導(dǎo)語(yǔ)：根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)融入德育教育一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)滲透德育教育

教學(xué)生一天就要為學(xué)生的一輩子負(fù)責(zé)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂，是教師與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話的平臺(tái)，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透完善其人格的重要渠道。提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的美好未來(lái)打好根基是每一位語(yǔ)文教師的職責(zé)。蘇霍姆林斯基說(shuō)“：我深信，只有能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！币虼私處熞騽?shì)利導(dǎo)，要善于引導(dǎo)學(xué)生因“文”悟“道”，因“道”學(xué)“文”，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，春雨潤(rùn)物般滲透德育教育。在我校組織的“雙有效”教學(xué)大賽中，教師們?cè)趧?chuàng)設(shè)高效和諧課堂的同時(shí)，也為學(xué)生創(chuàng)造了一段段開(kāi)啟心智、碰撞心靈、讓學(xué)生受益一生的精神之旅?！秲芍恍—{子》一課，教師通過(guò)組織學(xué)生根據(jù)文中描述的小獅子的表現(xiàn)給他們?nèi)×恕皯歇{子”“、勤快獅子”的名字，潛移默化中學(xué)生分辨了美與丑；《小白兔和小灰兔》一課，教師通過(guò)組織學(xué)生“送白菜”，學(xué)生們體會(huì)到了只有靠辛勤勞動(dòng)才能有所收獲，同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生在送白菜、收白菜的過(guò)程中使用文明用語(yǔ)，進(jìn)行了交往中的禮儀教育；《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》一課，教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的足跡，了解了中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)在阿爾及利亞的救援行動(dòng)中的出色表現(xiàn)，知道了愛(ài)心不分國(guó)界，幫助不分彼此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了國(guó)際理解的教育；《全神貫注》一課，學(xué)生知道了羅丹之所以創(chuàng)作出那么多令人贊嘆的雕塑作品，是源于他做事認(rèn)真的態(tài)度和對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求；在《觸摸春天》一課的學(xué)習(xí)中，盲姑娘安靜創(chuàng)造的生命中的奇跡讓學(xué)生們敬佩，只要熱愛(ài)生活、樂(lè)觀向上，不論經(jīng)受怎樣的磨難，生活中依然會(huì)充滿陽(yáng)光……教師們不僅以文本為基礎(chǔ)教學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，增長(zhǎng)了學(xué)生的智慧，還合理利用這些豐富的教育資源，在潛移默化中讓文本發(fā)揮了育人的功能，教學(xué)生學(xué)會(huì)了做人的道理?？傊?，在語(yǔ)文課堂上教師應(yīng)真正以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在瑯瑯書(shū)聲中，用心靈去感悟語(yǔ)言，和作者的心靈直接對(duì)話，在思維和情感的強(qiáng)烈震撼中領(lǐng)會(huì)作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。

結(jié)合口語(yǔ)交際訓(xùn)練對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透

小學(xué)語(yǔ)文教材每個(gè)單元的口語(yǔ)訓(xùn)練，都圍繞不同的主題，有的通過(guò)辯論“講誠(chéng)信與善意的謊言”，讓學(xué)生懂得了誠(chéng)信乃做人之本；有的以“珍惜資源”為題，滲透環(huán)保教育；有的以“祖國(guó)在我心中”主題演講的形式滲透愛(ài)國(guó)教育；有的以表演情景劇的形式，學(xué)生們?cè)O(shè)身處地地處理生活中發(fā)生的這樣、那樣的事情，以提高學(xué)生明辨是非丑惡的能力，教學(xué)生學(xué)到解決問(wèn)題的方法；有的通過(guò)敘述一件自己聽(tīng)到、看到、親身經(jīng)歷的觸動(dòng)心靈的事情，感受人與人之間的親情友愛(ài)。電視中曾經(jīng)播放過(guò)這樣的一則公益廣告：一個(gè)五六歲的男孩兒，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來(lái)一盆洗腳水，要給他的媽媽洗腳。我在一次口語(yǔ)交際課上就以此為話題，讓學(xué)生們講講生活中讓自己感動(dòng)的、難忘的事。一個(gè)學(xué)生說(shuō)，在一個(gè)雨天，媽媽騎自行車來(lái)接自己，她坐在后座上撐著雨傘，一路上生怕媽媽被雨淋濕啦，不住地把雨傘向媽媽傾斜，結(jié)果到家的時(shí)候自己的半邊身子都濕透了，媽媽看到后一把摟住了自己，媽媽的眼中閃動(dòng)著淚花。總之，這些豐富多彩的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，就像是學(xué)生成長(zhǎng)中的心靈雞湯，是他們生活中的七彩陽(yáng)光，教師應(yīng)該很好地把握和利用，在提高學(xué)生思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，使其充分發(fā)揮德育教育的作用。

不斷提升教師自我的教育能力，時(shí)刻注意為人師表

德高為師，身正為范。作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)不斷提升自己的教學(xué)能力，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于捕捉課堂上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，在課堂中成為學(xué)生心中的精神領(lǐng)袖，準(zhǔn)備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，和學(xué)生共同享受課堂，享受師生在課堂上學(xué)識(shí)與心靈成長(zhǎng)的過(guò)程。課堂上教師對(duì)學(xué)生的一個(gè)微笑、一個(gè)肯定的動(dòng)作、一個(gè)贊許的眼神，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)愉快的情感體驗(yàn)，同時(shí)教師在課堂上所表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值取向、道德評(píng)判都會(huì)直接對(duì)學(xué)生造成影響，而且會(huì)引領(lǐng)學(xué)生的行為變化，對(duì)學(xué)生的一生造成影響。此外，教師對(duì)學(xué)生的要求一定要明確，同時(shí)也應(yīng)滲透一些德育教育的內(nèi)容，例如教師對(duì)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)的要求“要一筆一畫(huà)寫(xiě)好字，認(rèn)認(rèn)真真完成好”，這個(gè)要求表面上看是教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)定出的一個(gè)標(biāo)尺，其實(shí)在高質(zhì)量的標(biāo)尺下也蘊(yùn)含著教師對(duì)學(xué)生做人做事的引導(dǎo)“，規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字，堂堂正正做人”，這是要求背后的智慧和收獲。生活中我們每個(gè)人都能很清楚地看見(jiàn)水，但卻看不到氧和氫，也可以說(shuō)是無(wú)形決定著有形。我們教師在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，探究知識(shí)過(guò)程中的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，課上提問(wèn)、單獨(dú)輔導(dǎo)時(shí)不自覺(jué)間流露出的對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，對(duì)學(xué)生課上表現(xiàn)的欣賞與激勵(lì)，都會(huì)影響學(xué)生們的情緒、心理發(fā)展、認(rèn)知態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、價(jià)值取向，從而影響學(xué)生的行為。有人說(shuō)教師從事的是塑造人類靈魂的職業(yè)，我們今天上的每一節(jié)課都是在為學(xué)生幸福成長(zhǎng)提供精神大餐。因此作為教師，我們應(yīng)該用一輩子準(zhǔn)備好每一節(jié)課，只要我們每節(jié)課上都能讓學(xué)生在潤(rùn)物無(wú)聲的浸潤(rùn)中受到影響和教化，那么，我們就會(huì)為學(xué)生的幸福人生存下第一桶金。

作者：郝春梅單位：河北省秦皇島市海港區(qū)迎賓路小學(xué)