導語：多媒體技術(shù)與課堂教學論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、以多媒體技術(shù)設(shè)計為教學切入點，有效激發(fā)學生對音樂的興趣

“興趣是學習最好的老師”，人一旦培養(yǎng)起對某項活動的興趣，就會更加主動的學習和探索，充分發(fā)揮內(nèi)在潛力，以達到學習和掌握相關(guān)知識、技能的目的。高中音樂作為一門藝術(shù)欣賞類學科，融合了戲劇、文學、舞蹈、影視等內(nèi)容，而多媒體技術(shù)在促進課程教學上的優(yōu)勢正在于其特有的文本、聲音、視頻、圖片、動畫等元素。將多媒體技術(shù)與高中音樂課程進行整合，二者之間相輔相成，互相促進。同時，與高中語文、數(shù)學、英語等學科相比，音樂學科對學生的吸引力本身就比較大。因而，教師在實際教學過程中，要準確把握學生這一心理，結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)，將多媒體技術(shù)適當?shù)剡\用到高中音樂課堂設(shè)計過程，有助于激發(fā)學生對音樂學習的極大興趣，并進一步提升高中音樂課堂教學效率。

二、充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，視聽結(jié)合，提升學生音樂鑒賞能力

上述提到，多媒體技術(shù)在學科教學中的主要優(yōu)勢在于其集文本、聲音、視頻、圖片、動畫等元素于一身，且具有交互性強和包容性大的特點。將多媒體技術(shù)與高中音樂課程進行整合，有助于充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體技術(shù)在促進教學中的運用優(yōu)勢，打造良好的視聽環(huán)境，使學生更加直觀、立體的學習音樂，感受音樂，增強學生的情感體驗，提升他們對音樂的鑒賞能力。比如在高中音樂鑒賞課《四歲的紅鬃馬》時，原曲的主要表現(xiàn)形式為蒙古的呼麥。在對歌曲進行欣賞過程中，如果僅靠教師言語解釋呼麥的具體形式和唱腔特點，學生很難學習和理解。這時，只需要巧妙地將多媒體技術(shù)引入課堂，利用多媒體技術(shù)播放一些蒙古歌手表演呼麥的視頻和音樂，學生很容易從直觀的視聽中感受原汁原味的呼麥表演，強化其對呼麥音樂形式的認識和了解，收到了十分顯著的教學效果。

三、利用多媒體包容萬象的特點，拓展高中音樂教學課堂

在當今時代，每一天都會產(chǎn)生大量新鮮的事物。在此過程中，許多新的、好的音樂作品也不斷地被創(chuàng)作出來。在過去的高中音樂課堂教學中，由于受環(huán)境和教材的制約，很多新的、好的音樂作品無法及時地傳播到教學課堂。隨著時代的發(fā)展，多媒體技術(shù)地廣泛普及，在當前音樂教學課堂上，傳統(tǒng)的限制和制約都被打破，教師可以利用多媒體技術(shù)，及時搜索到最新、最全的音樂信息和音樂資源，極大程度地豐富了高中音樂課程教學的資源，起到拓展課堂的作用。在此過程中，教師通過不斷更新教學觀念，錘煉業(yè)務(wù)素質(zhì)，將計算機、網(wǎng)絡(luò)上與音樂課程相關(guān)的資源進行加工和處理，使其更加符合實際教學需求，再進一步將其融入到音樂課堂中去，不僅能有效調(diào)動學生主動參與課堂、熱愛音樂的興趣和情感，進一步提升高中音樂課堂教學效率。

四、通過多媒體開展音樂實踐活動，促進學生多元化發(fā)展

除了上述三個方面的整合應(yīng)用之外，教師在對多媒體手段與高中音樂課程進行整合過程中，還可以通過多媒體，開展豐富有趣的音樂實踐活動，以此來深化學生課堂知識學習水平和掌握程度。比如教師可以指導學生利用簡單的音樂軟件，制作一些音樂作品，并上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺參與競賽。并通過此類音樂競賽活動，激發(fā)學生的上進心和勝負欲，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，進而促進學生多元化個性和能力的發(fā)展?？偠灾F(xiàn)代多媒體技術(shù)為高中音樂教學帶來了更多的可能和驚喜，碰撞出更多的激情和火花。未來，多媒體技術(shù)與高中音樂學科的整合乃大勢所趨。因此，教師要從現(xiàn)在開始，從新課程改革的起點出發(fā)，不斷更新自身教學理念，努力提升教學能力，掌握一定的科學能力和應(yīng)用能力，充分利用多媒體技術(shù)開展音樂課程教學活動，同時精心設(shè)計教學過程，不斷優(yōu)化教學課堂，用行動為學生打造完美的視聽課堂，使他們在學習過程中，充分享受到音樂的美。

作者:葉振炎單位:浙江省義烏市第五中學