導(dǎo)語：小學(xué)籃球教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生興趣一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在小學(xué)體育教學(xué)中，籃球以“娛樂性、競技性、游戲性、技巧性”的特征，深受小學(xué)生的喜愛，并且已經(jīng)成為小學(xué)體育課堂教學(xué)中的重要組成部分。小學(xué)生年齡在7-12歲之間，他們沒有形成完善的認(rèn)知和良好的自我管理能力，而學(xué)生對于籃球的熱情也是比較低，因此針對當(dāng)前小學(xué)體育籃球教學(xué)現(xiàn)狀，不斷提升其教學(xué)的趣味性，激發(fā)小學(xué)生對籃球的興趣在小學(xué)籃球教學(xué)中顯得尤為重要，筆者根據(jù)自身的教學(xué)實踐，找出小學(xué)生隊籃球?qū)W習(xí)缺乏興趣的原因，提出相應(yīng)的教學(xué)策略，以供同行們參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；籃球教學(xué)；興趣

在健康中國的計劃中，全面加強小學(xué)生的體育健康教育、積極構(gòu)建體育強國，已經(jīng)成為一項重要的任務(wù)。在小學(xué)階段，是學(xué)生每一項能力的提升以及日常習(xí)慣的養(yǎng)成的學(xué)習(xí)期和重要培養(yǎng)期，因此教師可以在教學(xué)的過程中將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分利用起來，以此提高體育的教學(xué)質(zhì)量。出于小學(xué)階段的學(xué)生，對探索世界和新鮮事物充滿興趣，“興趣是最好的老師”用在這一階段的孩子身上再適合不過了，所以教師在開展籃球課程活動時，要充分將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動起來，并且圍繞以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，對教學(xué)效果進行不斷的優(yōu)化。

1小學(xué)生對籃球教學(xué)缺乏興趣的原因

1.1身體素質(zhì)差，缺乏自信心

從目前的小學(xué)生籃球運動情況來看，大多數(shù)小學(xué)生處于獨生子女的狀態(tài)，這種社會構(gòu)成模式導(dǎo)致部分小學(xué)生從小養(yǎng)成嬌慣的成長模式，心理素質(zhì)以及生理素質(zhì)方面的表現(xiàn)不盡人意。因此，在籃球教學(xué)過程中，學(xué)生對教師布置的任務(wù)未能及時完成，并且一些有些難度的任務(wù)，學(xué)生還會產(chǎn)生厭惡和畏懼的心理，從情緒方面導(dǎo)致部分學(xué)生無法樹立練習(xí)籃球的信心，對于籃球體育課表現(xiàn)消極，進一步加大了身體素質(zhì)跟不上的問題。

1.2授課教師教學(xué)方式落后，專業(yè)素養(yǎng)較差

教師是引導(dǎo)學(xué)生走向正確教育軌道的引路人，體育教師的一言一行，對于小學(xué)生來說是一種模范作用。但在當(dāng)前的社會環(huán)境中，體育教師對籃球的授課方式過于傳統(tǒng)，無法采用先進的教學(xué)模式，使得學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)效率較低，達不到預(yù)期的效果。這種教學(xué)方式的落后，一定程度上是小學(xué)生對籃球缺乏興趣的原因。

1.3受應(yīng)試教育模式的影響

小學(xué)生本處于一個對新興事物感興趣的階段，但授課教師在考察學(xué)生籃球教學(xué)過程中，沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使得學(xué)生處于一種應(yīng)試的訓(xùn)練模式，不斷進行機械化訓(xùn)練，這實際是違背了體育教學(xué)的初衷，沒有達到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求。

2小學(xué)籃球教學(xué)興趣培養(yǎng)的方法探究

2.1通過差異法教學(xué)，因材施教

在小學(xué)籃球教學(xué)中運用興趣培養(yǎng)法，可以增進教師對學(xué)生的全面了解。由于小學(xué)生年齡較小，接受系統(tǒng)教育的時間較短，不同小學(xué)生之間的差異較大。要使所有小學(xué)生都取得良好的教育效果，就必須充分認(rèn)識和掌握班上每個小學(xué)生的個性特點，并據(jù)此實施有針對性的教育。例如，對于年齡較小的小學(xué)生，教師應(yīng)降低籃球教學(xué)的難度，注意教學(xué)方法的趣味性。分析小學(xué)生業(yè)余時間經(jīng)常玩的游戲類型。然后，根據(jù)小學(xué)生的喜好，設(shè)計籃球教學(xué)游戲方法，重視對學(xué)生籃球基本知識和技能的培養(yǎng)。對于高年級的小學(xué)生來說，教師應(yīng)該把重點放在籃球技術(shù)的教學(xué)上。為了使學(xué)生在興趣引導(dǎo)下形成良好的籃球行為習(xí)慣，教師應(yīng)著重引導(dǎo)小學(xué)生尋找籃球的樂趣。例如，老師獎勵在籃球方面表現(xiàn)更好的學(xué)生。根據(jù)不同年齡段小學(xué)生的身心特點，實施有針對性的籃球教學(xué)方法，可以滿足全體小學(xué)生的發(fā)展需要，實現(xiàn)個性化教學(xué)，全面提高小學(xué)生對籃球的興趣。

2.2通過游戲法教學(xué)，激發(fā)熱情

處于小學(xué)階段的學(xué)生的年齡，一般是7到12歲之間，而這個年齡段的人，個人的思想和心智都還沒有成熟，所以更加好動活潑，對自己不了解的或是感興趣的事情都充滿了好奇心，所以通過游戲來進行教學(xué)也是提升教育效果的有效教學(xué)方式之一，教師可以通過游戲的利用來進行教學(xué)，而游戲，可以很好地將學(xué)生的積極性主動性調(diào)動起來，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氛圍，讓每一個學(xué)生都參與進來。在日常的教學(xué)實踐中，總能聽到一些學(xué)生的抱怨，比如籃球課太枯燥，不想上課。針對這種情況，筆者與眾多優(yōu)秀教師進行了探討和分析，最終發(fā)現(xiàn)，借助游戲教學(xué)法，可以吸引學(xué)生的課堂注意力，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。簡而言之，小學(xué)生們天性好動，喜歡各種以游戲的方式學(xué)習(xí)知識。為此，在籃球課堂上創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生感興趣的游戲活動就顯得尤為重要，不僅能營造良好的課堂氛圍，還能激發(fā)學(xué)生參與的興趣，進而提高課堂教學(xué)的效率，從而達到一舉多贏的效果。比如：在對籃球基礎(chǔ)動作“雙手拍球”的環(huán)節(jié)進行教學(xué)之后，學(xué)生在很大程度上掌握了這個動作的基本要領(lǐng)，教師就可以刻意把游戲的難度加大，讓學(xué)生單手拍球或加快速度或者進行計時；教師甚至可以采用節(jié)拍指令或者口哨“1、2、1、2、1”此類方式來指引大家在拍球的節(jié)奏中學(xué)會控制籃球。這種教學(xué)方式不僅可以將所學(xué)的內(nèi)容融入到游戲當(dāng)中，同時也可以訓(xùn)練學(xué)生在游戲當(dāng)中在籃球節(jié)奏的控制，大大地提升了籃球趣味的同時，還增強了學(xué)生在進行教學(xué)活動中的熱情，從而達到了提升教學(xué)效果的目的。又如在執(zhí)教籃球基本運球動作時，為了讓學(xué)生以飽滿的熱情參與其中，我便摒棄以往反復(fù)練習(xí)的方式組織開展運球游戲，即按照學(xué)生體育技能及興趣特點將全班同學(xué)科學(xué)分組，讓每個小組成員勢均力敵。然后讓各小組成員隔5米站成一排練習(xí)運球，看哪個小組運球從第一人到最后一人所用時間最短。這樣一來，不僅讓課堂氛圍更加愉悅，還在一定程度上調(diào)動了學(xué)生主動參與積極性，促使學(xué)生更好參與進來，學(xué)習(xí)并熟練運用籃球基本運球動作。由此，在小學(xué)籃球教學(xué)中合理科學(xué)應(yīng)用游戲教學(xué)法大大提升課堂教學(xué)效率。

2.3通過比賽法教學(xué)，增強競爭

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，小學(xué)體育籃球教學(xué)多停留于“訓(xùn)練”這一環(huán)節(jié)，打比賽的時間及機會少之又少。面對這種教學(xué)氛圍，提升學(xué)生課堂參與興趣是很難的。然而，眾多實踐表明，如果籃球教學(xué)可適當(dāng)增加一些競賽活動，學(xué)生參與積極性會比以往提高很多，并且能讓學(xué)生一直保持這一興趣。對此，在小學(xué)籃球課堂中融入競賽對提高學(xué)生課堂參與積極性具有重要意義。如在執(zhí)教籃球簡單組合動作時，我會為學(xué)生進行基礎(chǔ)講解，讓學(xué)生對籃球組合動作有一個大致的了解。為了讓學(xué)生籃球技能鍛煉更加積極，我便創(chuàng)設(shè)了一次籃球比賽。將全班同學(xué)分成兩組，看哪個小組合作意識最強，看哪個小組籃球組合動作完成率最高。通過一輪又一輪的競賽，學(xué)生課堂參與度極高，且每個學(xué)生都表現(xiàn)的極好。由此，運用比賽是激發(fā)小學(xué)生籃球課參與興趣的重要途徑之一，我們教師應(yīng)在日后教學(xué)實踐中科學(xué)合理設(shè)計競賽教案，讓學(xué)生自覺投身于課堂學(xué)習(xí)之中，提升學(xué)生體育素養(yǎng)。在素質(zhì)教育里有一種重要的策略，即成功教學(xué)，成功教學(xué)的目的就是在比賽中或者平日的學(xué)習(xí)和生活中，要有意識地盡量減少學(xué)生的失敗感，使學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心地體驗到成功的喜悅，進而能夠在某一學(xué)科或者某一領(lǐng)域取得更大成功。競賽的方法一方面提升勝利者信心，讓他們對籃球保持一定興趣，但是對失敗的一方教師要更為關(guān)注，加大鼓勵，給與足夠的安慰，這樣不會讓他們有挫敗感。

2.4通過表演法教學(xué)，感受魅力

借助表演也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。具體來說，為了更好的激發(fā)小學(xué)生參與課堂的興趣，教師可以經(jīng)常組織一些花哨的籃球表演，使學(xué)生進一步感受到籃球的魅力，更好的加強小學(xué)生對籃球的興趣，縮小學(xué)生與籃球的距離，為今后的課堂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。對此，小學(xué)體育籃球教師應(yīng)加強此方面重視程度，讓小學(xué)生在花式籃球的熏陶下對籃球越來越有興趣，提升學(xué)生體育素養(yǎng)，促使學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。如在日常教學(xué)實踐中，我會不定期學(xué)習(xí)一些花式籃球動作表演給大家看，這樣既創(chuàng)新了課堂教學(xué)形式，還最大化吸引了學(xué)生課堂參與度，實現(xiàn)雙贏。當(dāng)然，光讓學(xué)生觀看表演是不夠的，還要適當(dāng)教給學(xué)生一些花式籃球動作，讓學(xué)生深切感知籃球魅力的同時對今后籃球?qū)W習(xí)充滿期望。那為了引導(dǎo)學(xué)生更好練習(xí)花式籃球動作，我還將一些有關(guān)花式籃球動作的相關(guān)視頻通過多媒體呈現(xiàn)在學(xué)生面前，以期讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)、模仿，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

2.5通過組建?；@球隊，培養(yǎng)團隊意識

籃球比賽通過緊張激烈的角逐，最后獲得掌聲和榮譽。所以這是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的重要動機的有效策略。青少年的好勝心比較強。所以教師可以將這些積極因素充分利用起來，在保持學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上積極提高學(xué)生對于體育項目的熱情。組建籃球隊是提高學(xué)生興趣最有效的方式之一，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的精神。學(xué)?？梢耘鋫鋵Ｂ毜幕@球教練，在取得一定的經(jīng)驗之后，還可以組織校際之間的友誼賽。比賽還能夠培養(yǎng)學(xué)生克服困難，進取奮發(fā)的拼搏和意志力。綜上所述，針對特定年齡段小學(xué)生的好奇心和活力，提出了創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法、開展游戲教學(xué)、因材施教、培養(yǎng)學(xué)生進取精神等方法，從而提高小學(xué)籃球教學(xué)效率，提高小學(xué)生籃球技術(shù)水平，提高了小學(xué)生對籃球的興趣，通過穿插故事、游戲教學(xué)、籃球競賽、激勵性教學(xué)評價等，不斷提高籃球教學(xué)的趣味性，進而全面提高籃球課堂教學(xué)的效果。在小學(xué)體育籃球課程的教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的興趣并且努力提高學(xué)生的興趣，采用科學(xué)、多樣、合理的訓(xùn)練和教學(xué)手法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來，同時提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，建立以學(xué)生為主題的教學(xué)理念，打造“健康第一”體育教學(xué)課堂，促進每個學(xué)生的綜合能力穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻

[1]姜宇航.興趣教學(xué)法在小學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（16）：80-81.

[2]葛家鵬.論如何激發(fā)小學(xué)女生的籃球?qū)W習(xí)興趣[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（09）：182.

[3]李婉.“趣味籃球”教學(xué)方案在小學(xué)高年級籃球課中的應(yīng)用研究[D].首都體育學(xué)院，2019.

[4]許麗春.游戲法在小學(xué)體育籃球課中應(yīng)用[J].當(dāng)代教研論叢，2018（01）：111-112.

作者：孫祝義 單位：蘇州市相城區(qū)望亭中心小學(xué)