導(dǎo)語(yǔ)：體育教學(xué)實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1建立體育教學(xué)技能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的價(jià)值與意義

體育教學(xué)技能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室依托于武漢體育學(xué)院，在學(xué)科配置、師資力量、科研實(shí)力、實(shí)驗(yàn)條件和人才培養(yǎng)等諸多方面均有顯著的優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)擁有國(guó)家級(jí)特色建設(shè)專業(yè)2個(gè)——體育教育專業(yè)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)；國(guó)家體育總局體育文化研究基地1個(gè)；國(guó)家級(jí)精品課程兩門(mén)——體操、籃球；湖北省品牌專業(yè)1個(gè)——體育教育專業(yè)；湖北省品牌建設(shè)專業(yè)2個(gè)——運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育；湖北省精品課程9門(mén)——學(xué)校體育學(xué)、田徑、排球、足球、乒乓球、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、游泳、散打、傳統(tǒng)養(yǎng)生學(xué)；全國(guó)優(yōu)秀教師1名。該實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍中，現(xiàn)有教授29人，副教授68人，講師38人，助教10人，高級(jí)職稱教師占教師總數(shù)的66.9%。目前，該實(shí)驗(yàn)室已獲得2012年中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金150萬(wàn)元。

1.1創(chuàng)辦體育教學(xué)技能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，是提高本專業(yè)教學(xué)水平的迫切需要

武漢體育學(xué)院的體育教育專業(yè)，是新中國(guó)成立后最早設(shè)立的專業(yè)之一，已有60年的歷史，已經(jīng)為國(guó)家培養(yǎng)了2萬(wàn)多名各類學(xué)校的體育師資人才。體育教育專業(yè)以培養(yǎng)各級(jí)各類體育師資為辦學(xué)目標(biāo)［2］。長(zhǎng)期以來(lái)，本專業(yè)已經(jīng)打造了一大批專業(yè)技能扎實(shí)，思想品德高尚的教師隊(duì)伍，為提高本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了可靠的保證。然而，體育教育專業(yè)又是一種以專業(yè)技能為載體的應(yīng)用性操作性極強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能的高低，關(guān)系到他們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，也直接關(guān)系到他們能否順利地就業(yè)，還關(guān)系到他們是否真正勝任體育教師的職業(yè)要求。就總體而言，時(shí)下本專業(yè)學(xué)生的體育專業(yè)課程教學(xué)，仍然以經(jīng)驗(yàn)式傳習(xí)為主要教學(xué)形式，以“師徒式”教學(xué)活動(dòng)為主要活動(dòng)方式，教師的體育技能水平、競(jìng)技能力、主觀感悟等，一句話，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)中仍占有主導(dǎo)的地位。直到今天，仍缺乏有效的手段和方法來(lái)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行精細(xì)的解析，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)也缺乏科學(xué)的謀劃和有效的評(píng)估。這種“粗放式”教學(xué)體系，以及在此基礎(chǔ)上沉積起來(lái)的教學(xué)理念，是提高專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量的大敵，也是形成專業(yè)教師“職業(yè)倦怠”的根本原因之一［3，4］。因此，上述情形如果不能有效地扼止，如果不能以現(xiàn)代技術(shù)從根本上取代“師徒式”傳習(xí)方式，那么，體育就永遠(yuǎn)不能建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，也永遠(yuǎn)不可能在現(xiàn)代科學(xué)的呵護(hù)下與時(shí)俱進(jìn)。在國(guó)外，運(yùn)用計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)，把實(shí)驗(yàn)室搬到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，對(duì)學(xué)生的動(dòng)作技能教學(xué)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，已經(jīng)十分普遍并卓有成效。建立起設(shè)備齊全、功能完善的體育教學(xué)技能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，是提高本專業(yè)教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的迫切需要。

1.2創(chuàng)辦體育教學(xué)技能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要

實(shí)驗(yàn)室的基本職能是為教育活動(dòng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。體育教育專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)具有寬厚知識(shí)、全面能力、綜合素質(zhì)和良好品德，而要達(dá)到這一目標(biāo)，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)以致用。以往的專業(yè)教學(xué)工作，往往注重學(xué)生單一知識(shí)技能的培養(yǎng)，忽視全面能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生綜合素質(zhì)的缺失。造成這一局面的根本原因，既有教學(xué)理念的偏差，也有教學(xué)條件的限制，特別是后者，已經(jīng)或正在成為制約人才培養(yǎng)質(zhì)量的“瓶頸”。加強(qiáng)體育教學(xué)技能實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，并與其他條件相配合，就可以充分利用多媒體、視頻等現(xiàn)代教學(xué)方法手段科學(xué)地組織教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，極大地提高學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，有效地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)家對(duì)高等教育的重視，我國(guó)的高等體育教育也在不斷發(fā)展，陳舊的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、手段已經(jīng)不能適應(yīng)高等體育教育需要。早在三年前，我校就以體育教育學(xué)院為主體，創(chuàng)建了體育教學(xué)技能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。這是迄今為止體育院校中唯一以體育教學(xué)技能為研究對(duì)象的實(shí)驗(yàn)室，具有十分良好的開(kāi)拓和實(shí)踐意義。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和初期發(fā)展，有效地更新了人們的體育課程教學(xué)理念，并嘗試對(duì)體育教育技能進(jìn)行各種形式的創(chuàng)新研究，開(kāi)始顯現(xiàn)出它的強(qiáng)大生命力［5］。（本文來(lái)自于《武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)》雜志?！段錆h體育學(xué)院學(xué)報(bào)》雜志簡(jiǎn)介詳見(jiàn).）

2體育教學(xué)技能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室基本構(gòu)想

體育教學(xué)技能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室作為全國(guó)第一個(gè)由政府部門(mén)資助的體育教育專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，其建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)在于，它可以從根本上促進(jìn)本專業(yè)教學(xué)技能訓(xùn)練立足于一個(gè)新的發(fā)展平臺(tái)上，使體育課程教學(xué)真正由感性走向理性，由經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)，由自然走向自由。因此，可以設(shè)想，該實(shí)驗(yàn)室擴(kuò)建后效益會(huì)十分顯著。第一，通過(guò)體育教學(xué)技能模擬中心的建設(shè)，可以從根本上克服單憑經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)的弊端，科學(xué)地控制整個(gè)體育技能教學(xué)和訓(xùn)練過(guò)程，最大限度地提高體育課程教學(xué)效益。第二，通過(guò)數(shù)字化體育教學(xué)技能問(wèn)題診斷室的建設(shè)，可以對(duì)學(xué)生掌握各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行實(shí)地診斷，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的原因和癥結(jié)，尋找糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的手段、途徑和方法，從而促進(jìn)專業(yè)技術(shù)教學(xué)的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。第三，通過(guò)體育技能訓(xùn)練生物學(xué)解析中心的建設(shè)，可以為體育專業(yè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)行科學(xué)化診斷，分析在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，促使運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程的科學(xué)化、可視化。第四，通過(guò)模擬教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)，克服由于學(xué)生“一次性”教育實(shí)習(xí)所帶來(lái)的盲目性和滯后性，使校內(nèi)學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐活動(dòng)交替進(jìn)行，提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的針對(duì)性和互補(bǔ)性。第五，通過(guò)體育教學(xué)課程評(píng)估中心的建設(shè)，可以充分發(fā)揮反饋評(píng)估對(duì)教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程的積極作用，精準(zhǔn)地分析和評(píng)價(jià)專業(yè)課教師特別是青年教師教學(xué)過(guò)程中的成敗得失，對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的突出矛盾進(jìn)行集中“會(huì)診”，為教學(xué)活動(dòng)樹(shù)立樣板和標(biāo)竿，從而全面提高教師隊(duì)伍的教育教學(xué)素養(yǎng)，提升本專業(yè)的辦學(xué)實(shí)力。第六，通過(guò)體育教學(xué)技能文獻(xiàn)中心的建設(shè)，打造專業(yè)資料庫(kù)。通過(guò)不斷充實(shí)現(xiàn)代專業(yè)信息資料源，為專業(yè)課教師提供進(jìn)修平臺(tái)，為專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)提供深造基地，同時(shí)為兄弟院校專業(yè)課教師進(jìn)修培訓(xùn)提供良好交流場(chǎng)所。第七，建立Sportstec表現(xiàn)分析教研實(shí)驗(yàn)室，運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)統(tǒng)計(jì)分析軟件系統(tǒng)和視頻分析軟件系統(tǒng)，為當(dāng)代體育訓(xùn)練和實(shí)時(shí)賽場(chǎng)比賽提供一整套完整的數(shù)字化的技戰(zhàn)術(shù)統(tǒng)計(jì)，視頻分析和數(shù)據(jù)采集及儲(chǔ)存系統(tǒng)，收集和分析有關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)和運(yùn)動(dòng)員個(gè)人表現(xiàn)的各類信息，借助于深度的視頻監(jiān)測(cè)和統(tǒng)計(jì)信息，對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤分析比較。第八，建立三維立體技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)平臺(tái)，運(yùn)用世界領(lǐng)先的視頻三維實(shí)時(shí)建模技術(shù)，全方位獲取運(yùn)動(dòng)員技術(shù)動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)信息；實(shí)時(shí)三維成像及演示（裸眼），幫助師生分析技術(shù)動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)方法，提高教學(xué)訓(xùn)練效果。該教學(xué)平臺(tái)將成為世界一流的新型多媒體體育教學(xué)演示與分析平臺(tái)。

3體育教學(xué)技能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室基本目標(biāo)

在我國(guó)的專門(mén)體育院校中，還沒(méi)有專門(mén)從事體育教學(xué)技能創(chuàng)新為內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)室，因此，我校設(shè)立體育教學(xué)技能實(shí)驗(yàn)室具有重大的創(chuàng)新意義和開(kāi)拓價(jià)值。本項(xiàng)目作為我國(guó)體育類院校第一個(gè)設(shè)立的體育教育專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，其總體目標(biāo)是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹高等學(xué)校專業(yè)建設(shè)的要求，緊緊圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化體育教學(xué)改革，積極創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容、手段和方法，著力優(yōu)化本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能，大力提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，為盡快實(shí)現(xiàn)建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)的偉大戰(zhàn)略目標(biāo)而努力奮斗。項(xiàng)目建設(shè)的具體目標(biāo)是：（1）促進(jìn)體育教學(xué)內(nèi)容與手段的創(chuàng)新通過(guò)實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)造性工作，促進(jìn)各專業(yè)課教研室的教學(xué)內(nèi)容與手段的科學(xué)化、現(xiàn)代化，導(dǎo)入非常規(guī)教學(xué)因素，拓寬學(xué)生視野，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高。（2）推動(dòng)體育教學(xué)方法與形式的變革切實(shí)改變“經(jīng)驗(yàn)教學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)思維和教學(xué)模式，在體育教學(xué)過(guò)程中導(dǎo)入新理論、新技術(shù)、新方法，提高各專項(xiàng)技術(shù)教學(xué)的科技含量，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，擴(kuò)大教學(xué)效益。（3）促進(jìn)體育教學(xué)控制過(guò)程的科學(xué)化、智能化改變?cè)瓉?lái)的只重視終結(jié)性評(píng)價(jià)、“一錘定音”式的評(píng)價(jià)方法，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，導(dǎo)入診斷性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、主體性評(píng)價(jià)的思路和方法，使整個(gè)教學(xué)和訓(xùn)練過(guò)程科學(xué)化、智能化。（4）推動(dòng)本專業(yè)教育實(shí)習(xí)過(guò)程的優(yōu)化改變過(guò)去“一次性”實(shí)習(xí)，缺少反饋和調(diào)控的弊端，把教學(xué)過(guò)程與實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—再學(xué)習(xí)—再實(shí)踐”的良性互動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)教育實(shí)習(xí)等實(shí)踐過(guò)程的優(yōu)化。（5）促進(jìn)體育學(xué)科實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)向科學(xué)的蛻變從根本上走出“單憑經(jīng)驗(yàn)”教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)桎梏，以科學(xué)化專業(yè)教學(xué)為中心，以重視現(xiàn)代科學(xué)和強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)為雙翼，更新專業(yè)教學(xué)理念，重構(gòu)課程技能結(jié)構(gòu)，推動(dòng)體育教學(xué)技能科學(xué)化進(jìn)程。（6）發(fā)揮本專業(yè)對(duì)全省和全國(guó)的幅射作用，提升我國(guó)體育專業(yè)辦學(xué)水平本實(shí)驗(yàn)室作為我國(guó)體育專業(yè)中第一個(gè)設(shè)立的體育教學(xué)技能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，其重要的目標(biāo)，是促進(jìn)本專業(yè)、學(xué)科、課程的科學(xué)改造和教學(xué)效益最大化，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)積極性，從而帶動(dòng)本專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程的全面優(yōu)化，進(jìn)一步提升體育教育專業(yè)辦學(xué)水平，從而發(fā)揮對(duì)全省和全國(guó)其他體育院校相關(guān)專業(yè)的帶動(dòng)和幅射作用。

4體育教學(xué)技能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室初步成效

本實(shí)驗(yàn)室建立三年來(lái)，組建了省級(jí)教育教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、微格教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、籃球教學(xué)訓(xùn)練競(jìng)賽視頻分析室、乒乓球三維立體技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行校園足球教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，成立了專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)專家組，修訂了新一輪本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案。實(shí)驗(yàn)室研究人員獲批國(guó)家級(jí)課題2項(xiàng)、省部級(jí)課題10項(xiàng)，廳局級(jí)課題23項(xiàng)；獲得湖北省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、三等獎(jiǎng)一項(xiàng)，獲得湖北省政府發(fā)展獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)一項(xiàng)，國(guó)家體育總局教學(xué)成果一等獎(jiǎng)二項(xiàng)、三等獎(jiǎng)二項(xiàng)。

5結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)技能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)建和實(shí)踐運(yùn)行，可以充分發(fā)揮其開(kāi)放性、示范性和輻射性功能，推進(jìn)專業(yè)學(xué)科、課程、教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的良性互動(dòng)發(fā)展，不斷促進(jìn)我國(guó)體育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

作者：王兵高治工作單位：武漢體育學(xué)院體育教育學(xué)院