身顯著的特征，主要表現(xiàn)為四個(gè)方面：一是大多數(shù)事故的責(zé)任主體都是出于瀆職、過失或意外，故意傷害的事故非常少見，且受害者絕大多數(shù)都是未滿18周歲的學(xué)生，他們還處于人生的過渡階段，身心發(fā)展不成熟，頑皮好動(dòng)，不具備對(duì)行為后果的預(yù)見能力，自我保護(hù)能力低下，意外傷害很難避免，受害人本身通常都有過錯(cuò)。二是事故呈現(xiàn)出突發(fā)性、多樣性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，不僅有場地設(shè)施方面的原因，還有學(xué)校和教師方面的原因，學(xué)生自身的原因也不可避免。三是當(dāng)今社會(huì)的獨(dú)生子女越來越多，這給處理事故造成了巨大的壓力。很多教師反映，一旦獨(dú)生子女受到傷害，即便傷害很輕微，家長也會(huì)向?qū)W校、教師提出各種各樣的要求。特別是教師，他們普遍感嘆責(zé)任太重大，教師越來越難當(dāng)。四是學(xué)生體育傷害事故具有個(gè)性化特征，受害人多為個(gè)人，很少發(fā)生集體性的傷害，跟普通意義上的學(xué)校事故有很大區(qū)別。這是因?yàn)樵谥袑W(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，通常都是以個(gè)人為單位接觸體育器材或開展相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)，多人同時(shí)受傷的概率非常小。

二、中學(xué)體育教學(xué)中預(yù)防學(xué)生體育傷害事故的措施

1.體育教師要不斷增強(qiáng)責(zé)任心，強(qiáng)化依法執(zhí)教的意識(shí)

在中學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生遭遇體育傷害事故的重要原因之一就是個(gè)別體育教師的責(zé)任心不夠強(qiáng)。中學(xué)體育教師的師德修養(yǎng)需要通過責(zé)任心來體現(xiàn)，它要求體育教師能不斷加強(qiáng)自我教育，在掌握一定專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上懂得遵守教育教學(xué)規(guī)律，擁有各種教育教學(xué)能力。事故無小事，對(duì)中學(xué)體育教師提出的要求更高，這是時(shí)代賦予體育教師的職責(zé)。因此，中學(xué)體育教師應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，不斷增強(qiáng)自己的責(zé)任心，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，在體育教學(xué)過程中盡職盡責(zé)、熱愛學(xué)生，從而有效預(yù)防發(fā)生學(xué)生體育傷害事故。同時(shí)，我國的法律制度體系在改革開放中不斷完善，公民的法律意識(shí)也越來越強(qiáng)，作為中學(xué)體育教師，應(yīng)增強(qiáng)對(duì)教育法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)，明確自己作為教師必須要承擔(dān)的權(quán)利、義務(wù)，并及時(shí)樹立依法執(zhí)教意識(shí)，在體育教育教學(xué)中全面貫徹、嚴(yán)格執(zhí)行教育法律法規(guī)。體育教師只有學(xué)法、懂法，才能辨別哪些行為是合法的，哪些行為是違法的，如此才能維護(hù)教育對(duì)象———學(xué)生的合法權(quán)益，不斷增強(qiáng)依法執(zhí)教意識(shí)。

2.教師要盡職檢查器材設(shè)備，盡職落實(shí)常規(guī)規(guī)范管理

很多時(shí)候，學(xué)生惡性體育傷害事故的發(fā)生都是器械問題造成的，尤其是那些長時(shí)間在室外露天操場上設(shè)置的體育器材設(shè)備，包括單雙杠、秋千、爬桿等，如果在長期的日曬雨淋下缺乏維護(hù)與保養(yǎng)，那么木器極易腐爛、鐵器極易生銹。為此，中學(xué)體育教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，適當(dāng)增加體育課前課后檢查器材設(shè)備的次數(shù)，并做好相應(yīng)的記錄。對(duì)于那些易造成學(xué)生體育傷害事故的器材設(shè)備應(yīng)加強(qiáng)管理，包括標(biāo)槍、杠鈴、鉛球等，不僅要完成必要的安全檢查，還要在體育教師的借領(lǐng)下才能出學(xué)校的體育器材室，并確保用完之后即刻歸還。造成學(xué)生體育傷害事故的另一個(gè)原因是教學(xué)管理松散，表現(xiàn)為體育教師對(duì)學(xué)生管理不嚴(yán)格，體育操作不規(guī)范，上課紀(jì)律不嚴(yán)明，學(xué)生在體育教育教學(xué)中自由散漫等。作為體育教師，應(yīng)明確體育教學(xué)目的與教學(xué)任務(wù)，嚴(yán)格管理，在常規(guī)規(guī)范管理中盡職盡責(zé)，從體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)到體育課結(jié)束，從體育練習(xí)的組織到教材的搭配等都要嚴(yán)格規(guī)范，盡量避免發(fā)生學(xué)生體育傷害事故。

3.增強(qiáng)中學(xué)體育的安全教育，加強(qiáng)體育教學(xué)安全措施

當(dāng)然，體育傷害事故的對(duì)象是學(xué)生，所以只有不斷提高他們的思想認(rèn)識(shí)，激發(fā)出他們對(duì)體育教育、人身安全的重視，才能為體育傷害事故的預(yù)防提供保障。因此，中學(xué)體育教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)施安全知識(shí)的宣傳和教育，確保他們及時(shí)樹立起安全至上、健康第一的理念，增強(qiáng)防患于未然的法律法規(guī)意識(shí)和安全意識(shí)，盡量多掌握一些保護(hù)自己的手段、方法，不斷增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。例如，當(dāng)教師在開展跳箱、單雙杠等競技類體操教學(xué)時(shí)，應(yīng)在上課前向?qū)W生傳授一些自我保護(hù)方法，并合理安排學(xué)生實(shí)施幫助和保護(hù)，教育學(xué)生嚴(yán)格做好自我監(jiān)督工作，避免發(fā)生事故。同樣的，安全教育離不開安全措施的支持，所以中學(xué)體育教師務(wù)必要對(duì)場地、器材等的安全性能進(jìn)行更加仔細(xì)地檢查，如沙坑是否太硬、踏跳板是否斷裂、所準(zhǔn)備的器材的重量、高低、大小是否合適等。另外，教師在上課前還應(yīng)仔細(xì)檢查學(xué)生的服裝及其隨身攜帶的物品，確保學(xué)生的鞋子、服裝等適合運(yùn)動(dòng)，學(xué)生身上沒有攜帶鑰匙、小刀、發(fā)卡等物品，并在容易發(fā)生危險(xiǎn)的體育項(xiàng)目中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的保護(hù)。體育教師還應(yīng)跟校醫(yī)保持聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)醫(yī)務(wù)室的監(jiān)督，重視對(duì)學(xué)生的身體健康狀況進(jìn)行了解，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有重大疾病或不宜進(jìn)行劇烈的運(yùn)動(dòng)，就應(yīng)妥善安排這些學(xué)生。在上課時(shí)，教師還應(yīng)注意觀察學(xué)生的身體反應(yīng)，一旦發(fā)現(xiàn)異常要及時(shí)采取相應(yīng)措施進(jìn)行調(diào)整，預(yù)防發(fā)生體育傷害事故。

4.減少體育教學(xué)的隨意性，避免出現(xiàn)體罰學(xué)生的現(xiàn)象

中學(xué)體育教學(xué)的隨意性指的是體育教師在教學(xué)前沒有對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行深入研究，沒有掌握學(xué)生的實(shí)際情況，只是在體育教學(xué)中采取放羊式教學(xué)，或只憑借個(gè)人喜好隨意安排教學(xué)內(nèi)容，肆意提高體育活動(dòng)的難度，隨意增加學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等。體育教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，如果缺乏必要的準(zhǔn)備，事故是不可避免的，加上學(xué)生的神經(jīng)類型存在差異性，運(yùn)動(dòng)能力也有強(qiáng)有弱，所以應(yīng)重視區(qū)別對(duì)待學(xué)生，做到因材施教，認(rèn)真研究教材與教法，充分了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，本著循序漸進(jìn)、從易到難的基本原則，科學(xué)安排中學(xué)體育運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。個(gè)別教師在體育教學(xué)中依舊存在體罰、變相體罰學(xué)生的極端行為，這是觸犯國家法律的，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲禁止，避免學(xué)生的身心健康遭受損害。換言之，中學(xué)體育教師應(yīng)禁止體罰學(xué)生，變相體罰更不應(yīng)該，要為學(xué)生的身心健康負(fù)責(zé)。對(duì)于學(xué)生體育傷害事故的預(yù)防，體育教師嚴(yán)格履職是最有效、最重要的措施。為此，體育教師應(yīng)通過不斷增強(qiáng)責(zé)任心，強(qiáng)化依法執(zhí)教的意識(shí)；盡職檢查器材設(shè)備，盡職落實(shí)常規(guī)規(guī)范管理；增強(qiáng)中學(xué)體育的安全教育，加強(qiáng)體育教學(xué)安全措施；減少體育教學(xué)的隨意性，避免出現(xiàn)體罰學(xué)生的現(xiàn)象，這樣才能有效預(yù)防學(xué)生體育傷害事故的發(fā)生，提升中學(xué)體育教學(xué)水平。

作者:鄭品鋒 單位:福建省浦城一中

第八篇：中學(xué)體育教學(xué)中安全隱患的規(guī)避方法

一、中學(xué)體育教學(xué)的研究

1.中學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容。中學(xué)體育課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩大板塊：一是較為基礎(chǔ)的、常見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如田徑、體操、球類、游泳以及武術(shù)等項(xiàng)目，它主要以鍛煉學(xué)生的身體為目的；二是不太基礎(chǔ)的、難度稍高的，且還具有一定挑戰(zhàn)性的體育項(xiàng)目，如登山、射擊、滑冰、滑雪、舉重、摔跤、擊劍以及自行車等項(xiàng)目，這種類型的項(xiàng)目目前在中學(xué)體育教學(xué)中并沒有完全普及，主要以提高學(xué)生的生理和心理綜合素質(zhì)為目的。

2.中學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)。衡量中學(xué)生身體素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容，即力量、速度、耐力、靈敏以及柔韌性。中學(xué)體育教學(xué)是以培養(yǎng)和提高學(xué)生的身體素質(zhì)為主要目的的，相比于初、高中的體育教學(xué)，中學(xué)體育教學(xué)的難度系數(shù)相對(duì)來說要低一些。另一方面，中學(xué)階段的學(xué)生年齡處于青春期，體育教學(xué)的目的已經(jīng)不僅僅只局限于鍛煉學(xué)生的身體了，還包括培養(yǎng)學(xué)生的交際以及團(tuán)隊(duì)合作的能力，如體育活動(dòng)以及游戲均能夠增加學(xué)生彼此間互動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)集體共處。由此可見，中學(xué)體育教學(xué)還具備兒童化、游戲化和趣味性等特點(diǎn)。

二、中學(xué)體育教學(xué)中的安全隱患探析

1.學(xué)生安全意識(shí)薄弱。中學(xué)生正處在活潑好動(dòng)的年齡階段，他們?cè)隗w育課的活動(dòng)或游戲過程中打打鬧鬧是必然的。由于安全意識(shí)較為薄弱，他們對(duì)于游戲中可能存在的一些安全問題毫無防備，有時(shí)會(huì)因游戲過于激烈而給彼此造成傷害。

2.教師安全意識(shí)不強(qiáng)。中學(xué)體育教學(xué)中，教師的引導(dǎo)和組織起著至關(guān)重要的作用。假使教師在組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的過程當(dāng)中沒有形成良好的安全意識(shí)，任由學(xué)生玩游戲，極有可能會(huì)由于疏忽而讓學(xué)生出現(xiàn)一些安全問題。

3.教學(xué)設(shè)施老化。體育課程的教學(xué)大多時(shí)候需要依靠輔助的教學(xué)設(shè)施實(shí)施。但在對(duì)教學(xué)設(shè)施進(jìn)行使用的過程當(dāng)中，因設(shè)施陳舊老化或者沒有及時(shí)維修更新所引發(fā)的安全問題更是數(shù)不勝數(shù)。

三、中學(xué)體育教學(xué)中安全隱患的規(guī)避方法剖析

1.提前預(yù)防。（1）體育教師自身要有強(qiáng)烈的安全意識(shí)。在學(xué)生游戲的過程中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為，及時(shí)制止學(xué)生有嚴(yán)重危害性的行為。教師還要在體育課堂中隨時(shí)教育學(xué)生，并幫助學(xué)生樹立“安全第一”的思想，讓學(xué)生形成良好的自我防范意識(shí)。（2）體育教師要教會(huì)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中如何正確規(guī)避損傷。如：運(yùn)動(dòng)前要確定體育設(shè)施是否安全可靠，要遵守活動(dòng)規(guī)則，用正確的方法進(jìn)行自我保護(hù)等。（3）提前做好防范準(zhǔn)備。俗話說“有備無患”，在每一節(jié)體育課教學(xué)之前，教師都需要做好詳細(xì)的備案工作，包括活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的范圍、需要的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)器材以及教學(xué)過程中可能會(huì)出現(xiàn)的安全問題等，并針對(duì)安全問題做好相應(yīng)的防護(hù)措施。（4）體育教師的必備——急救措施。教學(xué)的過程當(dāng)中極有可能會(huì)出現(xiàn)一些緊急安全問題，所以教師應(yīng)當(dāng)具備急救這方面的知識(shí)和能力。與此同時(shí)，教師也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解一些基本的急救常識(shí)，這樣在非常緊急的情況下，學(xué)生也可以自救。（5）定期檢查并更新學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)施。在所有的教學(xué)設(shè)施當(dāng)中，體育教學(xué)設(shè)施可以說是最容易出現(xiàn)磨損的。因此，學(xué)校要組織專門的人員對(duì)體育教學(xué)設(shè)施進(jìn)行全面的檢查。針對(duì)一些陳舊老化的設(shè)施，需對(duì)其及時(shí)進(jìn)行更換，以避免老化設(shè)施給學(xué)生帶來的安全隱患。除此之外，學(xué)校還需對(duì)教學(xué)設(shè)施的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格檢查，檢測(cè)每一個(gè)設(shè)施是否達(dá)標(biāo)，以盡量降低學(xué)生在使用體育器材的過程中受到傷害的可能性。

2.教學(xué)過程中的防范。規(guī)避安全隱患，不僅僅是教師在教學(xué)前需要做的工作，同樣也是他們?cè)诮虒W(xué)過程中需要做的工作。所以，教師要時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生，最好是親自參與到學(xué)生的活動(dòng)當(dāng)中。這樣，不僅能夠增強(qiáng)師生間的互動(dòng)，還能夠讓教師起到保護(hù)學(xué)生的作用。另一方面，學(xué)校還需為體育課堂教學(xué)配備專門的醫(yī)護(hù)人員，主要是因?yàn)椋杭词菇處熀蛯W(xué)生都掌握了一些急救的基本常識(shí)，即使學(xué)校對(duì)所有的教學(xué)設(shè)施都定期的進(jìn)行了檢查更新，教學(xué)中也極有可能會(huì)發(fā)生一些意料之外的安全問題。為體育教學(xué)課堂配備專門的醫(yī)護(hù)人員，就可以讓學(xué)生在發(fā)生危險(xiǎn)的第一時(shí)間得到專業(yè)人員的救治，以避免傷口的惡化。綜上所述，中學(xué)體育教學(xué)中可能會(huì)出現(xiàn)的安全隱患有很多，需要每一位教師和學(xué)生全面地關(guān)注。中學(xué)體育教師需采取針對(duì)性較高的措施，規(guī)避教學(xué)中極有可能會(huì)發(fā)生的安全問題，以保障學(xué)生的人身安全。

作者:楊家超 單位:江西省龍南縣第二中學(xué)

第九篇：在中學(xué)體育教學(xué)中融入大眾健身的元素

1全民健身與學(xué)校體育

1．1全民健身能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平。關(guān)心青少年兒童的身體鍛煉，增強(qiáng)他們的體質(zhì)。從根本上來說，是改善我國人民的健康，增強(qiáng)中華民族體質(zhì)的大問題。因此，我國在世紀(jì)之交提出“開展全民健康活動(dòng)”，就標(biāo)志著我國群眾體育事業(yè)在發(fā)展的深度和廣度上，達(dá)到一個(gè)前所未有的新水平，必將對(duì)增強(qiáng)國民體質(zhì)，提高中華民族的健康水平，產(chǎn)生深刻而持久的影響。開展“全民健身活動(dòng)”，提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉意義的認(rèn)識(shí)，形成科學(xué)的“體育健身觀”并投身體育鍛煉是全面增強(qiáng)體質(zhì)，提高健康水平最基本、最行之有效的重大途徑。

1．2“全民健身”能促進(jìn)學(xué)校群眾體育的全面發(fā)展。

1．2．1“全民健身”可以促進(jìn)學(xué)校體育場館設(shè)施的建設(shè)，豐富學(xué)生體育活動(dòng)的內(nèi)容。體育場館設(shè)施是開展群眾體育活動(dòng)的重要前提條件，也是全民健身必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。通過開展“全民健身”活動(dòng)，提高體育場館設(shè)施建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，充分挖掘現(xiàn)有場館設(shè)施的潛力，在教育經(jīng)費(fèi)不足的情況下，多方籌資，開源節(jié)流，盡可能多興修新的體育場館。同時(shí)，把體育場館設(shè)施建設(shè)納入學(xué)校建設(shè)整體規(guī)劃之中，統(tǒng)籌解決，使體育場館同校園文化、娛樂、休閑、生活設(shè)施等結(jié)合起來，以滿足全民健身對(duì)場館、器材的客觀需要。隨著學(xué)校體育場館、設(shè)施的增加，學(xué)校體育的內(nèi)容也將自然豐富起來，形成各種項(xiàng)目健身活動(dòng)在內(nèi)的們類繁多、品種類齊全的學(xué)校體育活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，給同學(xué)們以更多的選擇。

1．2．2“全民健身”可以培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)，增加體育人口。隨著全民健身活動(dòng)的推廣、人們對(duì)體育鍛煉基本知識(shí)的需求日益迫切。這種較高層次的需求，將促進(jìn)體育知識(shí)在學(xué)生中的迅速普及。同時(shí)，學(xué)生中已經(jīng)參加體育活動(dòng)的人，可以通過親身從體育鍛煉中得到的“實(shí)惠”、“現(xiàn)身說法”，從而影響和帶動(dòng)更多學(xué)生積極投身到體育鍛煉之中，使體育人口數(shù)量增加。體育人口是指了解和初步掌握體育知識(shí)、技術(shù)、并經(jīng)常從事各類體育活動(dòng)的人數(shù)。它是一個(gè)國家、一個(gè)地區(qū)、一個(gè)單位群眾體育發(fā)展的標(biāo)志，也是評(píng)價(jià)群眾體育發(fā)展的一項(xiàng)重要社會(huì)指標(biāo)。因此，開展“全民健身活動(dòng)”，可以激勵(lì)學(xué)生參加體育活動(dòng)，提高體育人口數(shù)量。

2引導(dǎo)同學(xué)對(duì)必修項(xiàng)目的學(xué)習(xí)

在目前的教學(xué)內(nèi)容中，同學(xué)們的愛好受到外界環(huán)境的影響，比較喜歡籃球、足球、乒乓球、羽毛球等球類項(xiàng)目，這些項(xiàng)目的學(xué)習(xí)不用我們?nèi)ヒ?，同學(xué)們都會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，并且在課后進(jìn)行積極的鍛煉。而田徑、武術(shù)、體操等一些項(xiàng)目不受大家的歡迎，這些項(xiàng)目在活動(dòng)中比較枯燥，沒有對(duì)抗性。如何引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行這些項(xiàng)目的鍛煉，是我們要認(rèn)真對(duì)待的問題。例如田徑運(yùn)動(dòng)鍛煉全面、有效的健身作用使其成為鍛煉身體的首選項(xiàng)目。

2．1參加田徑運(yùn)動(dòng)鍛煉能全面發(fā)展身體素質(zhì)。身體素質(zhì)的好壞是體質(zhì)強(qiáng)弱的標(biāo)志之一，它是人體各器官系統(tǒng)機(jī)能能力在肌肉工作中的綜合反映。由于田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多，各個(gè)項(xiàng)目都有其自身的特點(diǎn)。因此，參加田徑運(yùn)動(dòng)鍛煉能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)。例如：參加短跑鍛煉能發(fā)展速度，下肢爆發(fā)力，靈敏性，協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)；參加跳躍項(xiàng)目鍛煉能發(fā)展彈跳力，增強(qiáng)腿部力量，提高靈敏性和協(xié)調(diào)性。參加投擲項(xiàng)目的鍛煉可以有效發(fā)展人體四肢和軀干的力量以及速度、靈敏和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。而某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展身體素質(zhì)往往具有單一性和傾向性。

2．2田徑運(yùn)動(dòng)鍛煉能促進(jìn)兒童和青少年身體形態(tài)正常發(fā)展。全民健身運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)對(duì)象是青少年兒童。青少年兒童參加田徑運(yùn)動(dòng)鍛煉，能加速血液循環(huán)，增加對(duì)骨骼和肌肉的血液供應(yīng)，使骨骼和肌肉獲得比平時(shí)更多的氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)；同時(shí)田徑運(yùn)動(dòng)的走、跑、跳、投等動(dòng)作還能對(duì)骨骼和肌肉的生長產(chǎn)生全面、良好的機(jī)械刺激。這樣就為造骨過程和肌肉生長創(chuàng)造了良好的條件，促進(jìn)了兒童和青少年身體朝著完美的方向發(fā)展。經(jīng)常參加田徑運(yùn)動(dòng)鍛煉的青少年兒童身高、體重、胸圍的發(fā)育指標(biāo)均超過不參加體育鍛煉的同年齡組少兒。

3培養(yǎng)體育意識(shí)和興趣，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成往往是許多人堅(jiān)持終身體育的第一動(dòng)因。這就促使我們深刻地領(lǐng)悟到體育教學(xué)大綱中把運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為體育教學(xué)的重要任務(wù)要求，具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。所以，在學(xué)校體育期間，體育教師在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意充分地挖掘?qū)W生對(duì)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在樂趣，無論是講解、示范和組織教學(xué)，都要集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中能充分表現(xiàn)出自己的運(yùn)動(dòng)才能，感受到參加運(yùn)動(dòng)對(duì)自己體質(zhì)增強(qiáng)的實(shí)效，從而激發(fā)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的喜愛。那么，培養(yǎng)體育意識(shí)，養(yǎng)成自覺鍛煉習(xí)慣，己成為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生終身從事體育鍛煉習(xí)慣興趣和體育能力重要的目標(biāo)。體育鍛煉貴在有恒，提高對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，明確鍛煉目的，提高鍛煉自覺性，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，有規(guī)律的生活，做到鍛煉身體科學(xué)化、知識(shí)化、經(jīng)?；?。

4在教學(xué)中增加同學(xué)們對(duì)大眾健身的了解

現(xiàn)在大家在工作之余，會(huì)到健身房進(jìn)行一些健身鍛煉。但是有多少人了解一些簡單的健身知識(shí)呢？你知道有氧運(yùn)動(dòng)和無氧運(yùn)動(dòng)的區(qū)別嗎？在打羽毛球的時(shí)候，你會(huì)穿著慢跑鞋上場嗎？在不小心扭傷之后，正確的急救方法是立即冷敷還是熱敷？你了解運(yùn)動(dòng)靶心率的含義，并用它來指導(dǎo)自己的健身活動(dòng)嗎？這些問題你能在第一時(shí)間準(zhǔn)確無誤又毫不猶豫地回答出來嗎？公園里散步鍛煉的人越來越多，健身房的連鎖店面越開越火，各種群眾體育活動(dòng)也越來越有市場，不過在這繁榮的背后卻有一個(gè)不應(yīng)忽視和回避的問題。無論是為了強(qiáng)身健體，還是為了修身養(yǎng)性，自覺參加體育鍛煉的意識(shí)可謂是深入人心。然而當(dāng)越來越多的人加入健身行列的同時(shí)，一些問題也逐漸暴露出來，大到運(yùn)動(dòng)員在馬拉松賽場上猝死，小到球場上膝蓋、踝關(guān)節(jié)扭傷的不斷出現(xiàn)。所以，在中學(xué)階段，我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生健身知識(shí)的學(xué)習(xí)，教給同學(xué)們一些簡單的健身知識(shí)，例如：運(yùn)動(dòng)損傷的防治，激烈運(yùn)動(dòng)前怎么做一些準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)中要注意的一些問題等?？傊w育鍛煉不僅是人們個(gè)體發(fā)展的需要，也是提高全民族體質(zhì)的需要，更是全人類社會(huì)發(fā)展的共同需要?！度窠∩碛?jì)劃綱要》指導(dǎo)下的學(xué)校體育，不僅對(duì)學(xué)校體育作用、目的以及對(duì)教師產(chǎn)生深刻的影響，同時(shí)也將對(duì)學(xué)校體育課程、體育教材產(chǎn)生深刻的影響。我們只有認(rèn)真研究與探討終身體育教育觀下學(xué)校體育教育內(nèi)容的更新，樹立終身體育教育觀，才能使學(xué)校體育成為實(shí)施終身體育教育全過程中的基礎(chǔ)階段。由此，大眾健身作為一種現(xiàn)代體育思想，己成為終身教育研究中的重要課題。

作者:范順輝 單位:廈門五緣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校

第十篇：中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究

1婁底市城區(qū)中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀研究

通過對(duì)3所學(xué)校的體育課進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的體育課都是45min一節(jié)課，除去上課下課集合的時(shí)間，真正能讓學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)間只有30mm左右，經(jīng)常會(huì)面臨教學(xué)任務(wù)還沒完成就下課的尷尬。個(gè)別體育教師也會(huì)由于教學(xué)時(shí)間短，在教學(xué)過程中得過且過，甚至讓學(xué)生自己“愛干嘛干嘛”，從而導(dǎo)致教師教學(xué)質(zhì)量差，學(xué)生對(duì)體育的積極性降低，沒有得到充分的鍛練。同樣，由于學(xué)生對(duì)教師上課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)不感興趣，同樣會(huì)影響學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，3所中學(xué)的教學(xué)活動(dòng)大同小異，都是枯燥無味的集合、點(diǎn)名、熱身，然后教授內(nèi)容以及最后的總結(jié)和解散。久而久之，同學(xué)們對(duì)體育課興趣全無，通過對(duì)學(xué)生的采訪，大多數(shù)學(xué)生表示，體育課應(yīng)該是一個(gè)愉快的運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的過程，可是現(xiàn)在的體育課卻枯燥乏味，只希望教師能快點(diǎn)教完，然后解散后去進(jìn)行自己喜歡的體育項(xiàng)目或者回教室看書。同時(shí)，也有部分同學(xué)表示，由于自身的身體素質(zhì)的原因，總是跟不上教師教學(xué)的速度，感覺自己在上體育課的時(shí)候完全沒有參與感，教師也沒重點(diǎn)照顧自己這些身體素質(zhì)較差的學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)的不好時(shí)經(jīng)常被教師批評(píng)。由于教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的失誤，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課逐漸失去興趣，這明顯不符合教育的本質(zhì)，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展也有極大的反面影響。通過調(diào)查，一般高一、高二2個(gè)年級(jí)的體育課開設(shè)基本上正常，但是高三年紀(jì)體育課開設(shè)情況則不同樂觀。在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，由于高三年級(jí)面臨著高考的壓力，很多體育課被擠占成為了其他文化課或者自習(xí)課，造成這個(gè)問題原因主要有：第一，對(duì)于學(xué)校而言，為了提高升學(xué)率，學(xué)校認(rèn)為體育課是副科，在高考中并沒有起到實(shí)質(zhì)上的成績提高，與其讓學(xué)生在外面玩，還不如占用體育課的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)；第二，對(duì)于學(xué)生而言，同樣也是因?yàn)楦呖迹瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)壓力變重，作業(yè)多，從時(shí)間的安排上來看，無法正常的上體育課，就算是在上體育課的時(shí)候，也無法全身心地投入到體育鍛煉中來；第三，對(duì)體育教師而言，由于學(xué)校的不重視以及學(xué)生無法全身心地投入，高三年級(jí)的體育教師對(duì)授課的積極性也大大降低，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)也比較單一，不能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生的興趣不夠濃厚。

2婁底市城區(qū)中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的問題

2.1體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性和藝術(shù)性

體育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要依據(jù)體育教學(xué)的規(guī)律，在知識(shí)課和技能課教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中必須要考慮兩者之間的區(qū)別，知識(shí)課要依據(jù)知識(shí)形成和掌握的規(guī)律來進(jìn)行設(shè)計(jì)，技能課要依據(jù)技能形成的規(guī)律來。但是，在中小學(xué)實(shí)際的教學(xué)中，在知識(shí)課的教學(xué)活動(dòng)過程中，一般是由教師講解書本上的知識(shí)，對(duì)知識(shí)課的課時(shí)安排少，學(xué)生與教師的互動(dòng)少，基本上不參與知識(shí)課的教學(xué)活動(dòng)，缺乏科學(xué)性。在進(jìn)行技能學(xué)習(xí)的過程教師一味地強(qiáng)調(diào)技術(shù)動(dòng)作的掌握，在學(xué)習(xí)的過程中缺乏對(duì)動(dòng)作美的欣賞，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中也沒有考慮到對(duì)動(dòng)作藝術(shù)欣賞意識(shí)的培養(yǎng)。

2.2教師對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的意識(shí)不足

在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中，要對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容、形式和時(shí)空結(jié)構(gòu)做出明確的規(guī)定，要確定各項(xiàng)活動(dòng)之間的邏輯關(guān)系以及他們之間的空間關(guān)系和時(shí)間關(guān)系，這就要求我們教師要有這方面的意識(shí)，然而在中小學(xué)，我們的體育教師一般是被動(dòng)接受教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)目標(biāo)，對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)缺乏主體的設(shè)計(jì)意識(shí)，在體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中缺乏主動(dòng)性，這樣也導(dǎo)致了課堂形式的單一性和創(chuàng)新性的缺乏。

2.3社會(huì)的不重視

現(xiàn)在社會(huì)，評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校是否優(yōu)秀的重要參考依據(jù)就是升學(xué)率，在這種觀念的影響下，“追求升學(xué)率”成為了影響學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵因素?，F(xiàn)在的家長都是“望子成龍，望女成鳳”。普遍認(rèn)為，想要以后有出息，考上好大學(xué)，在學(xué)生階段就應(yīng)該好好地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，我們通常所說的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展往往被忽視。有的家長還認(rèn)為上體育課就是浪費(fèi)時(shí)間，因此體育課受重視程度變低，造成體育教師上課的積極性變差，自然就沒有心思在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上下功夫，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。

2.4體育師資的匱乏

根據(jù)對(duì)3所學(xué)校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，3所學(xué)校存在的普遍問題就是體育教師師資的匱乏，每所學(xué)校只有十幾名左右的體育教師，這十幾名教師要負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校初高中6個(gè)年級(jí)幾十個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)任務(wù)重，自然也就導(dǎo)致了教師沒有充足的精力來設(shè)計(jì)體育教學(xué)活動(dòng)。

3對(duì)婁底市城區(qū)中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的建議

3.1鼓勵(lì)學(xué)生參與設(shè)計(jì)活動(dòng)

我們?cè)诮虒W(xué)過程中要注意教學(xué)活動(dòng)的主體性原則?，F(xiàn)在，在中小學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生都是被動(dòng)的學(xué)習(xí)教師所教授的內(nèi)容，有的時(shí)候所學(xué)的內(nèi)容并不適合所有學(xué)生的興趣愛好，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性降低，教學(xué)效果也就變差。因此，有條件的學(xué)?？梢試L試在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己來選擇自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生參與設(shè)計(jì)活動(dòng)。教師在學(xué)生提出建議的基礎(chǔ)上加以專業(yè)性地修改，如此能夠充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體會(huì)到體育給學(xué)生帶來的樂趣。教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，使自己的教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)出“教依據(jù)于學(xué)、學(xué)受教指導(dǎo)”的辯證關(guān)系。

3.2注意教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)范性

為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能全身心的投入到學(xué)習(xí)中，更快地理解所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。所以，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要注意規(guī)范性，教師在教學(xué)活動(dòng)的過程中要自覺地用教學(xué)規(guī)律作指導(dǎo)，以科學(xué)性與藝術(shù)性統(tǒng)一為基礎(chǔ)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計(jì)體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)要以科學(xué)性為前提，以體育教學(xué)規(guī)律為基礎(chǔ)。根據(jù)藝術(shù)性的規(guī)律來進(jìn)行創(chuàng)造。

3.3注意教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性

在教學(xué)過程中要注意教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際效果，不能流于形式，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候要與學(xué)生的身心發(fā)展水平相結(jié)合，要注意教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)要素，一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有教學(xué)的主體，客體和教學(xué)媒體，要設(shè)計(jì)一定的教學(xué)內(nèi)容，要有教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果。在設(shè)計(jì)體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，除了要對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的要素作出明確規(guī)定以外，還要規(guī)定各活動(dòng)之間的邏輯關(guān)系及其空間和時(shí)間關(guān)系。

3.4宣傳體育課的重要性

上文中指出了現(xiàn)在社會(huì)上并不是十分重視體育課從而導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的不足，強(qiáng)調(diào)體育課對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展的重要性，給家長和學(xué)生灌輸“健康第一”的思想。

3.5加強(qiáng)體育教師師資建設(shè)

各學(xué)校要根據(jù)國家相關(guān)體育教師配備比例的文件，擴(kuò)大體育教師師資隊(duì)伍和規(guī)模，減輕現(xiàn)有體育教師的工作壓力，這樣才能讓教師全身心地投入到體育教學(xué)的工作中來。

4結(jié)語

體育教學(xué)活動(dòng)是教師的施教活動(dòng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及教師和學(xué)生為了搞好教學(xué)在課內(nèi)構(gòu)建相應(yīng)的人際關(guān)系的活動(dòng)。在體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中，我們必須要注重學(xué)生的參與，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體；理論結(jié)合實(shí)踐，在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能學(xué)習(xí)同步鞏固提高；在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)既要多樣又要適度。

作者:李景亮 單位:吉首大學(xué)體育學(xué)院