導(dǎo)語：民族音樂在高校傳承及發(fā)展一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、民族音樂

民族音樂是中國文化傳承的一個重要組成部分，是具有一定民族特色的多種文化形式，同時又具有各民族勞動人民在長期的發(fā)展過程中創(chuàng)造出來的。在音樂文化中涉及了包括了多種文化種類，包括了人民生活、勞動中的方方面面。民族民間音樂是在勞動人民在生產(chǎn)勞動中創(chuàng)造出來的，不單單只是一種音樂活動現(xiàn)象，更是體現(xiàn)了各個時代、各個地方的歷史文化、民俗特點、方言腔調(diào)、美學(xué)觀點，所涵蓋的內(nèi)容豐富，并體現(xiàn)了民族的靈魂與思想，是民族文化的載體。中國有56個民族，生活在不同的區(qū)域，其生活環(huán)境、社會形態(tài)、歷史、宗教、經(jīng)濟、語言等各有文化內(nèi)涵，各具特色。在長期的生產(chǎn)勞動中，創(chuàng)造了本土的民族文化特色。中國五千年悠久文化歷史，有著深厚的傳統(tǒng)文化，中華民族在五千年文明的沉淀下，產(chǎn)生豐富而各具特色的民族音樂。中國有著遼闊的土地，生產(chǎn)方式、生活習(xí)慣、語言方式各異，為民族音樂的發(fā)展提供了豐厚的基礎(chǔ)。在56個民族中風(fēng)格各異，各地具有獨特的地方色彩音樂。在高校中，據(jù)有關(guān)問卷調(diào)查表明，學(xué)生們對各種歌曲的喜愛程度是：通俗歌曲占55%,藝術(shù)歌曲占9%，少兒歌曲占20%，民族歌曲僅占10%，.其他歌曲為6%。還有一組數(shù)據(jù)：學(xué)生對各種樂曲的喜歡程度調(diào)查:通俗樂曲占66%，藝術(shù)樂曲占11%；民族器樂僅占12%，外國器樂曲9%，其他占5%。這兩組數(shù)據(jù)表明了學(xué)生們普遍不喜歡民族音樂，而追求通俗音樂。現(xiàn)在，流行歌曲、網(wǎng)絡(luò)歌曲的低俗之風(fēng)嚴重地沖擊著整個社會、整個樂團。在當(dāng)今民族音樂難以發(fā)展表現(xiàn)為：傳唱民歌的藝人漸少，民間器樂傳承乏人，地方戲曲反響淡漠，傳統(tǒng)說唱效應(yīng)不佳。即使曾因產(chǎn)生某個樂（?。┓N而引以為豪的源地，也難有如癡如醉的追隨者，更不用說由于語言的隔閡和審美趣味的差異而導(dǎo)致欣賞心態(tài)的抵觸與拒絕了。民俗音樂隨著現(xiàn)代傳承的發(fā)展逐漸淡化，民族音樂的土壤也隨之發(fā)生相應(yīng)的變化。這種變化為文化傳承的變異，也就是民族音樂面臨的危機感。民族音樂應(yīng)當(dāng)如何在高等學(xué)校中傳承、發(fā)展。學(xué)校教育作為民族音樂傳播的重要途徑，它不僅是民族音樂的一種形式更是當(dāng)代個民族音樂文化最重要的傳承陣地。音樂作為人類社會文化的一部分，與其他科目一樣，都肩負著傳承你和創(chuàng)新的使命，因此音樂類也是高校教育中必不可少的一門課程。

二、民族音樂應(yīng)當(dāng)如何在高校中傳承與發(fā)展

（一）加強民族音樂在課程設(shè)置中的重要程度

學(xué)校教育的主要目的是培養(yǎng)專業(yè)人才，目前而言在高校少數(shù)民族音樂的研究專業(yè)，學(xué)校通過對民族音樂的課程開設(shè)狀況、科學(xué)研究水平進行比較分析，從中發(fā)現(xiàn)自身還有待提高的，在保留自身優(yōu)勢的前提下?lián)P長避短，改進工作中存在的問題，鼓勵少數(shù)民族音樂教學(xué)體系不斷完善、發(fā)展.。即建立具有中國民族音樂特性的基本樂科教學(xué)體系是我們的當(dāng)務(wù)之急。音樂課程是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方法，通過民族音樂課程的設(shè)置，增加學(xué)生對各民族音樂現(xiàn)狀的了解，培養(yǎng)他們對各民族音樂的認同感，提高學(xué)生的音樂欣賞水平，從而大大增加民族音樂的普及范圍和領(lǐng)域。

（二）音樂課程教學(xué)手段多樣化

高校要組織相關(guān)專業(yè)人士，加強對少數(shù)民族音樂的理論研究，把相關(guān)音樂資料轉(zhuǎn)化為少數(shù)民族音樂素材庫，一是有利于少數(shù)民族音樂課程的設(shè)置，二是實現(xiàn)教學(xué)手段與方法的多樣化。民族音樂因民族、地域、語言的中的差異不同，教師在聲樂教學(xué)實踐中認真研究和探討，不能單純追求技術(shù)化、歌唱標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，應(yīng)該遵循少數(shù)民族音樂原有的音樂風(fēng)格、演唱形式等都實現(xiàn)多樣的教學(xué)手段和方式。在高校公共音樂課的教學(xué)中，由于大學(xué)生具有一定的的理解力，大學(xué)音樂課的一個重要環(huán)節(jié)，通過分析提高學(xué)生對音樂作品的欣賞能力。課堂上老師枯燥的說教，往往是學(xué)生厭煩上課的重要原因之一。課堂上時間是欣賞、創(chuàng)作和表演，使學(xué)生主動積極參與教學(xué)。

（三）加強民族音樂的宣傳力度

通過網(wǎng)絡(luò)、電視、媒體、文藝活動傳播民族音樂是一個很好的渠道，政府、社區(qū)和學(xué)校都可以開展。國內(nèi)有些高些近年來在開展音樂教學(xué)研究活動中，倡導(dǎo)在教材選用上盡量多選用民族音樂和有地域特色的音樂；在音樂教學(xué)活動組織方法上，倡導(dǎo)將現(xiàn)代音樂教學(xué)法與傳統(tǒng)音樂教學(xué)法結(jié)合使用；在活動比賽中，注意傳揚我國優(yōu)秀的民族音樂、使用有民族特色的樂器等，盡量多給學(xué)生接觸民族音樂的機會和營造接受民族音樂熏陶的環(huán)境氛圍。

作者:黃燕 單位:長江大學(xué)藝術(shù)學(xué)院