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【摘要】伴隨著世界經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，信息化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來越影響著社會的各個方面。作為社會經(jīng)濟(jì)重要領(lǐng)域之一的會計領(lǐng)域也在信息化的趨勢下發(fā)生了很多新的變化，呈現(xiàn)出很多新的特點。在此背景下，承擔(dān)會計人才平培養(yǎng)任務(wù)的各高校會計專業(yè)也面臨著很多全新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，如何在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下更好的發(fā)展會計專業(yè)，提高會計專業(yè)的教學(xué)水平，是目前很多會計教育者所面臨的的亟待解決的問題。本文基于目前經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展現(xiàn)狀以及“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會計領(lǐng)域的特點，從創(chuàng)新教學(xué)平臺角度對進(jìn)一步建設(shè)發(fā)展會計專業(yè)的路徑進(jìn)行深入分析，提出若干改革創(chuàng)新會計專業(yè)教學(xué)平臺的建議。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”；會計；創(chuàng)新；教學(xué)平臺

1前言

隨著世界經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科技的日新月異，信息化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會各個領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要的作用，極大的改變著社會的方方面面。會計作為社會經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域最重要的學(xué)科之一，也在信息化的發(fā)展中受到了很大的影響，信息化技術(shù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”背景極大的改變了會計專業(yè)傳統(tǒng)的教育理念以及教育方式和教育效果。面對這一些新的情況新的變化以及新的趨勢，會計專業(yè)的教育模式和教育手段一定要緊跟時展步伐，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時代需求的會計人才?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是前所未有的全新的時代背景，在這樣的背景下必須全面改革創(chuàng)新整個會計專業(yè)教學(xué)平臺，以全新的教育理念、教育目標(biāo)、教育手段、教育方式來進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)，才能達(dá)到人們所期待的目的。

2我國高等教育會計專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)平臺的路徑

教學(xué)平臺是集教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)方式和課程設(shè)置于一體的綜合教學(xué)體系，所以教學(xué)平臺的好壞直接決定著教育的效果，在高等教育以專業(yè)教育為主的情況下，教學(xué)平臺必須時刻緊跟社會發(fā)展步伐，時刻與社會需求相符。在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)”+背景下，會計領(lǐng)域無論從專業(yè)理念還是從具體工作上來看，都已經(jīng)和以前的傳統(tǒng)會計大相徑庭，而目前我國絕大多數(shù)高校會計專業(yè)的教學(xué)平臺，仍然偏傳統(tǒng)化，與目前會計領(lǐng)域的社會發(fā)展現(xiàn)狀很不符合，這在一定程度上極大的并且越來越嚴(yán)重的影響和制約著會計專業(yè)的教育效果和會計專業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。必須根據(jù)當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下社會經(jīng)濟(jì)以及會計專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，改革創(chuàng)新會計專業(yè)教學(xué)平臺，才能更好的培養(yǎng)出社會所需要的會計人才，推動會計專業(yè)教育和社會經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。筆者認(rèn)為，要改革創(chuàng)新會計專業(yè)教學(xué)平臺，主要可以從以下兩個方面入手。2.1改革創(chuàng)新會計專業(yè)課程設(shè)置。目前我國高校的會計專業(yè)課程設(shè)置體系，大部分仍然是純理論課加相應(yīng)的實訓(xùn)課，理論課主要包括基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、成本會計、稅法、管理會計、財務(wù)管理、審計，相應(yīng)的實訓(xùn)課主要包括基礎(chǔ)會計實訓(xùn)、財務(wù)會計實訓(xùn)、成本會計實訓(xùn)、稅法實訓(xùn)、審計實訓(xùn)。這樣的課程設(shè)置總的來說系統(tǒng)性和體系性較強(qiáng)，對于學(xué)生全面透徹的掌握會計知識較為合適，但同時也存在著較大的弊端，那就是課程之間存在著大量的重復(fù)內(nèi)容，這種重復(fù)不僅存在于理論環(huán)節(jié)，實訓(xùn)環(huán)節(jié)也大量存在，例如基礎(chǔ)會計與財務(wù)會計這兩門課，實際上財務(wù)會計就是基礎(chǔ)會計中工業(yè)制造業(yè)具體業(yè)務(wù)處理這一章節(jié)的深入化和細(xì)分化講解分析，這兩門課程無論是理論環(huán)節(jié)還是實訓(xùn)環(huán)節(jié)都存在著不少重復(fù)之處；再如財務(wù)會計與成本會計，實際上成本會計就是財務(wù)會計中的生產(chǎn)環(huán)節(jié)具體業(yè)務(wù)的深入分析，這兩門課同樣在理論環(huán)節(jié)和實訓(xùn)環(huán)節(jié)也存在著大量的重復(fù)。在目前社會各領(lǐng)域普遍出現(xiàn)的“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，各種工作的智能化程度越來越高，會計工作也和以前有了較大程度的不同，不再需要過多的理論知識和繁瑣的人工操作，大量的簡單技術(shù)性工作被日益發(fā)達(dá)的會計軟件自動實現(xiàn)，所以筆者認(rèn)為目前的會計專業(yè)課程設(shè)置已經(jīng)嚴(yán)重與社會發(fā)展不符，應(yīng)大力改革創(chuàng)新。具體做法可以本著精簡融合這四個字進(jìn)行，將存在著重復(fù)內(nèi)容的相關(guān)課程進(jìn)行一定的重組融合，適當(dāng)減少目前已經(jīng)由自動化實現(xiàn)的會計工作對應(yīng)的理論教育，增加與會計專業(yè)有關(guān)的相關(guān)領(lǐng)域的理念教育，比如投資方面的知識，咨詢方面的知識，財經(jīng)領(lǐng)域法律法規(guī)方面的知識，因為當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，真正的會計人才已經(jīng)不僅僅是做會計工作的人，而必須全面深入的理解現(xiàn)代企業(yè)制度下公司的結(jié)構(gòu)，資本市場的運作規(guī)律，各方面財經(jīng)法規(guī)等，高校培養(yǎng)的應(yīng)該是會計人才，而不僅僅是會計工作人員。2.2改革創(chuàng)新會計專業(yè)教學(xué)方法。所謂教學(xué)方法主要指在教育過程中所運用的一系列方法手段。傳統(tǒng)教學(xué)手段以老師在課堂上進(jìn)行講授為主，講授方式無非就是黑板加粉筆，圍繞教材進(jìn)行講授；或者建設(shè)多媒體教室，教室中配有電腦，投影儀，音響設(shè)備等信息化硬件，多媒體課件取代傳統(tǒng)板書，同時也可以通過互聯(lián)網(wǎng)在課上及時向?qū)W生展示與本課內(nèi)容有關(guān)的各類最新動態(tài)及信息，多媒體課件中還可以加入視頻音頻等元素，聲情并茂的向?qū)W生進(jìn)行展示。目前的高校專業(yè)理論部分教學(xué)手段主要就是以上模式，會計專業(yè)也不例外，其實在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，這都屬于傳統(tǒng)教學(xué)方法。而在實訓(xùn)方面，目前絕大多數(shù)的高校會計專業(yè)都采用了建設(shè)實訓(xùn)室安裝電腦和軟件以及手工實訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生根據(jù)全真模擬的實訓(xùn)資料進(jìn)行手工會計操作或在電腦軟件平臺進(jìn)行全真會計操作，其實在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，以上模式都屬于手工模式。而目前主流的一些會計實訓(xùn)教學(xué)軟件其實就是把手工會計資料轉(zhuǎn)化為軟件中的一個個頁面而已，這其實并沒有充分體現(xiàn)目前會計專業(yè)在實際經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的具體發(fā)展現(xiàn)狀。目前我國高校會計教學(xué)手段中的作業(yè)環(huán)節(jié)主要以老師布置，學(xué)生課后完成，上交后老師進(jìn)行批改，然后下發(fā)講解為主要形式。而現(xiàn)在的“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，各種APP及云處理的廣泛應(yīng)用，移動辦公的大量普及，這樣的作業(yè)方式，顯然無論在實用性方面還是便捷化方面都已經(jīng)與社會發(fā)展嚴(yán)重不符。筆者認(rèn)為，目前我國大部分高校的會計專業(yè)教學(xué)方法已經(jīng)嚴(yán)重滯后于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，必須大力改革創(chuàng)新，具體做法可以從以下幾個方面來展開：（1）全面改革創(chuàng)新理論和實訓(xùn)教學(xué)手段在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，信息化技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展下，會計專業(yè)的工作內(nèi)容發(fā)生了很大的變化，越來越多原來需要會計人員手工進(jìn)行的技術(shù)性工作比如登記賬簿、編制科目匯總表、試算平衡、編制會計報表等都已經(jīng)被自動化軟件取代。所以高?，F(xiàn)在的教育手段應(yīng)該更多的注重教育的實用性和融合性，由熟練型會計教育向融合型會計教育轉(zhuǎn)變，可以將會計教育的理論部分與實訓(xùn)部分適當(dāng)融合，相互滲透，教學(xué)場所也可以由單一的傳統(tǒng)教室和實訓(xùn)室，改變?yōu)榫C合性的會計教育基地，基地應(yīng)全真模擬企業(yè)環(huán)境，有健全的軟硬件，這樣不但可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)過程中更有代入感從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以有助于更好的對學(xué)生進(jìn)行會計綜合性教育，因為目前的會計人才，不僅需要扎實的會計知識，更需要全面的財經(jīng)知識，而其他相關(guān)財經(jīng)知識的教育，在一定的全真環(huán)境下進(jìn)行同樣可以通過增強(qiáng)學(xué)生的代入感而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（2）全面改革創(chuàng)新會計專業(yè)教育的作業(yè)模式在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，各種移動設(shè)備的運用，使人們的日常工作和生活與以前相比發(fā)生了巨大的變化。所以當(dāng)前的教育也應(yīng)該與時俱進(jìn)，教育領(lǐng)域最讓學(xué)生頭疼的毫無疑問是作業(yè)環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)同時也是檢驗教育效果的重要途徑，既然上文所述的教育手段要進(jìn)行大力的改革創(chuàng)新，那作業(yè)環(huán)節(jié)也必須作出相應(yīng)的改革，才能相得益彰相互促進(jìn)的實現(xiàn)全面提高教學(xué)效果的目的。應(yīng)該大力加強(qiáng)APP和網(wǎng)絡(luò)作業(yè)環(huán)節(jié)的建設(shè)發(fā)展，更多的讓學(xué)生通過移動互聯(lián)網(wǎng)來完成作業(yè)，這樣既可以大大提高便捷性和綜合性，又能提高學(xué)生的作業(yè)積極性，還可以與目前的無紙化辦公環(huán)保主題相符，可謂一舉多得。

3結(jié)束語

綜上所述，隨著信息化技術(shù)在社會各個領(lǐng)域的不斷深入發(fā)展和日益廣泛應(yīng)用，“互聯(lián)網(wǎng)+”是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的趨勢并已經(jīng)成為了當(dāng)下社會經(jīng)濟(jì)中很多領(lǐng)域的背景。對于和社會經(jīng)濟(jì)有著緊密關(guān)系的會計領(lǐng)域，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景更是已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的影響，其中最大的一點就是目前的會計工作中絕大多數(shù)在以前都是必須由會計人員手工完成并且被認(rèn)為是檢驗會計人員專業(yè)能力是否扎實的環(huán)節(jié)，比如登記賬簿、編制科目匯總表、試算平衡、編制會計報表等，現(xiàn)在都已經(jīng)由自動化軟件進(jìn)行處理，速度更快結(jié)果更精確，相信不久的將來，隨著無紙化辦公的日益深入，紙化原始憑證終將退出歷史舞臺，那樣就相當(dāng)于連原始憑證的錄入都不再需要會計人員人工進(jìn)行。在這樣的現(xiàn)狀和趨勢下，社會對會計人員尤其是會計人才的要求已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，那就是會計人才的知識構(gòu)成必須從單一的會計知識拓展為綜合化的財經(jīng)知識。在這樣的情況下，只有綜合分析我國目前會計專業(yè)教育的特點，結(jié)合我國社會經(jīng)濟(jì)的具體情況和“互聯(lián)網(wǎng)+”背景，大力改革創(chuàng)新目前的高校會計專業(yè)教學(xué)平臺，才能全面提高會計專業(yè)教育的效率，改進(jìn)會計專業(yè)教育的效果，同時還可以解決長期困擾我國會計教育界的多個問題，培養(yǎng)出更多更適合社會需求的會計人才，推動我國會計專業(yè)教育向著更健康更高質(zhì)量的方向發(fā)展。

作者:徐鯖 單位:蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計與國貿(mào)學(xué)院