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一、創(chuàng)設情境，大膽想象

小學生想象力很豐富，尤其是低年級學生，有時候會生活在一個充滿想象的世界里，他們的想象常不以客觀真實進行表現(xiàn)。繪畫教學中，我們可用創(chuàng)設情境的方法來拓展想象空間，使學生在探索的樂趣中尋求知識，充分發(fā)揮小學生富于幻想的天性，用兒童的語言，自由自在地表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界，在想象空間飛翔。教師要根據(jù)他們的年齡特點結(jié)合其他學科很好地創(chuàng)設情境，使之身心投入，調(diào)動他們的興趣，大膽地想象，無拘無束地借助工具和繪畫方法，馳騁他們的想象，使他們更充分地表現(xiàn)出想表現(xiàn)的美妙世界，完整的童心也得到完美體現(xiàn)。

二、語言藝術的運用

美術教學和語文教學在許多方面有著相互聯(lián)系的作用。如，看圖說話充分體現(xiàn)了美術和語言之間的密切聯(lián)系，繪畫和語言一樣，都是兒童表達思想的工具。這也是素質(zhì)教育要達到的一個重要高度，它對于培養(yǎng)學生的愛好、欣賞能力、陶冶情操等方面都有極其重要的意義。語言藝術的運用，不僅能大大豐富和拓展學生思維的空間，更能提高繪畫的表現(xiàn)力，還能達到使學生能說會畫的目的。不僅提高了學生的語言表達能力，還加深了學生對畫面內(nèi)涵的理解。

三、美術教學和多媒體及音樂教學的結(jié)合

《義務教育美術課程標準》指出：美術應與其他學科、美術與現(xiàn)實社會等方面相結(jié)合，從而發(fā)展學生的綜合實踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。為了更好地活躍課堂教學氣氛，促進學生形象思維、發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，把美術和其他學科融在了一起，更好地提高教學質(zhì)量。學科間的滲透和融合，是現(xiàn)代課和改革的趨勢，計算機已經(jīng)成為美術創(chuàng)作中應用極其廣泛的工具，為學生創(chuàng)造一個色彩繽紛、聲像同步、亦動亦靜，能再現(xiàn)生活，又高于生活的情景。激發(fā)學生的學習興趣，積極參與學習。音樂———美術的好伙伴，音樂是美妙的，將音樂融入美術課，渲染氣氛，強化記憶，為學生創(chuàng)設了生動的教學情境，調(diào)動了學生的多種感官，使學生的審美能力得到同步提高，使他們的身心得到藝術的熏陶，許多成功的美術課都運用了音樂伴奏的教學手段，讓美術課堂更好地充滿藝術氣息。它們和諧統(tǒng)一，既有利于營造課堂教學的審美氛圍，又有利于學生愉悅身心、激發(fā)靈感、發(fā)展思維和陶冶情操。學生在活動中通過交流、體驗，能夠積極主動學習，由生活激發(fā)興趣，帶著飽滿的熱情去體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)作。由此可見，美術和多媒體及音樂教學的有機結(jié)合，可以更好地體現(xiàn)小學生好動、愛唱、愛畫的特點，借助多種教學手段，把美術、音樂的因素和諧地融為一體，以達到活躍氣氛、愉悅身心、陶冶情操、誘發(fā)靈感、開發(fā)智力的教學目的，從而使美術課更加豐富多彩，美術作品更加優(yōu)秀。

四、精心設計好每一課的結(jié)尾

美術教學是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，我們一定要設計好每一節(jié)美術課的結(jié)尾。要及時鼓勵，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，鞏固他們的學習熱情，要注意引導延伸教學內(nèi)容，讓學生真正領悟生活中的美，體驗藝術來源于生活的理念。由上可見，美術并不是一門孤單的學科，更是一門藝術。它可以讓人視野開闊、想象豐富、身心愉悅，可以更直觀、形象、生動地向我們展示美術學科的魅力，有效提高美術教學質(zhì)量。

作者：肖玉燕