導(dǎo)語(yǔ)：自媒體在電子商務(wù)教學(xué)的應(yīng)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、概念及結(jié)合

1.自媒體教學(xué)。自媒體是指以現(xiàn)代化、電子化為傳播手段，向特定的人群或者不特定的人群傳播規(guī)范化或不規(guī)范化的信息，而傳播者具有大眾化、普遍化、私人化、主動(dòng)化的特征，自媒體也被稱為“個(gè)人媒體”。自媒體的平臺(tái)有很多種，比如我們常見(jiàn)的微博、微信、QQ等。自媒體(WeMedia)教學(xué)是基于微信、微博、公眾號(hào)等平臺(tái)的一種新型的教學(xué)方式，自媒體教學(xué)集聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容于一體。教師可以通過(guò)這些平臺(tái)將與課堂相關(guān)的教案、視頻、圖片上傳，同時(shí)學(xué)生可以通過(guò)這些平臺(tái)下載相關(guān)資料，實(shí)現(xiàn)雙向的溝通。2.自媒體教學(xué)與電子商務(wù)課程的結(jié)合。電子商務(wù)類(lèi)課程是實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科，擁有ps、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、flash等內(nèi)容多，理論抽象，難教難學(xué)的課程。教師利用自媒體平臺(tái)教學(xué)輔助進(jìn)行教學(xué)，可以盡可能的豐富教學(xué)的表達(dá)模式和充實(shí)課程的內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)、豐富的視頻、圖片、語(yǔ)音來(lái)牢牢抓住學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)電子商務(wù)課程專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積極性，改善教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

二、傳統(tǒng)教學(xué)存在的問(wèn)題及改革必然性

1.教學(xué)模式單一、陳舊。目前電子商務(wù)類(lèi)課程課堂的教學(xué)普遍存在灌輸、填鴨式方法等問(wèn)題，教師不能夠根據(jù)教學(xué)所需的要素去選擇教學(xué)的模式，不能整合各種教學(xué)模式，教學(xué)方法非常單一，最普遍存在的授課方法--“講授法”，這種單一、陳舊的教學(xué)方法不但不能使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也不能使學(xué)生在課堂上感受觸及精神深處的喜悅，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教材形成落后于電子商務(wù)發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息時(shí)代的到來(lái)，電子商務(wù)正在以異軍突起之勢(shì)迅速向國(guó)民經(jīng)濟(jì)各行各業(yè)滲透。電子商務(wù)發(fā)展的新內(nèi)容、新信息、新科技、新趨勢(shì)轉(zhuǎn)變成高校的教材需要一個(gè)過(guò)程，使得高校的教材難于避免出現(xiàn)落后于信息、技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)由于電子商務(wù)的迅猛發(fā)展，短短的幾年時(shí)間甚至更短的時(shí)間都有可能產(chǎn)生新的技術(shù)、新的信息、新的知識(shí)。這種滯后可能會(huì)達(dá)到不可容忍的程度。3.傳統(tǒng)教學(xué)改革的重要性和必然性。隨著社會(huì)生產(chǎn)力的迅速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人類(lèi)將進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代。是一個(gè)所有人都敢于創(chuàng)造、敢于超越、敢于幻想的新時(shí)代。這個(gè)時(shí)代需要的是創(chuàng)造性的人才、科研性的人才。這些人才的培養(yǎng)基本是通過(guò)教育這一個(gè)途徑，所以這個(gè)時(shí)代給予了教育更高層次的要求。對(duì)于電子商務(wù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)是教育教學(xué)體系當(dāng)中的重要的組成部分，而這部分的內(nèi)容正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)造的主要部分，也是關(guān)鍵部分?；诖?，電子商務(wù)類(lèi)課程的傳統(tǒng)教學(xué)方式改革勢(shì)在必行。

三、自媒體運(yùn)用到電商類(lèi)課程教學(xué)中的價(jià)值

1.彌補(bǔ)教材時(shí)效性問(wèn)題。正是因?yàn)殡娮由虅?wù)的發(fā)展迅速，使得電子商務(wù)課程的教學(xué)比其他學(xué)科的滯后性更加嚴(yán)重。基于此，教師可以通過(guò)自媒體平臺(tái)編輯課程的教學(xué)資料，首先利用自媒體平臺(tái)可以更加方便快捷的將課程的內(nèi)容以及資料融入到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，其次可以通過(guò)自媒體平臺(tái)將教材和教案當(dāng)中陳舊的知識(shí)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充、更新及修改。較及時(shí)的彌補(bǔ)了教學(xué)的時(shí)效滯后性。2.符合當(dāng)代大學(xué)生求知探索的心理特征。在高校當(dāng)中，存在著一群朝氣蓬勃的年輕群體--大學(xué)生，這是社會(huì)當(dāng)中最自由、最年輕、對(duì)新鮮事物接受能力最高的群體。這一群年輕人正在處在人生當(dāng)中最美的黃金時(shí)代，對(duì)世界的一切都充滿了好奇，他們有著強(qiáng)烈的求知欲望，敢于質(zhì)疑，求新、求變是這一群年輕人的心理狀態(tài)，這一群體幾乎不會(huì)拒絕任何一種自媒體形式，從剛開(kāi)始的BBS到博客、微博以及最新的微信，不斷更新的自媒體形式已經(jīng)完全融入到這一群特殊群體的生活當(dāng)中。因此，自媒體平臺(tái)教學(xué)適應(yīng)了當(dāng)前大學(xué)生這些心理特點(diǎn)。3.課堂教學(xué)從“必然王國(guó)”走向“自由王國(guó)”。所謂“必然王國(guó)”是指人們對(duì)客觀事物及其規(guī)律還沒(méi)有形成真正的認(rèn)識(shí)而不能自覺(jué)地支配自己和外部世界的一種社會(huì)狀態(tài)；所謂的“自由王國(guó)”則指人們認(rèn)識(shí)了客觀事物及其規(guī)律并自覺(jué)依照這一認(rèn)識(shí)來(lái)支配自己和外部世界的一種社會(huì)狀態(tài)。學(xué)生學(xué)習(xí)之初處于懵懵懂懂的狀態(tài)，靠的是我們“膚淺的認(rèn)識(shí)”和“一腔熱情”在學(xué)習(xí)。通過(guò)自媒體輔助教學(xué)，有利于學(xué)生自主性、研發(fā)性的學(xué)習(xí)，通過(guò)自媒體平臺(tái)針對(duì)自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問(wèn)題向老師提問(wèn)，或者在平臺(tái)和同學(xué)進(jìn)行交流探討，可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。達(dá)到以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)新模式。課堂教學(xué)開(kāi)始逐漸進(jìn)入到“自由王國(guó)”的狀態(tài)。通過(guò)自媒體平臺(tái)，學(xué)生能夠明白的更深刻、做的更科學(xué)、更藝術(shù)。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)教學(xué)信息化的發(fā)展及推進(jìn)，自媒體教學(xué)將會(huì)給電子商務(wù)類(lèi)教學(xué)帶來(lái)較大的變化，學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，教師應(yīng)大膽涉足自媒體教學(xué)。但與此同時(shí)，也不應(yīng)該完全否定傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，而自媒體平臺(tái)教學(xué)也不是非常十全十美?；诖耍瑐鹘y(tǒng)教學(xué)應(yīng)與自媒體教學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短，尋求課堂教學(xué)和自媒體教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，獲得最佳的教學(xué)效果，更優(yōu)質(zhì)高效的為社會(huì)提供適合21世紀(jì)需要的新型人才。

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作者:王子萱 單位:廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院