導(dǎo)語：高職室內(nèi)設(shè)計教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：社會在高速發(fā)展的同時，人們的生活水平也在不斷地優(yōu)化與提高。作為人們生活中的重要環(huán)節(jié)——“住”在人們生活中占據(jù)相當(dāng)大的比重。進入新世紀(jì)以來，隨著我國國民經(jīng)濟水平的不斷提高，人們對于居住條件的要求也已經(jīng)不僅僅局限于遮風(fēng)擋雨，更多情況下是對個性化與舒適度的追求和感受。在這種市場需求力的推動下，“輕裝修、重裝飾”的室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格愈發(fā)地普及。軟裝作為室內(nèi)設(shè)計中的重要組成部分，加強專業(yè)人才的培訓(xùn)與教育勢在必行。

關(guān)鍵詞：軟裝熱潮；室內(nèi)設(shè)計；高職教學(xué)；優(yōu)化措施

所謂的軟裝是與硬裝相對應(yīng)的一種裝修方式，與硬裝的裝修思路不同，軟裝對于房屋基礎(chǔ)設(shè)施以及結(jié)構(gòu)布局等不加側(cè)重，只就房屋的美觀以及功能需求予以重視。由于軟裝對于不同裝飾物之間的搭配與層次感都有較高的要求，所以相比于硬裝，軟裝所需具備的專業(yè)素養(yǎng)要更加的完善。當(dāng)下隨著人們生活水平的不斷提高，人們對于室內(nèi)設(shè)計的要求愈發(fā)時尚化、個性化和人文化。軟裝設(shè)計也已經(jīng)成為當(dāng)下以及未來室內(nèi)設(shè)計的潮流與趨勢。而就軟裝人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀而言，我國目前顯然是缺乏相關(guān)的專業(yè)教學(xué)。高職室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)秉持與時俱進的戰(zhàn)略方針，結(jié)合當(dāng)下的舍內(nèi)裝修趨勢，加強軟裝層面的教授與培養(yǎng)對于學(xué)生未來的發(fā)展是大有裨益的。

一、現(xiàn)階段高職室內(nèi)設(shè)計教學(xué)存在的不足

我國室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展時間較短，不可避免地會在教學(xué)的過程中產(chǎn)生諸多的不足，而對這些問題的精準(zhǔn)認(rèn)識，實際上也是提高現(xiàn)階段教學(xué)效率的必要途徑。（一）課程設(shè)置的不專業(yè)。就學(xué)科的性質(zhì)而言，室內(nèi)設(shè)計課程是一門兼有設(shè)計藝術(shù)與技術(shù)的學(xué)科。也正是因為其特殊的屬性，使得該學(xué)科所涉及的范圍相當(dāng)廣泛。除此之外，該學(xué)科對于專業(yè)知識的要求也十分嚴(yán)格，所以只有保證了海納百川式的包容與術(shù)業(yè)專攻式的嚴(yán)謹(jǐn)才能實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的有效提升。近年來隨著軟裝熱潮的興起，人們對于室內(nèi)設(shè)計的要求也在不斷地發(fā)生改變。為了迎合市場的需求，室內(nèi)設(shè)計課程自身加強優(yōu)化與完善也是無可厚非的，但是，由于相關(guān)經(jīng)驗的不足以及多種因素的干擾，使得在高職的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中，對于學(xué)科的內(nèi)容教授處于一種大而空的狀態(tài)。課程內(nèi)容的設(shè)置五花八門，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生一種亂花欲眼的錯覺，這對于學(xué)習(xí)效率的提升以及專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)都會產(chǎn)生不利的影響。其次學(xué)科涉及內(nèi)容的廣泛也會使得學(xué)生對于專業(yè)課程的了解與掌握相對困難，這對于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)自然也難以收到積極的效果。總之，加強課程改革對于軟裝課程的開展與優(yōu)化尤為必要。（二）教學(xué)方式的不全面。作為一門應(yīng)用于實踐的課程，高職室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的開展也應(yīng)注重理論與實踐的緊密地結(jié)合。只有通過實地的感受與體驗，才能真正意義上實現(xiàn)知行合一。但是就現(xiàn)階段的高職室內(nèi)教學(xué)而言，其對于理論實踐二者之間的均衡把握顯然是不足的。很多情況下對于理論或是實踐的過分重視都會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的不理想。在教學(xué)的過程中，教師很多情況下都是以理論知識的傳授為主，對于設(shè)計理念的傳授過于看重，反觀設(shè)計方案的應(yīng)用與學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)卻難以予以關(guān)注與熱忱。這使得學(xué)生理論知識與實踐能力脫節(jié)，繼而無法勝任未來的相關(guān)工作。其次受制于傳統(tǒng)教育思想的影響，現(xiàn)階段很多高職室內(nèi)設(shè)計課程的開展仍舊是以傳統(tǒng)的強硬式灌輸教育為主，教學(xué)方式的枯燥與單一使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無法保證。在此基礎(chǔ)上展開的室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)，不僅對于學(xué)習(xí)的要點難以有效的掌握，連基本的理論知識等也難以全面的了解。高職室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的開展還存在實踐條件惡劣的情況，這也是影響現(xiàn)階段教學(xué)效果的重要因素。正如上文所述，知行合一是教育開展的最終目的也是最高境界。所以加強高職室內(nèi)設(shè)計的對外聯(lián)系也是學(xué)習(xí)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。在當(dāng)下的高職室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中，往往以假想題進行教學(xué)任務(wù)的設(shè)計，這種假想題的形式雖然在開展成本與實行度上有著明顯的優(yōu)勢，但是對于學(xué)生自身專業(yè)能力的提升卻難以收到良好的效果。與現(xiàn)實設(shè)計相脫節(jié)的教學(xué)課程，勢必會造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率的低下。

二、優(yōu)化高職室內(nèi)設(shè)計課程的必要方式

（一）加快教學(xué)內(nèi)容專業(yè)化的建設(shè)。課堂教學(xué)作為當(dāng)下高職室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的主要方式，其在實際的教學(xué)過程中所傳授的知識都是以裝修設(shè)計相關(guān)的知識點為基礎(chǔ)的，注重系統(tǒng)理論體系的傳授，漠視實踐操作能力的培養(yǎng)與提高，所以總體而言，現(xiàn)階段的教學(xué)工作仍舊屬于相對傳統(tǒng)的教學(xué)。為了適應(yīng)時代的發(fā)展需求，現(xiàn)階段的高職室內(nèi)設(shè)計教學(xué)應(yīng)以時代的變化為基礎(chǔ)，加快自身教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變與教學(xué)方式的創(chuàng)新。同時為了滿足學(xué)生未來發(fā)展的需求，在課程的設(shè)置上還應(yīng)注重與崗位職能需求相對稱。通過課程體系的設(shè)置與優(yōu)化，加快促進室內(nèi)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)化發(fā)展。在這個過程中，教師應(yīng)就自身傳統(tǒng)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變?yōu)榈谝灰x，在日常教學(xué)工作的開展中注重設(shè)計習(xí)慣的融入與培養(yǎng)，同時就當(dāng)下社會設(shè)計潮流的轉(zhuǎn)變進行了解與掌握，以此保證日常教學(xué)工作的開展可以做到與時俱進。為了實現(xiàn)專業(yè)化教學(xué)內(nèi)容的開展，組織學(xué)生進行設(shè)計公司實際設(shè)計工作的參觀與學(xué)習(xí)也是一項十分值得推廣的教學(xué)方式。通過對設(shè)計師風(fēng)格的親密感受，促進學(xué)生精準(zhǔn)地把握當(dāng)下社會的流行風(fēng)尚，這對于未來職業(yè)的發(fā)展以及當(dāng)下學(xué)習(xí)效果的提升都大有裨益。（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，注重學(xué)生創(chuàng)新靈感的培養(yǎng)。室內(nèi)設(shè)計工作的開展相比于傳統(tǒng)的房屋設(shè)計，其最大的特點便是設(shè)計風(fēng)格的迥異，也就是我們所說的個性化。當(dāng)下人們對于室內(nèi)裝修的質(zhì)量、工藝都有了更高的要求，就軟裝設(shè)計工作的開展而言同樣也是如此。面對諸多的裝飾材料，如何獨具慧眼地甄別并合理搭配，這很大程度上也是對設(shè)計者創(chuàng)新思維與能力的考驗。在高職室內(nèi)設(shè)計工作的開展過程中，應(yīng)對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)予以重視，在教學(xué)方式上，應(yīng)改變以往強硬的灌輸式教學(xué)，應(yīng)結(jié)合室內(nèi)設(shè)計的實際需求，注重設(shè)計靈感的培養(yǎng)與灌輸，尊重學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的重要地位，提供良好的設(shè)計環(huán)境與設(shè)計條件。作為教師應(yīng)發(fā)揮自身積極引導(dǎo)的作用，對于學(xué)生設(shè)計過程中產(chǎn)生的疑問和困惑進行解答，同時對于學(xué)生設(shè)計的內(nèi)容進行指導(dǎo)。除此之外，還可以進行小組式教學(xué)，建立不同的學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生進行相互之間的交流學(xué)習(xí)。與此同時，在學(xué)習(xí)的過程中，還可為不同的思想交流提供條件，這對于學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)以及設(shè)計風(fēng)格的養(yǎng)成與完善都大有裨益。作為教師，在一定情況下還應(yīng)做好對學(xué)生的鼓勵工作，以此來樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和增加學(xué)習(xí)的動力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。（三）注重藝術(shù)氛圍的培養(yǎng)。室內(nèi)設(shè)計工作的開展離不開設(shè)計者良好的個人素養(yǎng)以及藝術(shù)修養(yǎng)。作為設(shè)計者只有具備了一定基礎(chǔ)的藝術(shù)設(shè)計素養(yǎng)，才能在設(shè)計工作的開展過程中進行恰到好處的設(shè)計。藝術(shù)作為一項化腐朽為神奇的力量，其在室內(nèi)設(shè)計工作的開展過程中承擔(dān)著舉足輕重的作用。所以在高校的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)過程中也應(yīng)正確地認(rèn)識到藝術(shù)修養(yǎng)的重要性，并在日常的教學(xué)過程中注重文化藝術(shù)的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生自身藝術(shù)水平的提高。在實際教學(xué)過程中，可首先通過具備濃厚藝術(shù)氣息的設(shè)計作品進行展示，通過對優(yōu)秀作品的觀摩提高學(xué)生自身對“美”的認(rèn)知。其次針對“裝修設(shè)計”工作中所涉及的藝術(shù)信息進行融會貫通式的傳授，促進學(xué)生自身對設(shè)計工作與藝術(shù)美感之間的有機結(jié)合。作為當(dāng)下社會發(fā)展的主要趨勢，綠色環(huán)保的設(shè)計風(fēng)格同樣適用于室內(nèi)的軟裝設(shè)計，在設(shè)計過程中，對環(huán)保材料的應(yīng)用，以及整體設(shè)計風(fēng)格的簡約都是對環(huán)保事業(yè)的支持。這種設(shè)計思維的灌輸也是在教學(xué)過程中不可避免要涉及的工作。通過相關(guān)教學(xué)工作的開展，可以有效地促進學(xué)生自身的藝術(shù)設(shè)計素養(yǎng)，繼而在未來的工作中能夠勝任室內(nèi)的設(shè)計工作。（四）注重知行合一的教學(xué)實踐開展。重視理論漠視實踐的教學(xué)方式不僅僅是高職室內(nèi)設(shè)計課程的“專屬”，實際上在很多高校的課程設(shè)置上都存在有這樣的問題。在這種教學(xué)方式的影響下，學(xué)生很難在課堂上學(xué)習(xí)到實際的技藝，進而在未來進入社會之后無法直接融入工作。為了有效的提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生自身的設(shè)計水平，教師應(yīng)注重教學(xué)過程中與施工圖的結(jié)合。作為室內(nèi)設(shè)計工作開展的必要環(huán)節(jié)，施工圖的重要性不言而喻，所以在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生進行施工圖的繪制是室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的一項重要內(nèi)容。與此同時，在課堂教學(xué)過程中，也可以以施工圖作為實際的教學(xué)典例。以此為基礎(chǔ)，向?qū)W生講解與分析設(shè)計過程中所應(yīng)注重的細節(jié)與要點。作為一門具有較高實踐性的學(xué)科，在室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)過程中應(yīng)強調(diào)教學(xué)理論與教學(xué)實踐的有機結(jié)合，這對于學(xué)生自身能力的培養(yǎng)大有裨益。在當(dāng)今軟裝熱潮席卷之際，作為院校加強實驗室以及相關(guān)實踐場地的建設(shè)工作尤為必要。（五）注重校外教學(xué)工作的開展。與校內(nèi)學(xué)習(xí)課程的開展截然不同，校外教學(xué)工作的開展可以更為直觀地讓學(xué)生感受到室內(nèi)設(shè)計工作的實際流程與步驟。這一點對于學(xué)生理論與實踐的有機結(jié)合大有裨益。在校外學(xué)習(xí)的過程中，可以通過與校外設(shè)計工作室或是其他相關(guān)企業(yè)的合作，搭建學(xué)生實習(xí)的平臺。鼓勵學(xué)生走出校門學(xué)以致用，通過對設(shè)計工作的深入了解，提高自身對市場需求以及市場動態(tài)的把握。在校外學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生也應(yīng)做到帶著問題進行學(xué)習(xí)，就設(shè)計工作開展過程中不理解的環(huán)節(jié)或是步驟應(yīng)勇于發(fā)問和探索，利用好在外學(xué)習(xí)的寶貴機會，致力于自身專業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成與提高。通過校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實踐的完美結(jié)合，可以有效地促進學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提高。

三、結(jié)語

時代的高速發(fā)展為各領(lǐng)域的進步提供了無盡的動力。就高職的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)工作的開展而言，其興起與發(fā)展也是建立在時代需求的基礎(chǔ)之上。軟裝熱潮是當(dāng)下室內(nèi)設(shè)計中的重要風(fēng)格，其對于室內(nèi)設(shè)計格局以及整體設(shè)計效果的影響都舉足輕重。加強對相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)是時代的必然要求。高職室內(nèi)設(shè)計教學(xué)課程的開展對于相關(guān)人才的培養(yǎng)工作而言至關(guān)重要。但是受制于多種因素的影響，使得實際工作的開展過程中存在有很多的不足，這些問題的存在對于學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)以及未來人生之路的發(fā)展難以提供堅強的動力。本文以此為基礎(chǔ)，就現(xiàn)階段高職室內(nèi)設(shè)計教學(xué)工作存在的不足以及相關(guān)的優(yōu)化措施展開探析，旨在通過相關(guān)研究工作的開展，為今后相關(guān)課程的優(yōu)化以及軟裝工作的開展提供有價值的參考。

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作者:周敏 單位:武漢交通職業(yè)學(xué)院