導語：新課改下小學思想品德教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、問題的提出

小學思想品德教育，關系到學生長大會成為怎樣的人才，關系到社會的和諧穩(wěn)定與國家的發(fā)展，也是學校、家庭和社會共同關注的永恒主題。當今社會競爭激烈，傳統(tǒng)的不良教育觀念仍使不少學校、教師和家長過分注重學生的學習成績，忽視學生思想品德的教育，重成才、輕做人現(xiàn)象依然存在。同時，新時期網(wǎng)絡的普及，使得小學生可以輕易接觸到網(wǎng)絡中不少的暴力及不雅內(nèi)容。而小學生好奇心和模仿力較強，辨別是非能力較差，如今優(yōu)越的家庭環(huán)境和社會條件造成了他們的自我意識及功利意識較強，缺乏合作精神，抗挫折能力較低，責任感較淡薄。這些現(xiàn)象和問題對小學思想品德教育提出了新的挑戰(zhàn)，對小學生良好的思想道德的養(yǎng)成產(chǎn)生了極其不利的影響。

二、策略分析

針對這些現(xiàn)象和問題，學校、教師、家庭乃至社會都應該對小學思想品德教育引起高度重視。作為一線的小學思想品德教師，筆者認為，對小學生進行思想品德教育應采取如下策略。

1.發(fā)揮品德課堂主渠道作用，踐行“以人為本”的教育理念，開展學生思想品德教育活動對學生進行思想品德教育是學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。品德課堂教學是品德教育的重要組成部分，是對學生實施品德培養(yǎng)的主要渠道。真正踐行“以人為本”的德育教育的核心價值理念，這也是新課改的指導思想。“以人為本”體現(xiàn)在課堂上，就是要創(chuàng)建民主的學習環(huán)境、和諧的課堂氣氛，使學生以一種自由、開放、平衡的心態(tài)投入到學習中去。教師應傾聽學生的發(fā)言，積極關注學生的情感表現(xiàn)，要善于捕捉學生的成功喜悅，積極鼓勵學生，以提高他們的自信心和創(chuàng)新能力。教師應堅持以學生的發(fā)展為本，讓學生結合自己的個性重新了解自我，逐步形成正確的價值觀，從而達到品德教育的目的。

2.實施多元、互動與共生的教學模式，發(fā)揮學生的主體作用新的課程標準明確規(guī)定，學生是課堂教學的主體，教師在課堂教學過程中負責教學活動的組織和協(xié)調(diào)，在必要的時候要參與到學生的學習中來，以便學生更好地吸收和掌握知識。這就促使師生關系由霸權、控制轉(zhuǎn)變成了多元、共生。教學中，教師應創(chuàng)造性地組織互動教學活動，充分運用現(xiàn)代化教學手段，如電影、電視、多媒體、計算機等輔助教學，創(chuàng)設學生主動參與的教學情境，激活學生自主探究的思維。教師還應提供給學生空間和時間，促進學生全員、全程參與課堂交往，引導課堂活動中所有參與者的交流過程，積極調(diào)動學生參與學習的熱情，發(fā)揮學生的主體作用。

3.正確評價學生，構建良好的師生關系傳統(tǒng)評價方式，過分注重學生的智力發(fā)展與學業(yè)成績。正確的評價方式應注重學生的能力、情感、態(tài)度和價值觀的有機結合，要充分了解學生的個性特點，以“人性化”為原則，建立起促進學生全面發(fā)展的評價體系，同時還要構建良好的師生關系。良好的師生關系的建立需要師生雙方的共同努力，但起主導作用的是教師對待學生的態(tài)度。因此，教師一定要尊重學生的人格，公平對待每一個學生，信任每一個學生，尤其要以一顆真摯的愛心去對待學困生，讓他們體驗到“天生我材必有用”，感受到學習的快樂，學會做人的道理，從小培養(yǎng)他們良好的思想道德意識和行為規(guī)范以及美好的人生觀。

4.加強家庭、學校與社會的聯(lián)系，關注家庭教育理念與方式，共同營造和諧的道德教育環(huán)境父母是孩子的第一任教師，家庭是學生接觸的第一環(huán)境。父母的一言一行，父母與孩子的交往方式，父母為人處世的態(tài)度等對學生人格的形成有著直接的、持久的、潛移默化的影響。因此，重視校園教育與家庭教育的鏈接十分重要。學校有關方面，特別是班主任和德育教師要通過家訪、師生訪談等方式去了解學生的家庭情況，對于有些家長重智輕德、暴力教育、不聞不問等不良的教育理念或方式要及時和他們溝通，加強對家庭教育的正確引導。同時，學?？砷_辦家長學校，舉辦家庭教育知識講座，定時通報學生在校的發(fā)展和受到的教育，互相交換意見，讓家長感受到學校對每個學生的關愛。學生的道德發(fā)展離不開社會，生活是道德存在的基本形態(tài)，德育課程改革明確要求，德育要與社會實踐相結合。學校、家庭和社會應三位一體，共同關注，互相密切配合，步調(diào)一致，共同營造一個和諧的道德環(huán)境，把養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，促使學生自覺養(yǎng)成良好的行為習慣，使他們健康快樂地成長。

三、結語

小學思想品德教育是一個塑造學生美好心靈和培養(yǎng)學生健全人格與心理的復雜過程。只有充分發(fā)揮學校教育的主渠道作用，學校、家庭和社會相互配合，相互支持，形成合力，才能提高小學思想品德教育的效果，實現(xiàn)整體育人的目標，推進素質(zhì)教育的深入發(fā)展，為和諧社會的構建打下堅實的基礎。

作者：楊繼紅工作單位：福建武平縣實驗小學