導(dǎo)語：新形勢下職業(yè)高中會計(jì)教學(xué)探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：伴隨著會計(jì)從業(yè)資格證的取消，職業(yè)高中會計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)、課程安排等需要做出相應(yīng)的調(diào)整，來應(yīng)對會計(jì)從業(yè)資格證取消之后產(chǎn)生的影響。本文簡要分析會計(jì)從業(yè)資格證取消后對中等職業(yè)學(xué)校產(chǎn)生的影響，并結(jié)合職業(yè)高中實(shí)際情況，提出相應(yīng)的改革策略。

關(guān)鍵詞：新形勢；職業(yè)高中；會計(jì)教學(xué)；影響；策略

伴隨著國家職業(yè)考試的改革，不斷有職業(yè)資格考試被取消，會計(jì)從業(yè)資格證的取消便是其中之一。一直以來，從業(yè)證書作為會計(jì)人員工作能力的一種證明，受到了社會的普遍認(rèn)可。現(xiàn)如今，由于會計(jì)從業(yè)資格證的取消，給在校會計(jì)專業(yè)學(xué)生未來就業(yè)產(chǎn)生了較大影響。雖然會計(jì)工作更重視個(gè)人的專業(yè)水平與實(shí)踐能力，但是會計(jì)從業(yè)資格證的取消，仍然對中職會計(jì)教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響。接下來，筆者結(jié)合個(gè)人從業(yè)認(rèn)識，簡要論述會計(jì)從業(yè)資格證取消之后對職業(yè)高中會計(jì)教學(xué)的影響及對策。

一、會計(jì)從業(yè)資格證取消后對中等職業(yè)學(xué)校的影響

一直以來，中等職業(yè)學(xué)校會計(jì)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)之后，均需要獲取相應(yīng)的會計(jì)從業(yè)資格證書，作為今后工作的一種能力證明。然而隨著會計(jì)從業(yè)資格證的取消，對中等職業(yè)學(xué)校產(chǎn)生了巨大的影響?？偨Y(jié)起來主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

（一）沖擊傳統(tǒng)教學(xué)觀念

在職業(yè)高中會計(jì)教學(xué)過程中，理論教學(xué)一直是十分重要的一部分，也是檢驗(yàn)學(xué)生是否能夠通過會計(jì)從業(yè)資格證考試的關(guān)鍵因素。因此，教師需要在日常教學(xué)過程中，合理安排充足的時(shí)間，傳授學(xué)生會計(jì)理論知識，以提高學(xué)生考試成績。會計(jì)從業(yè)資格證取消后，學(xué)生不再需要參與資格證考試，教師也不需要耗費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行會計(jì)從業(yè)理論知識教學(xué)，一定程度上沖擊了傳統(tǒng)教學(xué)觀念。

（二）對教材、課程安排的影響

會計(jì)專業(yè)作為一門理論知識豐富、實(shí)踐性強(qiáng)的科目，中職學(xué)校對會計(jì)專業(yè)所采用的教材，均是結(jié)合會計(jì)從業(yè)資格證考試大綱。自從取消會計(jì)從業(yè)資格證考試之后，教師所選擇的教材便失去了應(yīng)有價(jià)值。一旦職業(yè)學(xué)校未及時(shí)更新教材，重新調(diào)整課程安排，將會導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生難以符合會計(jì)行業(yè)需求，從而影響到職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)率。

（三）對教學(xué)手段產(chǎn)生的影響

會計(jì)行業(yè)知識更新快，例如營改增的實(shí)施、增值稅稅率的調(diào)整等，使得會計(jì)專業(yè)要不斷補(bǔ)充很多新知識。會計(jì)從業(yè)資格證的取消，無疑是給職業(yè)高中的學(xué)生提出了更高的要求。為此，職業(yè)高中教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，進(jìn)一步提高會計(jì)課堂教學(xué)實(shí)效，促使學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握會計(jì)行業(yè)有關(guān)的新知識，培養(yǎng)出業(yè)務(wù)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生。

二、會計(jì)從業(yè)資格證取消后，職業(yè)高中教學(xué)改革措施分析

會計(jì)從業(yè)資格證的取消，職業(yè)高中有必要從以下幾個(gè)方面，做出相應(yīng)的變化，以此應(yīng)對會計(jì)行業(yè)的變化。

（一）重新制定教學(xué)目標(biāo)

在未取消會計(jì)從業(yè)資格證考試之前，職業(yè)高中會計(jì)教學(xué)，主要是側(cè)重于會計(jì)理論知識教學(xué)，主要目的是服務(wù)于會計(jì)從業(yè)資格考試。然而會計(jì)從業(yè)資格證考試取消之后，職業(yè)高中有必要重新制定教學(xué)目標(biāo)。首先，結(jié)合企業(yè)會計(jì)工作崗位新需求，確定會計(jì)教學(xué)目標(biāo)，逐漸改變傳統(tǒng)以取得會計(jì)從業(yè)資格證為教學(xué)目的；其次，在確定會計(jì)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，需要加強(qiáng)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，促使職業(yè)高中學(xué)生在掌握豐富的會計(jì)理論知識基礎(chǔ)上，具有較強(qiáng)的會計(jì)實(shí)務(wù)操作能力，以此有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試逐漸轉(zhuǎn)變成計(jì)算機(jī)考試模式，傳統(tǒng)的手工賬也日益被會計(jì)電算化所取代。一定程度上，促進(jìn)了職業(yè)高中教學(xué)模式的創(chuàng)新。然而伴隨著會計(jì)從業(yè)資格證的取消，會計(jì)行業(yè)對職業(yè)高中學(xué)生提出了更高的要求。因此，職業(yè)高中有必要通過創(chuàng)新教學(xué)模式，緊緊抓住會計(jì)從業(yè)資格轉(zhuǎn)變的機(jī)遇，進(jìn)一步提高會計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使其滿足企業(yè)對會計(jì)人才的高要求。除此之外，職業(yè)高中需要制定合理的教學(xué)方法，在調(diào)整部分課程的基礎(chǔ)上，更加注重于學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以此應(yīng)對會計(jì)行業(yè)的變化。

（三）引進(jìn)專業(yè)教材

在未取消會計(jì)從業(yè)資格證考試之前，職業(yè)高中選擇會計(jì)教材時(shí)，更多會考慮教材是否有助于提高學(xué)生會計(jì)考試成績。隨著會計(jì)從業(yè)資格考試取消，職業(yè)高中便需要重新選擇專業(yè)教材。首先，繼續(xù)會計(jì)行業(yè)基礎(chǔ)性知識教育，選擇一些實(shí)用的會計(jì)基礎(chǔ)知識用書；其次，進(jìn)行企業(yè)會計(jì)崗位實(shí)況調(diào)查，掌握會計(jì)行業(yè)對從業(yè)者的標(biāo)準(zhǔn)需求，并以此為基礎(chǔ)，編排合理的教材；最后，對現(xiàn)有的教材進(jìn)行改編，結(jié)合會計(jì)崗位需求與學(xué)生學(xué)習(xí)需求，及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整。例如營改增的實(shí)施、增值稅稅率的調(diào)整，職業(yè)高中學(xué)生便需要及時(shí)掌握相關(guān)內(nèi)容。

三、結(jié)語

伴隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，我國會計(jì)行業(yè)得到了長足發(fā)展。尤其是去年以來，會計(jì)從業(yè)資格證考試的取消，對職業(yè)高中會計(jì)專業(yè)學(xué)生提出了更高的要求，同時(shí)對職業(yè)高中會計(jì)教學(xué)產(chǎn)生了一系列影響。為保障職業(yè)高中會計(jì)學(xué)生滿足新時(shí)期下會計(jì)行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)需求，職業(yè)高中便需要從重新制定教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)模式以及引進(jìn)專業(yè)教材等幾個(gè)方面入手，切實(shí)提高會計(jì)教學(xué)實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

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作者:王帆 單位:深圳市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校