導(dǎo)語：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

初中數(shù)學(xué)是承接小學(xué)數(shù)學(xué)，連接高中數(shù)學(xué)課堂的重要過渡過程。因此，在教學(xué)模式的選取上，我們一定要慎之又慎。新課程改革中，對于教學(xué)模式做出了新的要求，即改變傳統(tǒng)過于重視知識灌輸機械式課堂教學(xué)模式，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生在合作中獲得知識，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性，促進學(xué)生綜合發(fā)展。因此，采用新式教學(xué)模式，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量刻不容緩。

一、做好開課引導(dǎo)工作，避免“開門見山”

“開門見山”，是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂在開始教學(xué)的階段經(jīng)常使用的一種方式，這種數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入方式雖然具有明顯的直截了當(dāng)、簡單明了的優(yōu)勢，卻存在天然的教學(xué)弊端———難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的初始階段，是整節(jié)課堂教學(xué)的奠基環(huán)節(jié)，如果基礎(chǔ)打不好，教師就算講得再好也是徒勞無功。因此，從一定程度上講，我們要改變這種落后的教學(xué)模式，在教學(xué)開始通過創(chuàng)設(shè)問題懸念，可以有效調(diào)動初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓問題指引學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生在教材中自主探索新知識，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的有效性，為整節(jié)數(shù)學(xué)課奠基。比如，在教學(xué)七年級數(shù)學(xué)第一章“有理數(shù)”知識時，教師就可以采用創(chuàng)設(shè)疑問的教學(xué)模式，數(shù)學(xué)中關(guān)于數(shù)值的定義有很多種。比如，有理數(shù)、整數(shù)、負數(shù)、相反數(shù)、絕對值等，剛剛升入初中的學(xué)生經(jīng)過一個暑假，對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)數(shù)值的概念基本淡忘。因此，通過創(chuàng)設(shè)疑問的教學(xué)模式，幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)值樹狀體系圖十分重要。如此，不僅可以幫助學(xué)生梳理雜亂的數(shù)值關(guān)系，還可以激發(fā)初中生的自主探究興趣，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力。

二、結(jié)合趣味教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)模式

初中生是一群精力旺盛的青少年，以往數(shù)學(xué)課堂呆板的教學(xué)模式，不僅固化了初中生的數(shù)學(xué)思維，還抑制了青少年活潑好動的心理和生理需求?；谶@種教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性被抹殺也在情理之中。而為了避免類似情況的發(fā)生，響應(yīng)我國新課程改革的號召，在課堂教學(xué)中凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，筆者認為，數(shù)學(xué)教師可以在課堂教學(xué)中或者利用課余時間，組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)游戲，通過創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)模式的途徑，激勵更多初中生參與到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的隊伍中，在游戲中學(xué)到知識，在知識的海洋中盡情徜徉。比如，在教學(xué)數(shù)學(xué)“軸對稱圖形”的相關(guān)知識時，為了讓學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)中富含的美學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活情趣，陶冶情操，樹立審美意識，數(shù)學(xué)教師可以積極組織“對稱美繪制游戲”，以游戲比賽的方式，讓學(xué)生親手繪制一幅富有對稱美的畫，并評選出優(yōu)秀的美學(xué)作品，給初中生提供一個展示自我的數(shù)學(xué)平臺，提高初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。此外，教師還可以在教學(xué)“一次函數(shù)”的相關(guān)知識時，在課堂上鼓勵學(xué)生結(jié)合為學(xué)習(xí)小組，制定小組游戲比賽規(guī)則，教師給出幾個相應(yīng)的坐標點，讓學(xué)生采用合作描點連線的方式探究一次函數(shù)圖象的行走趨勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)一次函數(shù)的興趣，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更高效。

三、利用高效信息技術(shù)，營造視聽教學(xué)氣氛

在科技現(xiàn)代化的今天，高速傳遞的信息以及各種媒體技術(shù)的應(yīng)用便利了我們的生活，更為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來了福音。數(shù)學(xué)知識具有一定程度的概念性和抽象性，因此，對于一部分理解能力稍弱的初中生來說，存在學(xué)習(xí)障礙。比如，在學(xué)習(xí)“三維視圖”的相關(guān)知識時，由于一些學(xué)生在大腦中無法構(gòu)建三維立體圖像，導(dǎo)致解析立體幾何的問題時屢屢出錯，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用恰恰便利了學(xué)生的理解，更節(jié)省了課堂教學(xué)時間。教師只需要在計算機上繪制幾幅立體的幾何圖形并標明相應(yīng)的位置與數(shù)量關(guān)系即可，一眼明了的直觀呈現(xiàn)方式，極大提高了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教師教得省心，學(xué)生學(xué)得輕松。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)積極探尋有效的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先，做好開課引導(dǎo)工作，避免“開門見山”；其次，結(jié)合趣味教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)模式；最后，利用高效信息技術(shù)，營造視聽教學(xué)氣氛。對于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的探索，我們依然在路上，但是只要我們堅持探究和總結(jié)，勝利的曙光必定在不遠的前方向我們招手。

作者:張明霞 單位:山東省日照市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)中學(xué)

參考文獻：

［1］崔娟芳.學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式下初中數(shù)學(xué)課堂探究現(xiàn)狀調(diào)查及策略探討［D］.陜西師范大學(xué)，2014.

［2］劉學(xué).初中數(shù)學(xué)課堂不同教學(xué)設(shè)計模式對學(xué)生參與度的影響研究［D］.華中師范大學(xué)，2016.