導(dǎo)語(yǔ)：中職學(xué)校會(huì)計(jì)技能教學(xué)探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1明確專業(yè)技能課教學(xué)的重要性

會(huì)計(jì)專業(yè)技能包括翻打傳票、點(diǎn)鈔、會(huì)計(jì)電算化及手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)：翻打傳票10min打12組數(shù)據(jù)；點(diǎn)鈔多指多張5min點(diǎn)10把，單指單張5min點(diǎn)8把。會(huì)計(jì)電算化的最低要求是：依據(jù)某一單位經(jīng)營(yíng)活動(dòng)全過程的系列資料，要學(xué)生在2h內(nèi)根據(jù)資料完成相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理；手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)的最低要求是熟練掌握會(huì)計(jì)賬務(wù)處理的流程。中職學(xué)校學(xué)生技能大賽中會(huì)計(jì)技能比賽項(xiàng)目有：翻打傳票、點(diǎn)鈔、會(huì)計(jì)電算化，其中翻打傳票采取限時(shí)不限量（10min），總分20分；點(diǎn)鈔多指多張、單指單張限時(shí)不限量（各5min），總分各10分；會(huì)計(jì)電算化的要求是2h模擬制造業(yè)企業(yè)1個(gè)月的20～30筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)資料，完成相關(guān)業(yè)務(wù)處理。對(duì)口單招考試中技能考試項(xiàng)目是會(huì)計(jì)賬務(wù)處理，總分200分，計(jì)入高考成績(jī)。因此，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，不管是面臨就業(yè)，還是參加對(duì)口單招考試進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校繼續(xù)深造，都得加強(qiáng)會(huì)計(jì)技能的訓(xùn)練。

2合理安排各項(xiàng)技能課教學(xué)

根據(jù)各項(xiàng)會(huì)計(jì)技能在考試或比賽中的權(quán)重及各自的特點(diǎn)，合理進(jìn)行課時(shí)分配。如點(diǎn)鈔、翻打傳票，教師只需在課堂上給學(xué)生教會(huì)指法，學(xué)生可以在課后自行完成訓(xùn)練任務(wù)，老師利用自習(xí)時(shí)間進(jìn)行指法的糾正，隨機(jī)組織測(cè)試，檢查訓(xùn)練結(jié)果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；會(huì)計(jì)電算化這門課，筆者認(rèn)為在二年級(jí)第一學(xué)期開始開設(shè)較好，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過一年級(jí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)賬務(wù)處理的流程有了初步的了解，此時(shí)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化更能激起他們的學(xué)習(xí)興趣。而像會(huì)計(jì)賬務(wù)處理中憑證的填制、賬簿的登記和報(bào)表的編制等，完全不必另設(shè)技能課，只需在平時(shí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》和《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》等專業(yè)課程的教學(xué)中融入進(jìn)去就行，會(huì)計(jì)電算化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是讓學(xué)生熟悉軟件的操作步驟。這樣，經(jīng)過合理的課時(shí)安排，學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，會(huì)計(jì)專業(yè)技能也能完全達(dá)到考試或者比賽要求。

3優(yōu)化技能課的教學(xué)環(huán)境

會(huì)計(jì)專業(yè)的技能訓(xùn)練有的項(xiàng)目在課堂就可以完成，會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)室或許顯得可有可無。但是，筆者認(rèn)為一個(gè)良好的訓(xùn)練環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)手能力更能起到事半功倍的效果。在專門的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)室進(jìn)行技能訓(xùn)練與在教室中上技能課相比，效果大不一樣。走進(jìn)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)室，讓學(xué)生在思想上有了高度的重視，學(xué)生會(huì)想今天我們不只是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，而是在專門的場(chǎng)所進(jìn)行技能訓(xùn)練，一定要學(xué)點(diǎn)技能，讓自己有一技之長(zhǎng)。在會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)室中，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。例如，在會(huì)計(jì)電算化軟件教室，學(xué)生面對(duì)的是一臺(tái)臺(tái)電腦；在傳票室，面對(duì)的是一臺(tái)臺(tái)傳票機(jī)；在點(diǎn)鈔室，面對(duì)的是一摞摞點(diǎn)鈔紙；在手工會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)中，面對(duì)的是老師發(fā)放的原始憑證、記賬憑證、賬簿、報(bào)表等。如要練習(xí)賬簿的登記，可先讓學(xué)生觀看訂本式、活頁(yè)式、卡片式等賬簿外表形式的實(shí)物以及三欄式、數(shù)量金額式、多欄式、橫線登記式賬頁(yè)格式的實(shí)物，吸引學(xué)生的注意力。這時(shí)讓學(xué)生聽教師介紹每種賬簿應(yīng)采用何種外表形式及其賬頁(yè)格式，初步形成對(duì)賬簿登記的總括印象。接著讓學(xué)生自己動(dòng)手登記賬簿，真正體會(huì)實(shí)際操作的過程。在實(shí)習(xí)室中更能有效地進(jìn)行模擬教學(xué)。在教學(xué)的全過程中，教師可有意識(shí)地選用某一單位經(jīng)營(yíng)活動(dòng)全過程的系列資料，把一個(gè)教學(xué)班分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組指定一名小組長(zhǎng)，類似于會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的性質(zhì)。每個(gè)人有不同的分工，讓學(xué)生模擬扮演某一崗位的工作人員進(jìn)行業(yè)務(wù)處理，以增加真實(shí)感與新鮮感，共同協(xié)作完成一整套模擬業(yè)務(wù)。這樣在一定程度上提高他們的職業(yè)分析能力和判斷能力，促進(jìn)學(xué)生技能水平的快速提高。

4規(guī)范考試內(nèi)容和考核評(píng)價(jià)體系

考試是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)、技能和能力以及其他某些心理特征的測(cè)量，具有評(píng)定、診斷和反饋、預(yù)測(cè)、激勵(lì)、選拔等功能。因此在平時(shí)技能課的教學(xué)中要配以一定的考試。所以應(yīng)從考試內(nèi)容、形式、考核評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，設(shè)計(jì)出一套相對(duì)完整、切實(shí)可行的能充分發(fā)揮考試功能和實(shí)現(xiàn)中職教育教學(xué)目的的考試制度。（1）改革考試內(nèi)容，確立考試的能力導(dǎo)向，考試命題嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，根據(jù)技能課程所涉及的知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求，對(duì)課程的知識(shí)、能力進(jìn)行分析細(xì)化，然后根據(jù)這些特征確定教和學(xué)的方法，最后確定課程教學(xué)效果的評(píng)價(jià)方法和考核大綱?？荚噧?nèi)容應(yīng)該能夠反映學(xué)生對(duì)基本理論和基本技能的掌握情況，以及分析與解決問題的能力，而不是課堂教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)。多給學(xué)生提供探索的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、標(biāo)新立異，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，使考試真正能夠?qū)W(xué)生知識(shí)、能力進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。（2）構(gòu)建多種形式的課程考試體系。突出職教特色的考試方式，要突出其多樣性、針對(duì)性，不能只限于筆試，還應(yīng)采取口試、測(cè)試等多種形式。課堂評(píng)價(jià)也是重要方式，教師應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中觀察和記錄學(xué)生的表現(xiàn)，還可以通過面談、正式作業(yè)、練習(xí)、討論等方式考察和評(píng)價(jià)學(xué)生。平時(shí)上課提問的質(zhì)量、組與組之間的比較，均可作為分?jǐn)?shù)評(píng)定的依據(jù)。這種考試形式在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性，使學(xué)生的個(gè)性能力得到極大發(fā)揮，真正形成“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式。

5提高財(cái)會(huì)專業(yè)教師的技能水平

學(xué)生技能訓(xùn)練效果的高低，一方面看學(xué)生的自身努力，另一方面還要看教師的業(yè)務(wù)水平。如果一位教師不會(huì)教，學(xué)生又如何學(xué)得好。目前，職業(yè)學(xué)校的師資大多數(shù)是從高校畢業(yè)直接進(jìn)入到中職學(xué)校任教。這些教師由學(xué)校進(jìn)入學(xué)校，雖然學(xué)到了一些理論知識(shí)，但缺乏對(duì)會(huì)計(jì)操作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不熟悉社會(huì)所需的相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，對(duì)各項(xiàng)技能的掌握也不是很全面。針對(duì)這些問題，一方面財(cái)會(huì)專業(yè)教師應(yīng)自主學(xué)習(xí)，通過考會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、助理會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)師等證件，提高自身的業(yè)務(wù)水平；另一方面財(cái)會(huì)專業(yè)教師應(yīng)積極參與會(huì)計(jì)實(shí)踐，通過會(huì)計(jì)實(shí)踐，提高動(dòng)手操作能力，從實(shí)踐中改善和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。這樣，通過不斷學(xué)習(xí)，把吸收到的新觀點(diǎn)、新知識(shí)，及時(shí)傳遞給學(xué)生，使學(xué)生能更好地掌握技能。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生只有憑借扎實(shí)的專業(yè)技能操作的優(yōu)勢(shì)，才能在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)口單招考試中脫穎而出。因此，只有通過強(qiáng)化技能教學(xué)，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求，具有較高素質(zhì)、較強(qiáng)綜合能力的會(huì)計(jì)人才，才能更好地為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，向高等院校輸送更多更優(yōu)秀的人才。

本文作者：朱文虓工作單位：平?jīng)龉I(yè)中等專業(yè)學(xué)校